MATERIA / ESPACIO CURRICULAR: Perspectiva Política institucional

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1 MATERIA / ESPACIO CURRICULAR: Perspectiva Política institucional Curso:3 año DIRECCIÓN GENERAL DE CULTURA Y EDUCACIÓN DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SUPERIOR Instituto Sup. de Formación Docente Nº 36 Sede: Frag. Sarmiento N 329 José C. Paz Extensión: Gelly Obes N José C. Paz Teléfono: (02320) / isfd36josecpaz@gmail.com Profesorado: Biología y química Profesor/a: Marcela López Objetivos: Que al finalizar la cursada, el estudiante: Conozca los principales campos de reflexión teórica y los instrumentos con los que se definen las políticas educativas desde el Estado. Analice las distintas posturas ideológicas que fundamentan las políticas educativas impuestas desde los poderes. Comprendan los procesos históricos y políticos en la organización del Sistema Educativo Nacional. Conozca los fundamentos socio-culturales que permiten interpretar la realidad educativa. Comprenda los principios, fines, marco legislativo, estructura y dinámica del sistema Educativo provincial, en el contexto del Sistema Educativo nacional, y su proyección en las instituciones.( Su incidencia en el P.E.I y Proyectos Áulicos) Analice la concepción de institución escolar, en el marco de su evolución histórica y en el presente. Relacione la situación actual del sistema educativo con los procesos culturales, políticos, sociales y económicos globales. Reconozca las diferentes formas de Organización, modelos de gestión y culturas Institucionales en las escuelas. Reconozca de los distintos tipos de Instituciones que integran el Sistema Educativo y de las formas que se articulan. Comprenda de la necesidad de la Formación Docente continua y conocimiento de la Red de Formación docente continua Jurisdiccional. Identifique de la normativa de aplicación en distintas situaciones, referidas al personal docente, a la Institución y al Sistema Educativo. Diferentes culturas institucionales. La Institución Escolar y sus políticas en relación al contexto en que se inserta.

2 Contenidos y bibliografía: 8-CONTENIDOS I. La conformación del Sistema Educativo Argentino, desde fines del siglo IX hasta la actualidad. Unidad 1: Conceptos básicos de política educativa, herramientas para poder pensarla Surgimiento de los Sistemas Educativos Nacionales. Antecedentes y conformación del Sistema Educativo Argentino: su función social ( ). La Ley 1420 de educación. Ley provincial y Proyectos de reforma Unidad 2: la consolidación del poder estatal y las luchas por la educación El estatuto docente su surgimiento hasta nuestro días II. Los cambios en los sistemas educativos y en la institución escolar. Unidad 3: La democracia y los cambios educativos. Los desafíos actuales de la educación Segundo Congreso pedagógico nacional Ley provincial de educación La globalización como sustento ideológico del neoliberalismo. Consecuencias para la Argentina: pobreza, exclusión, fragmentación social, dualización. Nuevos modos de financiamiento de la educación. Ley de transferencia. La ley federal de educación , Ley provincial Ley de financiamiento Educativo Ley Nacional de Educación N , Ley de Financiamiento Educativo N 26075,Ley de Educación Técnica N 26058/05, creación del INET, Ley de Educación Nacional N 26206/06, Ley de Educación Sexual Integral N Plan Nacional de Educación Obligatoria. La nueva configuración del Sistema Educativo nacional. Modalidades de la educación. La educación Secundaria: extensión de la obligatoriedad. Ley de educación técnico profesional. Nueva Ley de educación provincial. Sistema Educativo de la provincia de Buenos Aires. Funciones y roles de los distintos organismos. Sociedad y política educativa. Educación y medios de comunicación.

