UNIVERSIDAD FRANCISCO GAVIDIA FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES

Transcripción

1 UNIVERSIDAD FRANCISCO GAVIDIA FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES LA INFLUENCIA DE LOS JUEGOS EN EL DESARROLLO DE LA EXPRESIÒN ORAL Y CORPORAL EN NIÑOS Y NIÑAS DE 6 AÑOS DE EDAD TRABAJO DE GRADUACIÓN PRESENTADO POR: ALVARADO CONSTANZA, ARLENES DE JESUS CISNEROS HERCULES, DINA MARITZA RIVAS, ZULMA MAGDALENA AC CH RR PARA OPTAR AL TÍTULO DE: LICENCIATURA EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN CON ESPECIALIDAD EN EDUCACIÓN PARVULARIA MARZO DE 2007 SAN SALVADOR, EL SALVADOR, CENTRO AMÈRICA.

2 UNIVERSIDAD FRANCISCO GAVIDIA FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES AUTORIDADES RECTOR ING. MARIO ANTONIO RUÌZ RAMÌREZ VICE RECTORA DRA. LETICIA ANDINO DE RIVERA SECRETARIA GENERAL LIC. TERESA DE JESÙS GONZÀLEZ DE MENDOZA DECANO DE LA FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES LIC. EDGAR ARMANDO JIMÈNEZ SAN SALVADOR EL SALVADOR CENTROAMERICA

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4 AGRADECIMIENTOS A DIOS TODOPODEROSO: Por haberme permitido finalizar con mi carrera por darme sabiduría, paciencia, por haberme guiado e iluminado durante todo el proceso y por siempre estar a mi lado. A MI FAMILIA: Por estar apoyándome y ayudándome económicamente y moralmente durante toda mi carrera y por haberme dado la oportunidad de estudiar y prepararme en mi vida profesional. A MI ASESORA: Por haber sido nuestra guía a quien Dios la dotó de sabiduría, paciencia y conocimientos que le permitieran ayudarnos a terminar esta investigación exitosamente, además por haber puesto en práctica su experiencia para facilitarnos la culminación dicho trabajo. A MIS COMPAÑERAS DE TESIS: Por haber estado en todo el proceso y por compartir sus conocimientos y experiencias para facilitar la finalización de la investigación. A LOS NIÑOS, NIÑAS Y PADRES DE FAMILIA: Por habernos apoyado y colaborado con la presencia de sus hijos e hijas y por permitirnos hacerlos parte de nuestra investigación para dar a conocer el objetivo propuesto. DINA MARITZA CISNEROS HERCULES.

5 AGRADECIMIENTOS A DIOS TODOPODEROSO: A MI FAMILIA: A MI ASESORA: A MIS COMPAÑERAS DE TESIS: A LOS NIÑOS, NIÑAS Y PADRES DE FAMILIA: ARLENES DE JESUS ALVARADO CONSTANZA

6 AGRADECIMIENTOS A DIOS TODOPODEROSO: A MI FAMILIA: A MI ASESORA: A MIS COMPAÑERAS DE TESIS: A LOS NIÑOS, NIÑAS Y PADRES DE FAMILIA: ZULMA MAGDALENA RIVAS

7 ÍNDICE Resumen de la investigación... i Introducción... ii 1. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA Descripción del problema Enunciado del problema Justificación del problema Delimitación temporal espacial social Formulación de objetivos Objetivo General Objetivos Específicos Alcances Alcances MARCO DE REFERENCIA MARCO TEÒRICO Fundamentos curriculares de la Educación Parvularia Líneas Estratégicas y programas del Ministerio de Educación Antecedentes del juego Características del juego Conceptualización del juego Definición Etimológica - Definición de la Real Academia - Concepto Psicológico - Concepto Sociológico Clasificación del juego Clases de Juegos dentro de los Períodos Didácticos El juego como método de aprendizaje Presentación e importancia del Juego - trabajo El rol del o la docente en el desarrollo del período juego - trabajo Los juegos tradicionales Desarrollo de la expresión oral Teorías sobre la adquisición del lenguaje... 31

8 Factores que influyen en el desarrollo del lenguaje de los niños y las niñas de 4-6 años Características del lenguaje infantil Lenguaje y Juego Etapas del Lenguaje Características de cada etapa Aspectos del lenguaje que se atienden en el nivel tres de Educación Parvularia Capacidad Expresiva Comunicación verbal y no verbal Características del lenguaje no verbal Expresión corporal Movimiento La motricidad y el desarrollo integral del niño y niña La Psicomotricidad Las tres etapas del desarrollo según Jean Piaget El esquema corporal Control y ajuste corporal Motricidad Fina Habilidades Motrices Finas Motricidad Gruesa Lateralidad El equilibrio Características de los niños y las niñas de 6 años de edad Lenguaje Corporal Lenguaje Corporal y las relaciones interpersonales MARCO LEGAL Los derechos del niño y de la niña Ley General de Educación. Educación Parvularia MARCO CONCEPTUAL FORMULACIÒN DE HIPÓTESIS Hipótesis General Hipótesis Específicas Operacionalización de hipótesis en variable e indicadores... 82

