Taller Análisis de los resultados de las evaluaciones de aprendizaje Docentes y Directivos. Información para avanzar en calidad de educación

Transcripción

1 Taller Análisis de los resultados de las evaluaciones de aprendizaje Docentes y Directivos Información para avanzar en calidad de educación

2 Actividades Trabajo en equipo. 90 Tiempo estimado: 90 minutos. 1 Relacionar los resultados Simce con evaluaciones internas. 2 Analizar los resultados según las tendencias de los Estándares de Aprendizaje. 3 Diseñar acciones 4 de mejora. Reflexionar sobre las prácticas evaluativas y educativas del establecimiento. Los tiempos propuestos para este taller pueden ser modificados a partir de las necesidades y posibilidades de cada establecimiento.

3 Objetivo Analizar los resultados de aprendizaje logrados por los estudiantes utilizando las evaluaciones de aula y las externas, por ejemplo prueba Simce. Ciclo para transformar la información que reportan las evaluaciones en acciones para mejorar la gestión escolar. Análisis e interpretación de resultados. Propósito Evaluación de logros de aprendizaje tras la implementación. Diseño de propuestas para la mejora. Profundizar en las etapas propuestas en el capítulo tres del Informe de Resultados Simce 2014, trabajar los resultados de las distintas evaluaciones, y traducirlos en acciones concretas de mejora. Implementación y monitoreo de las acciones de mejora.

4 Recomendaciones para realizar el análisis Se sugiere que los grupos de trabajo estén formados por docentes de diferentes asignaturas, esto permitirá que tengan una visión integral del proceso de aprendizaje. Complementar el análisis de resultados con datos de eficiencia interna (como asistencia, retención, porcentaje de aprobación, repitencia). Con la ayuda de las evaluaciones internas y externas identificar las habilidades y los conocimientos que demuestran los estudiantes y aquellos que no han sido consolidados. Propiciar un ambiente grato y confortable para la realización del taller.

5 Actividad 1: relacionar los resultados Simce con las evaluaciones internas Objetivo: Conocer y analizar los resultados de aprendizaje de los estudiantes evaluados en las pruebas Simce y relacionarlos con las evaluaciones internas del establecimiento. Al contrastar la información entre las evaluaciones internas y externas, en qué aspectos coinciden y en cuáles difieren los resultados Simce con mis evaluaciones internas? Existe mucha diferencia entre los resultados de las evaluaciones internas y las externas? Qué factores explican estas diferencias? Qué habilidades y/o conocimientos descritos en los Niveles de Aprendizaje se encuentran menos consolidados y son importantes de reforzar en los estudiantes?

6 Actividad 2: análisis según los Estándares de Aprendizaje Debes conocer las descripciones de los Estándares de Aprendizaje. Según la tendencia de los resultados de aprendizaje, cómo han evolucionado los puntajes promedio Simce? Según su tendencia, cómo ha evolucionado los Estándares de Aprendizaje en el tiempo? Qué tan diversos son los aprendizajes logrados entre los estudiantes al finalizar el ciclo? Cuáles son las principales diferencias

7 Actividad 2: análisis según los Estándares de Aprendizaje Para observar y comprender los resultados de aprendizaje de los y las estudiantes en las evaluaciones internas, le recomendamos que los equipos de trabajo cuenten con sus resultados y las planificaciones de aula. Con el apoyo de los resultados de las evaluaciones internas y la descripción de los niveles de aprendizaje: Qué factores explican estos resultados? Qué conocimientos y habilidades son necesarios para que un estudiante alcance el Nivel Adecuado? Qué metodologías han sido efectivas para que los estudiantes logren el Nivel Adecuado?

8 Actividad 3: Objetivo: Diseñar acciones de mejora que apunten a profundizar los aprendizajes en los estudiantes. diseño de acciones de mejora En las asignaturas que han presentado mayores logros, qué acciones pedagógicas se han realizado para obtener estos logros de aprendizaje en estas asignaturas? Qué metodologías y estrategias pueden desarrollar para estimular a los estudiantes que se encuentran en los Niveles Insuficiente y Elemental y a la vez seguir potenciando a los estudiantes que se encuentran en el Nivel Adecuado? Cómo podrían adecuarse estas acciones a las otras asignaturas, considerando además, los distintos ritmos y estilos de aprendizaje de los estudiantes? 4 Qué acciones pedagógicas se pueden incorporar al Plan de Mejoramiento o Plan Estratégico del establecimiento para mejorar los aprendizajes de los estudiantes que se encuentran en los niveles Elemental o Insuficiente?

9 Actividad 4: reflexión sobre las prácticas evaluativas y educativas del establecimiento Objetivo: Reflexionar sobre las prácticas evaluativas y educativas del establecimiento, a partir de los resultados de aprendizaje en evaluaciones internas y externas. Cuáles son los principales mecanismos que utiliza el establecimiento para monitorear la cobertura curricular y los resultados de aprendizaje? Existen criterios de evaluación compartidos al interior del establecimiento?, si es así cuáles son? Las evaluaciones del establecimiento abordan conocimientos o habilidades como las descritas en los Niveles de Aprendizaje? 4 Los estudiantes reciben retroalimentación sobre sus resultados?, si es así cómo se desarrolla este proceso?

10 Reflexión sobre las prácticas educativas del establecimiento En relación a la planificación de aula y cobertura curricular: Cuáles son los lineamientos pedagógicos utilizados en el establecimiento para abordar las habilidades y los conocimientos que se plantean en el currículo? Qué instancias existen para reformular las planificaciones, en función de la reflexión pedagógica realizada sobre los resultados de las evaluaciones internas? En relación al trabajo colaborativo: Cuáles son las instancias de aprendizaje y discusión técnica entre los docentes? Cómo se articula el trabajo entre los docentes de las distintas asignaturas y ciclos? (por ejemplo: intercambio de estrategias y metodologías de aprendizaje, coordinación por ciclos, entre otros).

11 Infórmate en: /agenciaeducacion Morandé 360, piso 9 Santiago de Chile 2015