Resumen de resultados- Evaluación de la Satisfacción del Alumnado con la Docencia

Transcripción

1 Vicerrectorado Académico Dirección de Calidad Resumen de resultados- Evaluación de la Satisfacción del Alumnado con la Docencia Master Universitario en Estudio de las Intervenciones en Emergencias en Catástrofes y Cooperación Internacional

2 Índice I. Nota Previa... 3 II. Evaluación Docente (alumnos)... 4 II.I. Valoración General... 4 II.II. Planificación, Desarrollo y Evaluación de la asignatura... 7 II.III. Profesor y Metodología III. Evaluación al PDI (profesores) IV. Evaluación Satisfacción de los Alumnos Índice de Tablas Tabla 1: Valoración General y Global de la titulación... 5 Tabla 2: Planificación, Desarrollo y evaluación de la Asignatura... 8 Tabla 3: Profesor y Metodología Empleada Tabla 4: Valoración de la titulación por el PDI Tabla 5: Valoración de los resultados del alumnado, por el PDI Tabla 6: Valoración de los recursos por el PDI Tabla 7: Valoración de la gestión de la titulación por el PDI Tabla 8: Evaluación satisfacción de los alumnos Índice de Figuras Figura 1: Valoración General y Global de la titulación... 6 Figura 2: Planificación, Desarrollo y evaluación de la Asignatura... 9 Figura 3: profesor y metodología Empleada Figura 4: valoración de la titulación por el PDI Figura 5: Valoración de los resultados del alumnado, por el PDI Figura 6: Valoración de los recursos por el PDI Figura 7: valoración de la gestión de la titulación por el pdi

3 I. Nota Previa El presente informe muestra un resumen de resultados de la Evaluación de la Satisfacción del Alumnado con la Docencia. Dicho resultados se estructuran en tres categorías, a saber: Evaluación docente, realizada por los alumnos, la cual abarca las valoraciones general y global de la titulación, la valoración de la planificación, desarrollo y evaluación de la asignatura, y la valoración docente de los profesores, así como su metodología empleada. Evaluación realizada por el Personal Docente e Investigador de la titulación. Evaluación de la satisfacción de los alumnos. Las encuestas fueron realizadas en el curso , previamente a la finalización del curso, a través de la herramienta Lima-survey, garantizando la privacidad del encuestado. La explotación estadística de los datos, se realizó mediante la hoja de cálculo Excel. Las valoraciones se han realizado en escala que abarca desde el cero hasta el cinco. 3

4 II. Evaluación Docente (alumnos) La evaluación docente comprende la valoración general de la asignatura, la valoración de la planificación, desarrollo y evaluación de la asignatura y la valoración del profesorado y las metodologías empleadas. Además, se incluye la valoración global, como media de la valoración de las tres categorías de ítems valorados, anteriormente enumerados. II.I. Valoración General La valoración general se ha realizado sobre cuatro ítems consultados. Esta valoración ha resultado ser de 4,64 sobre 5,00, por lo que puede estimarse como excelente. La valoración global ha sido de 4,19 sobre 5,00, por lo que aunque es una valoración muy positiva, puede estimarse mejorable para cursos futuros. En relación al índice de participación, este ha sido, como media, del 22%, es decir, de los 21 alumnos matriculados en la titulación, ha habido una media de participación en la realización de las encuestas, de cinco alumnos. En relación a este punto, aunque es un porcentaje significativo, desde el punto de vista estadístico, sería recomendable que se incrementase de cara a cursos futuros. 4

5 VALORACIÓN GENERAL 4,60 La asignatura ha satisfecho mis expectativas. 4,50 La asignatura ha ampliado mis conocimientos y/o habilidades. 4,59 La valoración general del profesor / tutor es buena. 4,66 La valoración general de la asignatura es buena. 4,64 Valoración global 4,19 Número de alumnos que han realizado la encuesta 5,00 % de participación 0,22 Tabla 1: Valoración General y Global de la titulación 5

6 Figura 1: Valoración General y Global de la titulación 6

7 II.II. Planificación, Desarrollo y Evaluación de la asignatura La valoración de la Planificación, Desarrollo y Evaluación de la asignatura, se ha realizado sobre siete ítems. Dicha valoración ha sido de 3,88 sobre una valoración máxima de 5,00. El ítem con una valoración inferior (3,16 sobre 5,00), ha sido el relativo a la coordinación de tareas teóricas y prácticas dentro de una asignatura, oscilando entre dicha valoración el 4,49 sobre 5,00, el resto de los ítems. 7

