MAPA CURRICULAR DE GRADO INSTITUTO LUX A.C. 11PPR0175X. CICLO ESCOLAR

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1 MAPA CURRICULAR DE GRADO INSTITUTO LUX A.C. 11PPR0175X. CICLO ESCOLAR NIVEL GRADO DOCENTES PRIMA- RIA 6 TITULARES: Teresa Villanueva, Martha Alicia Romo, Teresa Noé, Cecilia Vallejo, Maricruz y Patricia García, INGLÉS: Gaby Barrón, María Gómez, Yadú Peinado, Araceli Pérez. FORMACIÓN IGNACIANA: Alejandra Pedroza, Sayra Elena Espinosa. AFECTIVIDAD: Perla Campos, Nora Arroyo ED. ARTÍSTICA: María Valencia y Alfredo Ávila COMPUTACIÓN: Magdalena Campos ED. FÍSICA: Andres Martínez, Rafael Pazos. 3 ESPAÑOL Busquen, seleccionen y lean diversas fuentes que traten un acontecimiento histórico y reconstruyan lo sucedido para escribir un relato histórico. *Reflexionen consistentemente sobre las características, funcionamiento y uso del sistema de escritura (aspectos gráficos, ortográficos, de puntuación y morfosintácticos). Participen eficientemente en diversas situaciones de comunicación oral. Lean comprensivamente diversos tipos de textos para satisfacer sus necesidades de información y conocimiento. Establecer el orden de los sucesos relatados (sucesión y simultaneidad). Infiere fechas y lugares cuando la información no es explícita, usando las pistas que el texto ofrece. Reconoce la función de los relatos históricos y no emplea las características del lenguaje formal al escribirlo. Redacta un texto en párrafos, con cohesión, ortografía y puntuación convencionales. Identifica las formas de responder más adecuadas en función del tipo de información que se solicita. Reconoce la estructura de una obra de teatro y la manera en que se diferencia de los cuentos. Usa verbos para introducir el discurso indirecto en narraciones y acotaciones. Usa signos de interrogación y exclamación así como acotaciones para mostrar la entonación en la dramatización. Interpreta un texto adecuadamente al leerlo en voz alta. Identifica la estructura de las cartas de Proyecto 1: 1.- Escribir un relato histórico para el acervo de la Biblioteca de Aula 1.1 uso de adverbios de lugar y tiempo. 1.2 conjugación de verbos, pretérito, copretérito. 1.3 Tipos de fuentes documentales y clasificación. Proyecto 2: 2.- Hacer el guión de una obra de teatro basada en un cuento. 2.1 Adaptación de un cuento a una obra de teatro. 2.2 Escribir escenas a partir de un fragmento de cuento. 2.3 Elementos del guión teatral( acotación, parlamento, personales, actos y escenas) 2.4 Presentación en lectura (atril) o dramatización. Proyecto 3: 3.- Expresar opinión personal sobre noticias. 3.1 Lectura de noticas y de otros géneros periodísticos (entrevista, reportaje, artículo de opinión)