3 9-BIBLIOGRAFÍA I-La conformación del Sistema Educativo Argentino, desde fines del siglo IX hasta la actualidad. Unidad 1: Conceptos básicos de política educativa, herramientas para poder pensarla -Historia del Sistema educativo, Fragmento de : Tedesco, j. C.; La Educación Argentina entre 1880 y 1930 en primera historia integral, C.E.A. L, Bs. As. 198º -Leyes y Normativa: Constitución Nacional de Texto de la Ley 1420 Unidad 2: La consolidación del poder estatal y las luchas por la educación -Estatuto del docente argentino del General Perón 1954 (fuente primaria, digitalizado) -Estatuto docente en la actualidad y Reglamento general de instituciones educativas -Puiggrós, A; (1996) De la dictadura al presente. En: Qué pasó en la Educación Argentina? Buenos Aires: Kapeluz. (Pag.165 a 195) II- Los cambios en los sistemas educativos y en la institución escolar. Unidad 3: La democracia y los cambios educativos. La nueva escuela secundaria -Carli, Sandra (2000) La educación pública en la Argentina. Sentidos fundamentos y transformaciones -Leyes: -Ley de Transferencia Educativa -Ley Federal de Educación N Ley Provincial de Educación Ley de Financiamiento Educativo N Ley de Educación Nacional N 26206/06,. -Ley de Educación Sexual Integral N Plan Nacional de Educación Obligatoria. -Unicef (2010) : Ciclo de debate multisectorial sobre educación Secundaria Doc. De trabajo: Qué escuela secundaria queremos? -DGC y E(2010): Autoridad y autoridad pedagógica Se utilizará el libro de Romero, Luis Alberto: breve historia contemporánea de la Argentina a través de las distintas unidades como fuente de investigación y contextualización.

4 Evaluación: Los criterios de evaluación que orientarán el trabajo de enseñanza-aprendizaje con los alumnos son: Compromiso con la tarea semanal del aprendizaje en el aula. Claridad conceptual y coherencia argumentativa en sus reflexiones. Pertinencia en el uso del lenguaje propio de la disciplina. Avance gradual hacia una reflexión crítica respecto de un sistema de valores y de comprensión de la realidad, la forma en que define su rol y las condiciones materiales y simbólicas en que se produce su acción individual y colectiva. Desarrollo de estrategias personales de escritura que permitan comunicar y pensar con otros sus experiencias cotidianas. Se realizará una evaluación diagnóstica para indagar los conocimientos previos de los alumnos. Exigencia de asistencia: 80% de asistencia presencial. Dos evaluaciones parciales escritas y presenciales. 1 trabajo práctico obligatorio a presentar en fecha estipulada de final. 1 informe de investigación Posibilidad de un recuperatorio de los dos parciales. Coevaluación formativa o procesual: donde se tendrá en cuenta, asistencia, puntualidad a la clase, búsqueda de información pertinente individual y grupal, consulta bibliográfica orientada, exposición oral. Encuadre metodológico: Las estrategias didácticas en nivel superior tienen como fundamento la organización y orientación de los alumnos hacia procesos de autoaprendizaje. Desde este punto de vista, la función del docente no es sólo desarrollar explícitamente los contenidos, sino plantear estrategias para que el alumno pueda abordarlos por sí mismo. Es por ello necesario, que durante el proceso de enseñanza y aprendizaje, se manejen estrategias que lleven a la autonomía del alumno en la construcción del conocimiento. Propender a ala metacognición, entendida ésta como la reflexión sobre los procesos de apropiación del objeto de conocimiento, tanto en su aspecto conceptual como procedimiento actitudinal. En este sentido, se pone especial énfasis en abordar la autoevaluación y la coevaluación, como formas necesarias de la evaluación misma y, también, como herramientas apropiadas para el desarrollo de la metacognición. En esta concepción, la reflexión y el análisis crítico son procedimientos pertinentes para el desarrollo de las clases.