8 PLANIFICACIÓN, DESARROLLO Y EVALUACIÓN DE LA ASIGNATURA 3,88 La información facilitada, a través de la plataforma, acerca de los objetivos, actividades, bibliografía, sistema de evaluación, etc... me ha resultado de utilidad. 4,49 Los contenidos de la asignatura tienen relación con los objetivos planteados. 4,19 No hay solapamientos con los contenidos de otras asignaturas. 3,95 Se ha coordinado adecuadamente las tareas teóricas y prácticas previstas en el desarrollo de la asignatura. 3,16 La dedicación que exige la asignatura se corresponde con la prevista inicialmente. 4,10 Los contenidos de la asignatura responden a mis necesidades de formación. 3,58 Al inicio del curso, me han facilitado una guía tutorial, que me ha permitido abordar fácilmente la asignatura. 3,67 Tabla 2: Planificación, Desarrollo y evaluación de la Asignatura 8

9 Figura 2: Planificación, Desarrollo y evaluación de la Asignatura 9

10 II.III. Profesor y Metodología La valoración del Profesor y la Metodología de Enseñanza, se ha realizado sobre catorce ítems. Dicha valoración ha sido de 4,10 sobre una valoración máxima de 5,00. El ítem con una valoración inferior (3,60 sobre 5,00), ha sido el relativo a la existencia de un espacio de intercambio entre el profesor-tutor y el alumno. La valoraciones de los distintos ítems ha sido entre el 6,60, hasta el 4,68 sobre un máximo de 5,00. 10

11 PROFESOR Y METODOLOGÍA 4,10 El profesor / tutor resuelve las dudas y orienta a los alumnos en el desarrollo de las actividades. 4,38 El profesor / tutor ha sido accesible garantizando su respuesta en un breve espacio de tiempo. 4,13 La metodología empleada en la asignatura me ha facilitado el avance en el aprendizaje. 4,28 La asignatura ha incluido la realización de ejercicios o casos prácticos que han reforzado la adquisición de conocimientos. 3,63 La asignatura ha incluido pruebas periódicas de autoevaluación que me han orientado sobre mi nivel de aprendizaje. 3,87 La documentación y materiales complementarios (manuales, fichas, informes...) son claros y comprensibles. 4,55 La aplicación ha resultado de fácil manejo (navegación, calidad audiovisual, diseño de la página e iconos...). 4,15 La asignatura está adaptada a la modalidad de formación on line. 4,68 La presentación visual de los contenidos ha sido agradable. 4,43 He contado con medios auxiliares que me han facilitado el aprendizaje (correo, biblioteca virtual, buscadores...). 4,08 El sistema ha incluido módulos de comunicación que han favorecido el trabajo colaborativo ( foros, chats, campus virtual...). 4,06 Ha existido un espacio de intercambio de materiales con el profesor / tutor. 3,60 La organización de la asignatura ha sido eficaz (inscripción, envio de materiales, información sobre tutorías, etc...). 3,69 La asignatura ha contado con un servicio de asistencia que me ha permitido resolver los problemas técnicos. 3,92 Tabla 3: Profesor y Metodología Empleada 11

12 Figura 3: profesor y metodología Empleada 12

13 III. Evaluación al PDI (profesores) La evaluación realizada por el PDI, se ha realizado en base a cuatro categorías, que son las siguientes: La titulación El alumnado Los recursos para la docencia La gestión En las páginas siguientes, se muestran los resultados de los diferentes ítems, incluidos en las referidas categorías: 13

14 La titulación Coherencia de la planificación de las enseñanzas de la asignatura de la titulación para la adquisición de las competencias generales y específicas descritas en la Memoria y la Guía Docente. Aspectos organizativos de la titulación. Nivel de satisfacción general con la titulación. 4,22 4,22 4,33 Tabla 4: Valoración de la titulación por el PDI Figura 4: valoración de la titulación por el PDI 14

15 El alumnado Nivel de adquisición por parte del alumnado de las competencias generales y específicas previstas en la asignatura/materia descritas en la guía docente. Compromiso del alumnado con su proceso de aprendizaje: realización de las actividades, consulta de materiales, utilización de recursos, participación activa, etc. Nivel de trabajo autónomo del alumnado según la metodología docente. Implicación del alumnado en los procedimientos de evaluación continua. Nivel de asistencia a clase del alumnado. Tasa de aprobados. 4,00 3,70 3,90 3,80 4,00 4,11 Tabla 5: Valoración de los resultados del alumnado, por el PDI Figura 5: Valoración de los resultados del alumnado, por el PDI 15