2 MATEMÁTICAS opinión. Identifica las diferencias entre expresar una opinión y referir un hecho. Adapta el lenguaje escrito para dirigirse a un destinatario. Expresa por escrito su opinión sobre hechos. 3.2 Características de una carta formal. ( tipo de lenguaje, y hechos u opiniones) 3.3 Elaboración de cartas de opinión. Identificar una fracción o un decimal entre dos fracciones o decimales dados. Acercamiento a la propiedad de densidad de los racionales, en contraste con los números naturales. Determinar múltiplos y divisores de números naturales. Análisis de regularidades al obtener los múltiplos de dos, tres y cinco. Representar pares ordenados en los cuadrantes de un sistema de coordenadas cartesianas. Relacionar las unidades del Sistema Internacional de Medidas y las unidades más comunes del Sistema Inglés. Comparar los volúmenes de dos cuerpos mediante una unidad intermediaria. Comparar razones en casos simples. Uso de la media, la mediana y la moda en la resolución de problemas. Resolver problemas que implican comparar fracciones y decimales. Identificar diferencias entre el orden de los decimales y el orden de los naturales a partir de la propiedad de densidad. Identificar las características de los múltiplos de algunos números mediante el análisis de la tabla pitagórica. Establecer el discurso de la división para determinar si un número es o no múltiplo de otro y manejar el concepto de divisor y múltiplo. Ubicar puntos en un sistema de coordenadas cartesianas estableciendo un orden en los datos. Determinar la operación que le permita encontrar la equivalencia entre las unidades de longitud del sistema inglés y las del Sistema Internacional de Unidades (SI) Utilizar diferentes unidades de medida para determinar el volumen de un cuerpo. Resolver problemas que implican determinar una razón. Identificar la mediana y la media aritmética. 1.- Quién es el más alto? (compara fracciones y decimales) 2.- Cuál es el sucesor? (ordena números naturales y decimales en la recta numérica). 3.- Identifícalos fácilmente. (Analiza regularidades de múltiplos de los números naturales). 4.- De cuánto en cuánto? (utiliza la división para localizar un múltiplo). 5.- La pulga y las trampas. (Distingue un múltiplo y un divisor de un número natural). 6.- El número venenoso y otros juegos. (Verifica si un número es divisor de otro). 7.- Dónde están los semáforos? (utiliza el sistema de coordenadas cartesianas) 8.- Un plano regular. (Identifica regularidades al trazar líneas en el primer cuadrante). 9.- Hunde al submarino. (Juega utilizando pares ordenados) Pulgada, pie y milla. (Utiliza la multiplicación en conversiones del Sistema inglés al SI) Libra, onza y galón. (Utiliza la multiplicación o la división en conversiones) Divisas. (Utiliza la multiplicación o la división en conversiones) Cuántos de éstos? (utiliza volúmenes determinando espacios).

3 CIENCIAS NATURALES 14.- Cuál es más grande? (calcula y compara volúmenes) Cuál es el mejor precio? (determina una razón y su utilidad) Cuál está más concentrado? (compara razones utilizando equivalentes) Promociones. (Identifica el valor unitario) La edad más representativa. (identifica el promedio, la media y la moda) 19.- Número de hijos por familia. (calcula el promedio, la media y la moda) 20.- México en números. (Importancia de una cantidad representativa en un conjunto de datos). Participen en acciones de consumo sustentable que contribuyan a cuidar el ambiente. Identifiquen propiedades de los materiales y cómo se aprovechan sus transformaciones en diversas actividades humanas. Integren y apliquen sus conocimientos, habilidades y actitudes para buscar opciones de solución a problemas comunes de su entorno. Argumenta el uso de ciertos materiales con base en sus propiedades de dureza, flexibilidad y permeabilidad, con el fin de tomar decisiones sobre cuál es el más adecuado para la satisfacción de algunas necesidades. Toma decisiones orientadas a la revalorización, al rechazo, a la reducción, al reúso y al reciclado de papel y plástico al analizar las implicaciones naturales y sociales de su uso. Caracteriza e identifica las transformaciones temporales y permanentes en algunos materiales y fenómenos naturales del entorno. Explica los beneficios y riesgos de las transformaciones temporales y permanentes en la naturaleza y en su vida diaria. Argumenta la importancia de la energía y sus transformaciones en el mantenimiento de la vida y en las actividades cotidianas. 1.- Relación entre las propiedades de los materiales y su consumo responsable. 1.1 Propiedades de los materiales: dureza, tenacidad, elasticidad y permeabilidad. 1.2 Reducción, reúso y reciclado. 1.3La degradación de los materiales inorgánicos. 2.- Importancia de las transformaciones temporales y permanentes de los materiales. 2.1 El ciclo hidrológico 2.2 La combustión. 3.- Aprovechamiento e identificación del funcionamiento de las máquinas simples. 3.1 Cuña, palanca, tornillo, polea, plano inclinado y rueda.

