Programa Nacional de Educación para la Gestión Integral de Residuos en Centros Educativos. M.Sc. Cecilia Jimenez Vega Dirección de Vida Estudiantil

Transcripción

1 Programa Nacional de Educación para la Gestión Integral de Residuos en Centros Educativos M.Sc. Cecilia Jimenez Vega Dirección de Vida Estudiantil

2 I parte Conceptos Datos Situación de los residuos Problemática de manejo Foto: Escuela Laboratorio. Turrialba

3 Conceptos Basura o desechos Sustancias u objetos, en estado sólido o semisólido, líquido o gas contenidos en recipientes, de los cuales es necesario deshacerse.

4 Se botan indiscriminadamente. No se contempla su ciclo de utilidad : desde la cuna hasta la tumba. No se valorizan antes de tirarlos. Qué se hace con ellos?

5 Datos Costa Rica 55% de los residuos ordinarios son materia orgánica y el resto inorgánica : ton/día de residuos sólidos ordinarios. De 1 a 1.5 kg/por persona/ día en la GAM.

6 Datos Se generan unas TM /mes. Municipalidades recolectan TM. (GAM) Recolección diaria de toneladas métricas.

7 Alta generación Crecimiento poblacional. Estilos insostenibles de desarrollo y producción. Consumismo excesivo. Hábitos de desecho inadecuados. Escasas prácticas de separación en la fuente.

8 Énfasis en disposición final. No se aplica el enfoque de las 4 Rs. Sin control y monitoreo. Sin multas o sanciones. Irresponsabilidad del generador.

9 Generador persona física o jurídica, pública o privada que produce residuos, a través del desarrollo de procesos productivos, agropecuarios, servicios, de comercialización o de consumo. Ley 8839: Artículo 6.

10 Fuentes de generación Agro Industrias Empresas Comercio Hospitales Servicio público Restaurantes Hoteles Centros educativos Hogares

11 Tipo de Residuos Ordinarios Domiciliares Industriales, agrícolas Eléctricos y electrónicos Especiales Peligrosos Infecciosos

12 Recolección y Disposición final Cobertura de recolección es de 75%. 5 rellenos sanitarios Reciben aprox. el 55% de domiciliarios. 39 botaderos y 11 sitios clandestinos. (PRESOL:2008)

13 Gestión inadecuada Falta de concienciación, información y educación. No hay políticas articuladas. Manejo ineficiente de la disposición final. Falta de compromiso personal, y local y estatal. Ética ambiental débil.

14 Efectos nocivos Deterioro del entorno natural y social. Contaminación (suelo, agua, aire). Daño a ecosistemas y biodiversidad. Peligro para la salud pública. Altos costos (recolección y disposición final).

15 Residuo Material sólido, semisólido, líquido o gas cuyo generador o poseedor requiere deshacerse de él. Fotos Personales, 2011 Antes de la disposición final debe ser valorizado, manejado o tratado responsablemente. Ley 8839 Artículo 6.

16 Residuos Sólidos Materiales que no son útiles para algunas personas, pero que otras sí podrían aprovechar. Fotos: Liceo de Aserrí, 2010

17 Valorización Acciones para: Recuperar el valor de los residuos en procesos productivos. Protección de la salud y el ambiente.

18 Gestión Integral Acciones regulatorias, operativas, financieras administrativas, educativas, de planificación, monitoreo y evaluación para el manejo de residuos desde la generación hasta la disposición final. (Ley 8839 Artículo 6.)

19 GESTIÓN INTEGRAL DE RESIDUOS Fuente: Fundación CEPRONA, según OPS/OMS

20 Propósitos de la GIR Evitar: Minimizar Evitar la generación del residuo mejorando los procesos, procedimientos, tecnología y gestión. Llegar a niveles cero en la generación de residuos.

21 GESTIÓN INTEGRAL DE RESIDUOS Evitar desde el origen. Reducir la generación en su origen. Reutilizar los residuos generados. Valorizar: procedimiento técnico que permita recuperar el material y su aprovechamiento energético. Tratar o coprocesar antes de enviarlos a la disposición final. Disponer la menor cantidad de residuos, de manera sanitaria y ecológicamente adecuada.