16 Los recursos para la docencia Condiciones físicas (aulas, laboratorios, seminarios, mobiliario, acústica, luz, ventilación, calefacción, etc.). Recursos bibliográficos y didácticos del centro. Recursos informáticos y tecnológicos (aulas de informática, equipamiento del aula, software específico, plataforma virtual, etc.). Apoyo técnico y logístico de los diferentes servicios para el desarrollo de la docencia. 4,40 4,50 4,43 4,50 Tabla 6: Valoración de los recursos por el PDI Figura 6: Valoración de los recursos por el PDI 16

17 La gestión Organización temporal y distribución de las asignaturas y grupos. Número medio de alumnos por clase. Mecanismos de coordinación horizontal del curso durante el desarrollo de los módulos o asignaturas (equilibrio en la carga del trabajo del alumno, entrega de actividades, evaluación, etc.). Mecanismos de coordinación vertical de la titulación durante el desarrollo de los módulos o asignaturas (reuniones de curso, claustro, etc.). Servicios de Orientación y Apoyo al Estudiante. 4,33 4,11 4,25 4,30 4,17 Tabla 7: Valoración de la gestión de la titulación por el PDI Figura 7: valoración de la gestión de la titulación por el pdi 17

18 IV. Evaluación Satisfacción de los Alumnos La evaluación de la satisfacción de los alumnos se ha realizado sobre 32 ítems, que abarcan aspectos organizativos de la titulación y de la Universidad, así como aspectos relativos a los servicios prestados al alumno en la Universidad. Dicha valoración, de manera global ha sido de 3,95 sobre una valoración máxima de 5,00. En la tabla 8, se muestran dichos 32 ítems, así como sus respectivas valoraciones. 18

19 Preguntas Conozco y he consultado el documento donde se recoge toda la información acerca de la titulación en que estoy matriculado. Valoración 4,27 Conozco los objetivos del Plan de Estudios. 4,47 Me parecen adecuados los objetivos del Plan de Estudios. 4,03 Las guías docentes de las materias son accesibles y coherentes con los objetivos del Plan de Estudios. Las guías docentes recogen los objetivos de la materia, contenidos, metodología, bibliografía evaluación y demás aspectos de forma amplia y detallada. La carga lectiva está adecuadamente distribuida a lo largo del curso. 3,53 Los tiempos de duración de las clases están bien diseñados. 3,72 4,14 4,03 Los créditos asignados a las materias guardan proporción con el volumen de trabajo necesario para superarlas. 3,86 La proporción entre clases teóricas y prácticas es adecuada. 3,58 La oferta de optatividad posibilita el diseño de itinerarios curriculares. 3,70 La planificación de las prácticas, en el caso de estar contempladas en el Plan de Estudios, en empresas o instituciones es adecuada. 3,69 Los mecanismos que posibilitan la movilidad de los estudiantes son acertados. 3,60 El desarrollo de la enseñanza es coherente con las actividades programadas. 3,79 El profesor cumple el programa descrito en la guía docente. 4,03 Los problemas surgidos durante el curso se han resuelto con eficacia. 4,28 Los métodos de evaluación se ajustan a Los criterios descritos en las guías docentes. 3,90 El espacio y ambiente de trabajo de las aulas es adecuado. 3,71 Otros espacios destinados para el trabajo como las salas de estudio, las salas multimedia, laboratorios son adecuados a las necesidades de los alumnos. Los espacios destinados al profesorado para el desarrollo de sus funciones (tutorias ) son adecuados. 3,60 3,70 Los espacios destinados al personal de administración y servicios son adecuados. 4,20 Los servicios de información académica y admisión me proporcionaron la información necesaria antes y durante el proceso de matriculación. 3,96 Los servicios de secretaría de alumnos y administración son adecuados. 4,35 Los servicios de cafetería, comedor, tienda del estudiante son adecuados. 4,10 Las aulas están equipadas adecuadamente para el desarrollo de las materias. 3,71 La página web ofrece la información adecuada acerca de la titulación que estoy cursando y de los servicios que ofrece a los alumnos. 3,78 Recibo una atención adecuada y correcta por parte del personal de administración y servicios. 4,35 Recibo una atención adecuada y correcta por parte del profesorado. 4,67 Las actividades relacionadas con la atención y orientación al alumnado son eficaces. 4,04 Las actividades de apoyo pedagógico y de apoyo al aprendizaje son adecuadas (Semestre 0, SIU, Idiomas, Sistemas). 3,56 La asistencia y ayuda en las tutorías me ha sido de utilidad. 3,86 Los canales para realizar las quejas, sugerencias, reclamaciones y felicitaciones son los adecuados. 3,79 Las quejas y sugerencias son atendidas eficazmente. 4,33 Tabla 8: Evaluación satisfacción de los alumnos 19