4 Analiza las implicaciones en el ambiente de los procesos para la obtención de energía térmica a partir de diversas fuentes y de su consumo. FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA GEOGRAFÍA Reconocer que en la comunidad, en la nación y en el mundo se presentan relaciones justas e injustas. Mostrar una actitud crítica ante actitudes de discriminación que vulneran los derechos humanos y reconocer la existencia de instituciones que trabajan por ellos. Participar en acciones responsables para el cuidado y protección del ambiente. Adquirir conceptos, habilidades y actitudes para construir la identidad nacional mediante el reconocimiento de la diversidad natural, social, cultural y económica del espacio geográfico. Analiza críticamente las causas e implicaciones de problemas sociales. Valora que en México y en el mundo las personas tienen diversas formas de vivir, pensar, sentir e interpretar la realidad, y manifiesta respeto por las distintas culturas de la sociedad. Manifiesta una postura crítica ante situaciones de discriminación y racismo en la vida cotidiana. Cuestiona las implicaciones del uso inadecuado de los recursos en el ambiente local y mundial. Analiza tendencias y retos del crecimiento, de la composición y la distribución de la población. Reconoce implicaciones naturales, sociales, culturales y económicas del crecimiento urbano en el mundo. Reconoce las principales rutas de migración en el mundo y sus consecuencias sociales, culturales, económicas y políticas. Distingue la distribución y la relevancia del patrimonio cultural de la humanidad. Desafíos de las sociedades actuales. 1.- Los desafíos de las sociedades actuales 2.- Diálogo entre culturas. 3.- Humanidad igualitaria, sin racismo. 4.- Desarrollo sustentable. 1.- La población en el mundo. 1.1Los retos de la población mundial. 2.- Las aglomeraciones urbanas. 2.1 Productos y servicios. 3.- De un lugar a otro. Movimientos migratorios. 3.1 Consecuencias y expectativas. 4.- Minorías culturales.

5 HISTORIA EDUCACIÓN FÍSICA EDUCACIÓN ARTÍSTICA Ubicar temporal y espacialmente a las civilizaciones mesoamericanas y andinas. Reconocer la importancia del medio geográfico para el desarrollo de las culturas mesoamericanas. Identificar las características de los periodos de esplendor de las culturas mesoamericanas. Identificar algunas características de las civilizaciones de los Andes. Distinguir las características de la organización política, económica, social y cultural de los incas. Explicar las características de las culturas mexicas e incas para conocer sus aportaciones culturales. Identificar los cambios y permanencias entre el mercado de Tlatelolco y los mercados actuales. Panorama del periodo Ubica la duración y simultaneidad de las civilizaciones mesoamericanas y andinas aplicando los términos siglo, milenio, a.c. y d.c., y localiza sus áreas de influencia. Temas para comprender el periodo Reconoce la importancia del espacio geográfico para el desarrollo de las culturas mesoamericanas e identifica las características de los periodos. Identifica algunas características de las civilizaciones de los Andes. Distingue las características de la organización económica, social, política y cultural de los incas. Señala semejanzas y diferencias entre las culturas mexica e inca. Temas para analizar y reflexionar: Investiga aspectos de la cultura y la vida cotidiana del pasado y valora su importancia. Que promueva el desarrollo de su capacidad creativa, las habilidades motrices, la integración de nociones espaciales, el ritmo motor y el dominio del objeto. Obtengan los fundamentos básicos de las artes visuales, la expresión corporal y la danza, la música y el teatro para continuar desarrollando la competencia artística y cultural, así como favorecer las competencias para la vida en el marco de la formación integral en Educación Básica. Mejora su coordinación y el control dinámico del cuerpo, a partir de diferentes secuencias rítmicas. Incrementa su experiencia motriz de modo que pueda transferirla a situaciones problemáticas que se le presenten. ARTES VISUALES (AV): Interpreta hechos artísticos y culturales a través de la observación de imágenes y objetos pertenecientes al patrimonio histórico tangible. EXPRESIÓN CORPORAL Y DANZA (ECD): Distingue los elementos básicos de los bailes populares del mundo. Panorama del periodo. 1.- Ubicación temporal y espacial de las culturas mesoamericanas y andinas. Temas para comprender el periodo. 1.- Mesoamérica, espacio cultural 2.-Las civilizaciones mesoamericanas Preclásico: olmecas. Clásico: teotihuacanos, mayas y zapotecas. Posclásico. Toltecas y mexicas 3.- Las civilizaciones anteriores a los incas, chavín nazca, moche, Tiahuanaco, huari. Chavín. Tiahuanaco. Nazca. Moche. Huari. 4.- Los incas: organización económica, social, política y cultural. 5.- Mexicas e Incas. Temas para reflexionar. 1.- Un día en el mercado de Tlatelolco. 2.- la educación de los incas. (Evaluación con trabajo de síntesis) Más rápido que una bala. (Remate y voleo). AV: Las imágenes de mi historia. ECD: Elementos básicos de los bailes populares del mundo. M: Los compases de ¾ y 4/4 AE: Los personajes y sus características

