EL SERVICIO PROFESIONAL DOCENTE

Transcripción

1 EL SERVICIO PROFESIONAL DOCENTE AVANCES ALCANCES, BENEFICIOS Y DESAFÍOS Febrero 15, 2018

2 I. AGENDA Por qué la evaluación DE LA docente?. REUNIÓN II. III. Los temas Para qué es el Servicio Profesional Docente?. Fundamentos de una evaluación transparente, justa y equitativa. 1 Alcances IV. Balance de lo realizado por el SPD. V. Beneficios de la nueva Carrera Docente. 2 Beneficios VI. VII. Impacto del SPD para incorporar y promover a los mejores docentes. Mejora del Desempeño Docente. 3 Desafíos VIII. Retos y desafíos en los próximos años.

3 Logro Educativo del alumno Por qué la evaluación docente? Un sistema educativo es tan bueno como lo son sus maestros. 80 Dos alumnos con el mismo desempeño 70 Percentiles Alumno con maestro cuyo desempeño es alto* Alumno con maestro cuyo desempeño es bajo** 8 años 9 años 10 años 11 años Percentil 90 Percentil 37 * Entre el 20% superior de los maestros **Entre el 20% inferior de maestros 5 Fuente:: Sanders & Rivers Cumulative and Residual Effects on Future Student Academic Achievement 4 Ser un docente excelente requiere. Tiempo, esfuerzo y apoyo Mejorar la calidad de los maestros en todos los estadios de la carrera docente es un factor clave para mejorar la calidad del aprendizaje que los estudiantes reciben.

4 Por qué el Servicio Profesional Docente? 2.- Impulsa una Carrera Docente basada en el mérito, el esfuerzo y el desempeño 3.- Contempla un Programa de Estímulos e Incentivos que reconoce y recompensa a los buenos docentes 4.- Incluye el Servicios de Tutoría y de Asistencia Técnica a la Escuela como apoyo para mejorar sus prácticas educativas Constituye una Política integral de la Educación Obligatoria con procesos articulados orientados hacia la calidad educativa 1.- Identifica las necesidades de desarrollo profesional docente para reducir la brecha entre un buen maestro y sus condiciones actuales

5 Fundamentos para una evaluación transparente, justa y equitativa AGENDA Dimensión Un DE LA REUNIÓN 1 Dimensión 2 docente que conoce a sus alumnos, sabe cómo aprenden y lo que deben aprender Un docente que organiza y evalúa el trabajo educativo, y realiza una intervención didáctica pertinente. Perfiles, Parámetros e Indicadores (PPI s) Son referentes para la práctica profesional. Perfil Dimensión 3 Un docente que se reconoce como profesional que mejora continuamente para apoyara los alumnos en su aprendizaje Constituyen las características y atributos de un buen docente. Dimensión 4 Dimensión 5 Un docente que asume las responsabilidades legales y éticas inherentes a su profesión para el bienestar de los alumnos. Un docente que participa en el funcionamiento eficaz de la escuela y fomenta su vínculo con la comunidad para asegurar que todos los alumnos concluyan con éxito su escolaridad. Se han diseñado 56 Perfiles, cada uno con 5 Dimensiones, 34 Parámetros y 117 Indicadores a evaluar

6 Fundamentos para una evaluación transparente, justa y equitativa AGENDA Diseño y DE LA REUNIÓN elaboración de Instrumentos 25 mil Especialistas 4 mil Comités Académicos 144 mil reactivos elaborados y validados 900 Pruebas diseñadas

7 Magnitud del esfuerzo realizado Recursos de Apoyo 640 Guías Académicas y Técnicas 55 Simuladores Aplicaciones 1 241,777 sustentantes 43 mil aplicadores 3 mil sedes Calificación 14 mil evaluadores certificados (INEE) 981 mil pruebas de respuesta abierta, calificadas

8 Esquema y mecanismo de participación del SPD AGENDA DE LA Servicio REUNIÓN de Asistencia Docentes en servicio Técnica a la Escuela S.A.T.E. 134,009* Concurso de Promoción 655,850* Concurso de Ingreso Tutoría Idóneos 108,349* Evaluación Diagnostica 343,569* Evaluación del Desempeño Sustentantes de Nuevo Ingreso No idóneos No ingresan al Servicio *1 241,777 evaluados 2014 al 2017