5 En los planteos actuales de la didáctica confluyen aspectos teóricos y normativos, de reflexión y propuestas de acción. Por eso en el dictado de la cátedra se procura establecer una combinación entre tareas ligadas al tratamiento bibliográfico y la utilización del instrumento conceptual en casos específicos. También se trata de promover la discusión y de conformar perspectivas personales, referidas al campo de abordaje de la política- institucional: la enseñanza en los niveles de competencia y cómo está es atravesada por lo social, lo económico y lo político, pudiendo encontrar todo esto en la observación cotidiana de la realidad escolar. Observaciones: Se trabajará conjuntamente con la asignatura Perspectiva filosófico, donde habrá una salida educativa y dos talleres integradores donde serán abordados diferentes temáticas Contenidos y Bibliografía: 8-CONTENIDOS. CURSADA LIBRE III. La conformación del Sistema Educativo Argentino, desde fines del siglo IX hasta la actualidad. Unidad 1: Conceptos básicos de política educativa, herramientas para poder pensarla Surgimiento de los Sistemas Educativos Nacionales. Antecedentes y conformación del Sistema Educativo Argentino: su función social ( ). La Ley 1420 de educación. Ley provincial y Proyectos de reforma Unidad 2: la consolidación del poder estatal y las luchas por la educación El estatuto docente su surgimiento hasta nuestro días IV. Los cambios en los sistemas educativos y en la institución escolar.

6 Unidad 3: La democracia y los cambios educativos. Los desafíos actuales de la educación Segundo Congreso pedagógico nacional Ley provincial de educación La globalización como sustento ideológico del neoliberalismo. Consecuencias para la Argentina: pobreza, exclusión, fragmentación social, dualización. Nuevos modos de financiamiento de la educación. Ley de transferencia. La ley federal de educación , Ley provincial Ley de financiamiento Educativo Ley Nacional de Educación N , Ley de Financiamiento Educativo N 26075,Ley de Educación Técnica N 26058/05, creación del INET, Ley de Educación Nacional N 26206/06, Ley de Educación Sexual Integral N Plan Nacional de Educación Obligatoria. La nueva configuración del Sistema Educativo nacional. Modalidades de la educación. La educación Secundaria: extensión de la obligatoriedad. Ley de educación técnico profesional. Nueva Ley de educación provincial. Sistema Educativo de la provincia de Buenos Aires. Funciones y roles de los distintos organismos. Sociedad y política educativa. Educación y medios de comunicación. 9-BIBLIOGRAFÍA I-La conformación del Sistema Educativo Argentino, desde fines del siglo IX hasta la actualidad. Unidad 1: Conceptos básicos de política educativa, herramientas para poder pensarla -Historia del Sistema educativo, Fragmento de : Tedesco, j. C.; La Educación Argentina entre 1880 y 1930 en primera historia integral, C.E.A. L, Bs. As. 198º -Leyes y Normativa: Constitución Nacional de Texto de la Ley 1420 Unidad 2: La consolidación del poder estatal y las luchas por la educación -Estatuto del docente argentino del General Perón 1954 (fuente primaria, digitalizado) -Estatuto docente en la actualidad y Reglamento General de Instituciones educativas -Puiggrós, A; (1996) De la dictadura al presente. En: Qué pasó en la Educación Argentina? Buenos Aires: Kapeluz. (Pag.165 a 195)

7 II- Los cambios en los sistemas educativos y en la institución escolar. Unidad 3: La democracia y los cambios educativos. La nueva escuela secundaria -Carli, Sandra (2000) La educación pública en la Argentina. Sentidos fundamentos y transformaciones -Leyes: -Ley de Transferencia Educativa -Ley Federal de Educación N Ley Provincial de Educación Ley de Financiamiento Educativo N Ley de Educación Nacional N 26206/06,. -Ley de Educación Sexual Integral N Plan Nacional de Educación Obligatoria. -Unicef (2010) : Ciclo de debate multisectorial sobre educación Secundaria Doc. De trabajo: Qué escuela secundaria queremos? -DGC y E(2010): Autoridad y autoridad pedagógica Se utilizará el libro de Romero, Luis Alberto: breve historia contemporánea de la Argentina a través de las distintas unidades como fuente de investigación y contextualización. Evaluación final: Los alumnos en condición de libres deberán primero aprobar el examen escrito que consta del armado de una línea de tiempo donde figurarán las diferentes leyes con sus respectivos contextos, similitudes y diferencias, partiendo de la ley Una vez superada esta instancia podrán pasar a la instancia oral donde se le preguntará sobre el estatuto del docente y el Reglamento General de Instituciones educativas.

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