6 INGLÉS Desarrollen el pensamiento artístico para expresar ideas y emociones e interpreten los diferentes códigos del arte al estimular la sensibilidad, la percepción y la creatividad a partir del trabajo académico en los diferentes lenguajes artísticos. Edifiquen su identidad y fortalezcan su sentido de pertenencia a un grupo, valorando el patrimonio cultural y las diversas manifestaciones artísticas del entorno, de su país y del mundo. Comuniquen sus ideas y pensamientos mediante creaciones personales a partir de producciones bidimensionales y tridimensionales, de la experimentación de sus posibilidades de movimiento corporal, de la exploración del fenómeno sonoro y de la participación en juegos teatrales e improvisaciones dramáticas. Aprende los diferentes tipos de cuerpos de agua. Describen sus características. Explica cómo ayudar a cuidar el agua. Aprende clases de animales pequeños y sus características. Describe pequeños organismos. Utiliza palabras relacionadas con medidas y herramientas que ayudan a observar pequeños organismos. Describe espacios naturales y equipos de seguridad usados en ellos. MÚSICA (M): Incorpora los compases de 3/4 y 4/4 en el canto y en la creación de ejercicios rítmicos. ARTES ESCÉNICAS (AE): Distingue las características de diferentes personajes en una obra teatral al diseñar su vestuario. Discute las diferencias y semejanzas de los cuerpos de agua. Aprende sus nombres y características. Describe y aplican maneras de cuidar el agua. Elabora una campaña para cuidar el agua. discuten las diferencias y semejanzas de los animales aprenderemos los nombres de las clases de animales pequeños. Elabora reportes científicos. Utiliza los verbos relacionados con la exploración en contexto. Vocabulario relacionado con el tema del agua y productos. Uso del presente perfecto continuo. Vocabulario relacionado con el tema de los animales pequeños y de los espacios naturales. Uso de reported speech, adjetivos calificativos en orden, uso del pasivo, usar la causa y efecto.

7 FORMACIÓN IGNACIANA AFECTIVIDAD COMPUTACIÓN HOMBRES Y MUJERES PARA UN MUNDO 1. Relaciona la experiencia fundante Ignacio inicia su peregrinar. Los amigos NUEVO. Identifica la vida de Ignacio de San Ignacio en la velación de de Ignacio. como un modo de seguir a Jesús para armas con el bautismo de Jesús, para participar en el proyecto de Reino con encontrar formas de seguirlo con entrega. entrega. 2. Identifica en los amigos de Ignacio, que la amistad es una manera de servir en el Reino de Dios con entrega. T.3. Descubre los problemas que existen en la actualidad para encontrar estrategias de resolución de conflictos a nivel interpersonal y social. El alumno utilizará el programa de Excel 2013 para resolver problemas matemáticos básicos y para diseñar tablas T.3 Comprende la forma en que cada uno resuelve las situaciones difíciles o problemas. Aprende a detectar las situaciones de conflicto o problemas que se dan en la vida cotidiana. El alumno resuelve problemas matemáticos básicos utilizando Excel. Aplica formatos de fuente, número, color de celdas a las hojas de Excel. T3. Comunicación Familiar y manejo de conflictos 1. Excel Básico 2. Conceptos básicos (celda, columna, fila, rango) 3. Formato de celdas y fuentes. 4. Operaciones básicas (+ - * /)