9 La nueva Carrera Docente de la Reforma Educativa 655,850 concursantes a ingreso y 134,009 candidatos a promoción: 100% EDUCACIÓN BÁSICA (2014 al 2018*) EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR (2014 al 2018*) 80% 60% 40% 20% 269,676 48% [VALOR] 63,825 48% 30,907 47,417 48% 22,816 6,408 51% 3,274 0% Idóneos Ingreso Plazas asignadas Idóneos Promoción Plazas asignadas Idóneos Ingreso Plazas asignadas Idóneos Promoción Plazas asignadas TOTAL PLAZAS ASIGNADAS (Básica y Media Superior) 187,198 INGRESO 153,017 PROMOCIÓN 34,181

10 La nueva carrera docente de la Reforma Educativa Total de Directo res de Educaci ón Básica 20,100 Directores incorpora dos 20% El 20% de los Directores y 25% de los Supervisores de Educación Básica se han incorporado por mérito y desempeño Total de supervi sores de 3,533 Superviso res Incorpora dos 25% El 81% de los Directores en las escuelas de Educación Media Superior (94% de las federales), se han incorporado por mérito y desempeño.

11 La nueva carrera docente de la Reforma Educativa Concurso de Promoción Educación Básica Dirección ATP Promoción Supervisión Jefatura de Sector Educación Media Superior Jefatura Depto Subdirector Académico Dirección Supervisión Tutor en EB Evaluación del Desempeño Destacado y Bueno = Al menos suficiente = Incentivos Programa de Promoción Horas adicionales

12 La nueva carrera docente en Educación Básica AGENDA DE LA Concurso REUNIÓN de Promoción Beneficios % de Incremento al Sueldo Base % de Incremento al Sueldo Base Dirección 30 ATP 59 Docente de Preescolar o Primaria ATP Promoción Supervisión Docente de Secundaria 30 HSM Director Supervisión Jefatura de Sector 271 Inspector 141

13 La nueva carrera docente en Educación Media Superior Concurso de Promoción Beneficios % de Incremento al Sueldo base Docente Titular A 20 horas Jefe de departamento Subdirección Académica Dirección Supervisión

14 La tutoría en Educación Básica Es una estrategia de acompañamiento con duración de dos años, en los cuales un maestro con más experiencia o Tutor acompaña a otro en su proceso de inserción a la docencia. La Tutoría cuenta con tres modalidades Presencial En Línea En zonas rurales En la cual el Tutor y docente(s) tienen reuniones y observaciones de clase que implican la asistencia física (3 horas a la semana por Tutorado) Por medio de Internet en la plataforma Moodle, los Tutorados son acompañados por su Tutor en cada Módulo. Para maestros de escuelas multigrado, de preescolar y primaria y telesecundaria. En encuentros mensuales y en grupo, coordinados por el Tutor.

15 Cobertura Nacional Población 21,887 Atendidos 16,523 Población 34,635 Atendidos 26,016 Población 36,096 Atendidos 31,242* % 75% 87% *Fuente: Sistema de Registro y Seguimiento para la Educación Básica. Ciclo escolar Corte al 25 de enero de 2018.

16 Servicio de Asistencia Técnica a la Escuela SATE OBJETIVO GENERAL Coadyuvar a fortalecer las prácticas docentes y directivas para mejorar los aprendizajes de los alumnos ATP Promoción Lenguaje Oral y Escrito Asesor Técnico (directivo) ATP Promoción Pensamiento Matemático ATP Reconocimiento

17 Impacto del SPD: Atraer a los mejores candidatos Concurso de Ingreso EB y EMS Total de Evaluados 655, , , , ,000 80,000 60,000 EB 39.5% EB EB EB 56% 16.5% 40,000 20, % EMS EMS EMS Evaluados EB Evaluados EMS Idóneos EB Idóneos EMS 48% EMS 14.1%

18 Impacto del SPD: Atraer a los mejores candidatos Concursos Ordinarios y Extraordinarios de Ingreso Educación Básica Resultados Normalistas vs Otras Instituciones PERFIL Concurso TOTAL Concurso TOTAL Concurso TOTAL Concurso GRAN TOTAL TOTAL Idóneo TOTAL Idóneo TOTAL Idóneos TOTAL Idóneos Otras instituciones 22, % 66,752 27, % 67,418 34, % 68,796 37, % 74,180 Escuelas normales 35, % 80,130 36, % 63,347 37, % 55,771 38, % 59,718 Total sustentantes 58, % 146,882 64, % 130,765 71, % 124,567 75, % 133, pp 19.4pp

19 Impacto del SPD: Atraer a los mejores candidatos Concursos de Ingreso a la Educación Básica. Porcentaje de Idóneos 66% 65% 23 Preescolar, 42% Especial, 49% Primaria, 40% Telesecundaria, 36% Secundaria, 40% Prees Indígena, 20% Educación Física, 29% Prim Indígena, 16% 54% 50% 51% 47% 47% 30% 39% 65% 62% 60% 59% 59% 57% 56% 53% 46% 37% 48% 46% 31% 36% 44%