9 Matriz de congruencia METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN Tipo de la investigación Diseño de la investigación Objeto y sujeto de estudio Objeto de Estudio Sujeto de Estudio Población Técnicas e Instrumentos de Investigación Técnicas Instrumentos de evaluación Proceso de recolección de datos Procesamiento y análisis ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN DE DATOS Cuadro comparativo Interpretación de Datos Análisis de hipótesis Análisis de Hipótesis Específicas CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES Conclusiones Recomendaciones PROPUESTA ANEXOS BIBLIOGRAFÍA

10 UNIVERSIDAD FRANCISCO GAVIDIA FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES CARRERA Licenciatura en Ciencias de la Educación con Especialidad en Educación Parvularia FECHA Y AÑO Marzo de 2007 TRABAJO DE La influencia de los juegos en el desarrollo de la expresión oral GRADUACIÓN y corporal en niños y niñas de 6 años de edad UBICACIÓN AUTOR(ES) ALVARADO CONSTANZA, ARLENES DE JESÚS CISNEROS HERCULES, DINA MARITZA RIVAS, ZULMA MAGDALENA RESUMEN DE LA INVESTIGACIÓN El trabajo de investigación tiene como propósito dar a conocer un estudio sobre: La influencia de los juegos en el desarrollo de la expresión oral y corporal en niños y niñas de 6 años de edad ya que es importante abordar esta área para proporcionar a los niños y niñas otras alternativas de aprendizaje. El trabajo tiene como objetivo conocer la influencia de los juegos en el desarrollo de la expresión oral y corporal en niños y niñas de 6 años de edad, se formularon hipótesis las cuales fueron comprobadas y de su resultado se puede concluir, que al incorporar actividades lúdicas durante el proceso de enseñanza aprendizaje, favorecen a la adquisición de habilidades y destrezas, tanto motrices como lingüísticas, las cuales deben ser estimuladas de acuerdo al nivel educativo de cada párvulo para lograr en él o ella un desarrollo integral. Por lo tanto, es muy importante que el o la docente conozcan sobre el desarrollo que debe presentar en este nivel el niño y la niña, tanto en el área cognoscitiva, socioafectiva y psicomotora, para poder motivarlo a aprender conocimientos básicos haciendo uso de la metodología jugando aprendo. i

11 INTRODUCCIÓN En el nivel de Educación Parvularia la labor docente es ardua, es por ello, que en el presente trabajo se plantea la necesidad que tienen los niños y las niñas de que el maestro o la maestra, conozca sobre la influencia que tienen los juegos en el desarrollo de la expresión oral y corporal, debido a que si éstos son incorporados al desarrollo de la curricula de Educación Parvularia se obtendrán resultados significativos en el alcance de los objetivos. El docente o la docente de Educación Parvularia, puede retomar la dinámica de los juegos tanto en el salón de clases como en el área recreativa o de educación física, utilizándolos como una metodología didáctica, para facilitar o favorecer a la adquisición de conocimientos básicos. Es por eso, que en esta investigación se detalla como influyen los juegos en el desarrollo de la expresión oral y corporal en los niños y las niñas de Educación Parvularia y en que forma pueden contribuir a lograr mejores resultados conociendo sobre las ventajas que éstos tienen al ser implementados como un recurso que facilita la comprensión de conceptos abstractos o muy generales. Por lo tanto, si el docente o la docente hace uso de esta metodología los educandos se sentirán motivados a aprender jugando, a hacer más ameno e interesante el proceso de enseñanza aprendizaje, siendo necesario proporcionarles el trabajo de campo titulado la influencia de los juegos en el desarrollo de la expresión oral y corporal para contribuir en alguna medida al desarrollo de la labor educativa. Además en esta investigación se presentan los tipos de juegos, el proceso para desarrollarlos, etapas y cualidades de la expresión oral y corporal y las principales características de desarrollo del niño y la niña de 6 años de edad y las áreas de la psicomotricidad. ii

12 Para ello se trabajó en el Complejo Educativo Católico San José, del municipio de Lourdes Colón, La Libertad, luego se recolectaron datos sobre la investigación bibliográfica, documental y de campo. Se organizó la información y se detalla una propuesta metodológica de actividades lúdicas a realizar por el maestro o maestra de Educación Parvularia. El trabajo de investigación está conformado por los siguientes capítulos: Capítulo 1. Planteamiento del problema: Comprende el planteamiento, descripción, enunciado, justificación del problema, delimitación y formulación de objetivos. Capítulo 2. Marco teórico: Planteamiento del marco teórico, antecedentes del juego, relación del juego con la expresión oral y corporal y definición de términos. Capítulo 3. Sistema de hipótesis: Comprende hipótesis general y especificas, operacionalización de hipótesis en variables e indicadores y la matriz de congruencia. Capítulo 4. Metodología de la investigación: Describe el tipo de investigación, la población objeto de estudio, las técnicas e instrumentos a utilizar. Capítulo 5. Análisis e interpretación de datos: Se detallan los resultados de la investigación con su respectivo análisis. Capítulo 6. Conclusiones y recomendaciones: iii

13 Se plantean las conclusiones y recomendaciones que podrían ser en alguna medida alternativas para la solución al problema investigado. Capítulo 7 Propuesta: Contiene la propuesta elaborada por el equipo investigador, describe la metodología a seguir, para cumplir con el objetivo de la investigación realizada. Anexos Bibliografía iv