UNIDAD 4: LA POBLACIÓN NACIONAL E L E C T I V O R E A L I D A D N A C I O N A L

Transcripción

1 UNIDAD 4: LA POBLACIÓN NACIONAL E L E C T I V O R E A L I D A D N A C I O N A L

2 CARACTERIZAR LA POBLACIÓN NACIONAL, CONSIDERANDO SUS TRANSFORMACIONES DURANTE EL SIGLO XX Y PRINCIPALES PROBLEMÁTICAS DEMOGRÁFICAS ACTUALES. OBJETIVO

3 IMPORTANCIA DE ESTUDIAR LA POBLACIÓN? La población, su volumen, características y dinamismo Disponibilidad de espacio y de recursos. Migración: presión en los mercados laborales y consecuencias sociales y culturales. Disminución de la mortalidad + alta natalidad: alto crecimiento demográfico necesidad de regulación

4 La población puede estudiarse desde distintos puntos de vista. La Geografía la estudia fundamentalmente desde la perspectiva de la distribución y organización de los seres humanos sobre la superficie terrestre; la Demografía, en cambio, se preocupa de las características vitales de la población a la luz de los datos estadísticos.

5 También puede estudiarse desde una perspectiva económica, puesto que la población es a la vez mercado de consumo y fuerza de trabajo, por lo que resulta fundamental para la planificación económica.

6 Tiene una indudable dimensión histórica, puesto que las condiciones en que hoy se encuentra la población de un país o región tienen una base de explicación en los procesos anteriores a que ha estado expuesta.

7 Por último, los Estados, para conseguir determinados comportamientos demográficos, crean e impulsan políticas de población (regulación de natalidad, reducción de mortalidad infantil, mejoras de la salud pública, control de migraciones, por ejemplo), lo cual se analiza desde la perspectiva de la ciencia política.

8 QUÉ CONCLUSIONES PODEMOS EXTRAER AL ANALIZAR UNA PIRÁMIDE POBLACIONAL?

9 QUÉ CARACTERÍSTICAS TIENE LA POBLACIÓN CHILENA?

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12 TRANSICIÓN DEMOGRÁFICA Este concepto se emplea para designar un período característico dentro de la evolución demográfica de países que comienzan a vivir un proceso de modernización. Las sociedades tradicionales se caracterizan por una alta natalidad y una alta mortalidad (sobre todo infantil) por lo que el crecimiento demográfico es lento. Las sociedades que comienzan un proceso de modernización, pronto ven reducir su índice de mortalidad infantil, sobre todo por la importación de medicina moderna desde los países avanzados y la difusión de nuevas normas de higiene, mientras su índice de natalidad permanece alto, acorde con las pautas culturales tradicionales. Se produce entonces una "explosión demográfica" que luego cede, cuando se adoptan nuevas pautas reproductivas, características de las sociedades modernas, y entonces reaparece el lento crecimiento demográfico, en un nuevo contexto socio-cultural.

13 ETAPAS DEL PROCESO DE TRANSICIÓN DEMOGRÁFICA En consecuencia, las etapas que se identifican en este proceso son cuatro: 1) Etapa pre-transicional: Natalidad y mortalidad elevadas relativamente estables, crecimiento poblacional bajo 2) Etapa transicional inicial: La mortalidad disminuye en tanto que la natalidad se mantienen estable o aumenta como consecuencia de la mejora en las condiciones de vida, crecimiento poblacional elevado 3) Etapa transicional: La natalidad baja en tanto que la mortalidad se estabiliza, crecimiento poblacional más bajo. 4) Etapa post-transicional: se alcanzan bajos niveles en ambas variables y el crecimiento poblacional es bajo o nulo.

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15 EN QUÉ FASE SE ENCUENTRA CHILE?

16 PORCENTAJE DE POBLACIÓN URBANA/RURAL EN CHILE Hasta 1930 existía en Chile más población rural que urbana. Posteriormente aumenta de manera acelerada la población urbana, en tanto la rural inicia una lenta disminución. Este cambio responde a dos razones: en primer lugar, las migraciones internas se orientaron sólo a las áreas más urbanizadas (migración campo ciudad) y, en segundo lugar, la mayoría de las políticas gubernamentales apuntaron alas grandes ciudades, beneficiando a la población urbana. De este modo, el proceso de urbanización se masificó y llegó a ser un proceso irreversible. De acuerdo al censo del 2002 la población urbana del país es el 86.6%, y la rural sólo el 13.4%. A pesar de esta diferencia tan marcada, regionalmente la composición de la población urbano rural es variable: la población rural fluctúa entre el 2% en la Región de Antofagasta al 33% en la Región del Maule. Las condiciones climáticas de las regiones del Norte Grande, así como su escasa actividad agropecuaria, provocan una acumulación de la población en centros urbanos. Semejante es el caso de la Región de Magallanes. La Región Metropolitana es otra de las regiones con escasa población rural, lo que se explica por la concentración urbana del Gran Santiago, que absorbe la mayoría de los habitantes regionales.

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18 POBLACIÓN DE ORIGEN ÉTNICO Según los resultados del último censo, el 4.6% de la población ( habitantes) se considera perteneciente a un grupo étnico. De ellos el grupo más significativo es el Mapuche con personas. Le siguen el Aimará ( habitantes) y el Atacameño ( habitantes). Las regiones con mayor concentración de grupos étnicos son la Región de la Araucanía con personas (23.5% de la población total), la Región de Tarapacá con personas (11.5% de la población total) y la Región de Los Lagos con personas (9.5% de la población total). La Región Metropolitana también tiene un importante grupo de población étnica ( personas), en especial mapuches.

19 QUÉ NIVEL EDUCACIONAL POSEE LA POBLACIÓN CHILENA? A principios del siglo XX, los alfabetos de Chile eran aproximadamente la mitad del país. En la actualidad corresponde al 95.7% de la población de 10 años o más. Desde el punto de vista regional es posible establecer algunas diferencias, ya que las regiones con mayor población rural tienen un menor nivel de alfabetismo (Regiones de B. O Higgins, del Maule y La Araucanía). Esto se debe a que la población urbana tiene mayores facilidades para asistir a establecimientos educacionales. El porcentaje de alfabetismo en las zonas rurales del país es de un 89.1%; en cambio, en las zonas urbanas es de 96.8%.

20 En Chile, la tasa de escolaridad de enseñanza básica es de un 98%. La tasa de escolaridad de enseñanza media es inferior a la básica (85%), ya que muchos adolescentes abandonan la vida escolar para iniciarse en el mundo laboral. Para evitar esta situación, desde el año 2003 la educación media es obligatoria.

21 DISTRIBUCIÓN DE LOS INGRESOS EN LA POBLACIÓN CHILENA La distribución de los ingresos en Chile ha sido históricamente muy desigual, donde las ganancias obtenidas por los distintos sectores económicos de la población se contraponen entre sí, dejando a la vista grandes brechas de crecimiento y desigualdad que traen como resultado una exclusión socioeconómica de los sectores más desmejorados. Según Fernández Montt R. La situación actual mantiene en gran medida las condiciones del siglo XVI. De hecho, si comparamos los niveles socioeconómicos utilizando la clasificación típica en Chile, es decir ABC1, C2, C3, D y E, tendríamos que la distribución de porcentajes se asemeja con los españoles en: criollos, mestizos, indígenas y esclavos, respectivamente.

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23 CONCLUSIONES