20 Impacto del SPD: Atraer a los mejores candidatos Concursos de Ingreso Cifras Históricas Entidades Federativas con los mejores resultados Entidades Federativas con el mayor porcentaje de Idóneos 77% 73% 70% 1. QRO, 56% 2. COL, 56% 68% 62% 70% 68% 66% 64% 3. CDMX, 52% 62% 70% 72% BC, 49% 57% 68% 69% BCS, 48% Fuente: CNSPD

21 Impacto del SPD: Mejora del desempeño docente Evaluación del Desempeño. Educación básica Resultados por tipo de evaluación Educación Especial Español Secundaria 7.0% 8.8% 9.2% 6.0% 12.1% 9.1% 10.4% 6.8% Destacado Insuficiente Destacado Insuficiente Telesecundaria Química Secundaria 5.6% 18.3% 18.6% 7.1% 8.6% 14.0% 12.4% 10.4% Destacado Insuficiente Destacado Insuficiente

22 Impacto del SPD: Mejora del desempeño docente Total 1,791,777 ED 635,569* Metas al cierre del 2018 Meta ,000 51, ,000 50,000 42, , evaluados 162,892 41, ,456 47,682 39, , evaluados 151,646 43,478 35,164 23,461 44, ,038 1,241, evaluados 159,791 47, ,806 24, ,074 1, evaluados 181, , , , , , , ,000 INGRESO PROMOCIÓN PERMANENCIA PERMANENCIA SEGUNDO AÑO DIAGNÓSTICA *Incluye Permanencia 2º año.

23 Metas de la Evaluación del Desempeño Total 1,791,777 Metas al cierre del 2018 ED 635,569* METAS Evaluación del Desempeño Ciclo Escolar Para el ciclo , se prevé que 50% de los docentes de Educación Básica y Media Superior de todo el país han participado en la evaluación del desempeño. Fuente: Ruta para la Implementación del Modelo Educativo, pág. 73.

24 Niveles de Acuerdo con la evaluación docente entre población abierta Uno aspecto muy discutido de la Reforma Educativa ha sido la evaluación de los maestros para ingresar, promoverse y permanecer en el sistema educativo. Está usted de acuerdo o en desacuerdo con que la SEP, el INEE y las autoridades educativas de los estados realicen periódicamente evaluación a los maestros de educación preescolar, primaria, secundaria y de las preparatorias? Noviembre de % Acuerdo Acuerdo en parte Desacuerdo en parte Desacuerdo Fuente: BCG, Diciembre 2017

25 Opinión sobre la evaluación docente (Maestros en activo y frente a grupo) Fuente: Consulta Mitofsky, Diciembre 2017

26 Opinión sobre la evaluación docente 82%

27 5 Principales Conclusiones La Política integral del SPD ha permitido: 1.- Incorporar las mejores experiencias internacionales 2.- Atraer e incorporar al SEN a los mejores docentes 3.- Orientar el Desarrollo Profesional de los docentes 4.- Avanzar con paso firme en el propósito de la RE y la construcción de una atractiva Carrera Docente basada en el mérito, el esfuerzo y el desempeño 5.- Demostrar que los Programas de Promoción y Estímulos tienen impacto relevante en la calidad del desempeño docente

28 6 Retos y desafíos para los próximos años 1 Técnico Calidad no sólo incluye las características técnicas de validez o fiabilidad, sino también de credibilidad, transparencia, equidad y utilidad de los resultados. Este marco constituye un área de oportunidad para mejora sistemática de instrumentos y procesos. 2 Educativo Los resultados de las evaluaciones deberán continuar orientando las decisiones de política educativa y fortaleciendo el desarrollo profesional de los docente para lograr el fin último de la RE: mejorar la calidad de la enseñanza y los logros de aprendizaje 3 Jurídico Identificar áreas de oportunidad y mejora en procesos y normas, a partir de las experiencias adquiridas en la operación del SPD.

29 6 Retos y desafíos para los próximos años 4 Económico Considerar un esfuerzo presupuestal creciente y sostenido que permita realizar todos los procesos implicados, en tiempo y con la mayor calidad. 5 Logístico Optimizar tiempos y recursos, mejorar aspectos técnicos y mecanismos de coordinación, con el propósito de que los docentes dispongan de procesos ágiles y la recepción oportuna de sus beneficios y estímulos. 6 Social Impulsar una imagen constructiva de la evaluación a favor del docente y su actuación profesional, poniendo énfasis en los resultados de su esfuerzo así como en sus beneficios.

30 MUCHAS GRACIAS