22 Programa Nacional de Educación para la Gestión Integral de Residuos Ministerio de Educación Pública Foto Personal : Escuela Laboratorio,Turrialba 2011

23 Plan de Residuos Sólidos Estrategia 23: El MEP debe crear un Programa Nacional sobre valorización de materiales y gestión integral de residuos.

24 II Parte Ley 8839 Para la Gestión Integral de Residuos Asamblea Legislativa Julio 2010

25 Ley Para la GIR Artículo 19 Créase el Programa nacional de educación para la gestión integral de residuos y se declara de interés público. Este incluye tanto la educación formal como la no formal.

26 Artículo 19 Ley GIR En todos los niveles. Eje transversal en el currículo. Recursos para la ejecución. Implementar planes de manejo integral de los residuos. Educación Superior: Integrar el tema en los programas académicos de las carreras afines.

27 Programa Nacional de Educación para la Gestión Integral de Residuos Acuerdo Consejo Superior de Educación 10 de octubre 2011

28 Programa Nacional de Educación para la GIR (PNEGIR-MEP) Ámbito formal: Todos los ciclos, niveles y modalidades Inserción del tema en el currículo nacional. (tema transversal Cultura Ambiental. Cultura institucional: Planes de Manejo Integral de Residuos y 4 Rs.

29 Propósitos Legislación. Prevención en la fuente. Planificación (ciclo de vida de los residuos). Responsabilidad compartida.

30 Plan de Manejo de Residuos Acciones y procedimientos para: el manejo, el tratamiento, el acopio la disposición final de los residuos de una forma adecuada (medioambiental y legalmente)

31 Etapas: DIAGNÓSTICO PLANIFICACIÓN PUESTA EN MARCHA MONITOREO

32 Gestión Administrativa : Estructura, diagnóstico y redacción del Plan. Componentes PNEGIR-MEP Plan de Manejo Responsable de Residuos: Implementación y monitoreo Gestión curricular: Transversalidad Educación y sensibilización a la comunidad educativa Comunicación y divulgación Diagnóstico, estructura y plan de acción para la GIR. Plan de Manejo Integral de residuos. Minimizados los riesgos ambientales y de salud. Contenidos y actividades transversales relativos a la GIR, en los procesos pedagógicos y curriculares. Comunidad educativa con conocimiento valores, actitudes hacia buenas prácticas para la GIR. Divulgación y comunicación de buenas prácticas Impacto en la calidad y estilo de vida de la población estudiantil.

33 Productos Esperados Centros Educativos incorporan la GIR en Plan de Centro Educativo de Calidad. Insertada la temática en el Curriculum Nacional. El Programa Bandera Azul Ecológica incorpora la GIR en los parámetros de evaluación. Establecidas y divulgadas buenas prácticas en GIR en los Centros Educativos con proyección a los hogares (Planes de Manejo y 4 Rs). Foto personal, Jardín de Niños Margarita Esquivel 2011

34 Bibliografía Estado de la Nación en Desarrollo Humano Sostenible. (2006). Undécimo Informe: Situación del manejo de los Desechos Sólidos en Costa Rica. San José, Costa Rica. Jiménez, C. (2010). Módulo Informativo Gestión Integral de Residuos Sólidos en Centros Educativos. San José, Costa Rica: Imprenta Universal. Ministerio de Educación Pública (2011). Programa Nacional de Educación para la Gestión Integral de Residuos. San José, Costa Rica. Ministerio de Salud (2011). Ley para la Gestión Integral de Residuos Nº San José, Costa Rica: Imprenta Ministerio de Salud.

35 Bibliografía Ministerio de Salud (2011). Política Nacional Para la Gestión Integral de Residuos San José, Costa Rica: Imprenta Ministerio de Salud. Programa CYMA Competitividad y medio ambiente. (2007). PRESOL: Plan de Residuos Sólidos, Diagnóstico y Áreas/ prioritarias. San José. Costa Rica: Masterlitho S.A. Programa CYMA Competitividad y medio ambiente. (2008). PRESOL: Plan de Residuos Sólidos, Plan de Acción. San José. Costa Rica: Masterlitho S.A.

36 Contacto Tel / Fax Edificio Raventós vidaestudiantil@mep.go.cr