INSTITUCIÓN EDUCATIVA FE Y ALEGRÍA NUEVA GENERACIÓN Formando para el amor y la vida

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1 INSTITUCIÓN EDUCATIVA FE Y ALEGRÍA NUEVA GENERACIÓN Formando para el amor y la vida PLAN ANUAL AREA DE MATEMÁTICAS ASIGNATURA: MATEMÁTICAS y GEOMETRÍA GRADO 4 AÑO 2017 PERIODO COMPONENTES EJES TEMÁTICOS ESTANDARES DESEMPEÑOS 1 El pensamiento numérico y los sistemas numéricos. Pensamiento aleatorio y sistemas de datos. Pensamiento espacial y sistemas geométricos. Pensamiento métrico y sistemas de medidas. Sistema de numeración decimal. Operaciones con números naturales (adición, sustracción, multiplicación y división). Propiedades de las operaciones. Caracterización de variables. Líneas, ángulos y polígonos. Triángulos y su clasificación. Justifico el valor de posición en el sistema de numeración decimal en relación con el conteo recurrente de unidades. Resuelvo y formulo problemas cuya estrategia de solución requiera de las relaciones y propiedades de los números naturales y sus operaciones. Uso diversas estrategias de cálculo y de estimación para resolver problemas en situaciones aditivas y multiplicativas. Represento datos usando tablas y gráficas diagramas de líneas). Comparo diferentes representaciones del mismo conjunto. de datos. Interpreto información presentada en tablas y gráficas. Ubico números naturales en la tabla de valor de posición. Relaciono un número natural con la cantidad que representa. Compongo y descompongo números naturales. Leo y escribo números de varias cifras. Ordeno números naturales. Formo series numéricas. Realizo adiciones entre números naturales. Resuelvo situaciones problema en donde se usan operaciones básicas. Realizo operaciones multiplicativas. Reconozco y nombro líneas. Reconozco y nombro ángulos. Construyo ángulos de acuerdo con su amplitud. Clasifico ángu7los de acuerdo a su amplitud. Reconozco y clasifico polígonos según sus Clasifico triángulos según la medida de sus lados y la medida de sus ángulos.

2 diagramas de líneas). Identifico, represento y utilizo ángulos en giros, aberturas, inclinaciones, figuras, puntas y esquinas en situaciones estáticas y dinámicas. Comparo y clasifico figuras bidimensionales de acuerdo con sus componentes (ángulos, vértices) y ESTRATEGIAS DE VALORACIÓN Seguimiento: lo conforman los trabajos realizados en clase, las tareas y consultas para la casa. Tendrá un valor del 30% Construcciones del saber: siguiendo el parámetro dado, posee un valor de 20% Evaluaciones: se tiene en cuenta los exámenes escritos, quiz y actitud en clase, para un valor de 50% CRITERIOS CONSTRUCCION DEL SABER Las construcciones del saber del área de matemáticas se realizarán cada vez que hayamos terminado de desarrollar uno de los contenidos del plan de curso. La fecha de entrega se asignará con antelación. El mismo día de entrega de la construcción se realizará la evaluación del tema. Para elaborar el escrito ten en cuenta: Qué aprendiste? (Realiza una breve descripción o definición del contenido aprendido en clase) Demuestra lo que aprendiste escribiendo 4 problemas con su respectiva solución relacionados con el tema (diferentes a los que están en el cuaderno, teniendo en cuenta las recomendaciones y pasos dados para solucionarlos.) Cómo te pareció? puedes escribir cómo te sentiste, Y como fue tu desempeño en el aprendizaje del tema. Para qué me sirve? Explica para que puede ser útil aprender este contenido o en qué momento de nuestra vida podemos aplicarlo, lo puedes consultar en internet o en libros. Es una de las partes más importantes de la construcción. PERIODO COMPONENTES EJES TEMÁTICOS ESTANDARES DESEMPEÑOS

3 2 El pensamiento numérico y los sistemas numéricos. Pensamiento variacional y sistemas algebraicos y analíticos. Pensamiento aleatorio y sistemas de datos. Pensamiento espacial y sistemas geométricos. Múltiplos y divisores. Criterios de divisibilidad. Números primos y compuestos. Descomposición en factores primos. Mínimo común múltiplo y máximo común divisor. Números Fraccionarios. Secuencias con figuras geométricas. Diagrama de líneas. Diagramas circulares. Moda. Cuadriláteros y su clasificación. Círculo y circunferencia. Figuras semejantes y congruentes. Traslación Reflexión Construcción de mosaicos. Justifico regularidades y propiedades de los números, sus relaciones y operaciones. Interpreto las fracciones en diferentes contextos: situaciones de medición, relaciones parte todo, cociente, razones y proporciones. Predigo patrones de variación en una secuencia numérica, geométrica o gráfica. Interpreto información presentada en tablas y gráficas. diagramas de líneas). Represento datos usando tablas y gráficas diagramas de líneas). Comparo y clasifico figuras bidimensionales de acuerdo con sus componentes (ángulos, vértices) y Identifico y justifico relaciones de Identifico múltiplos y divisores, números primos y compuestos. Encuentro el mínimo común múltiplo y el máximo común divisor entre dos números. Reconozco y represento fracciones Identifico las diferentes clases de fracciones. Establezco relaciones de orden entre fracciones. Reconozco secuencias geométricas. Represento datos en pictogramas y diagramas circulares. Interpreto información estadística planteada a partir de gráficas y de tablas. Identifico y clasifico cuadriláteros de acuerdo a sus Diferencio círculo de circunferencia. Reconozco y realizo movimientos en un plano Reconozco y diferencio figuras semejantes y congruentes.

4 ESTRATEGIAS DE VALORACIÓN congruencia y semejanza entre figuras. Conjeturo y verifico los resultados de aplicar transformaciones a figuras en el plano para construir diseños. CRITERIOS CONSTRUCCION DEL SABER Seguimiento: lo conforman los trabajos realizados en clase, las tareas y consultas para la casa. Tendrá un valor del 30% Construcciones del saber: siguiendo el parámetro dado, posee un valor de 20% Evaluaciones: se tiene en cuenta los exámenes escritos, quiz y actitud en clase, para un valor de 50% Las construcciones del saber del área de matemáticas se realizarán cada vez que hayamos terminado de desarrollar uno de los contenidos del plan de curso. La fecha de entrega se asignará con antelación. El mismo día de entrega de la construcción se realizará la evaluación del tema. Para elaborar el escrito ten en cuenta: Qué aprendiste? (Realiza una breve descripción o definición del contenido aprendido en clase) Demuestra lo que aprendiste escribiendo 4 problemas con su respectiva solución relacionados con el tema (diferentes a los que están en el cuaderno, teniendo en cuenta las recomendaciones y pasos dados para solucionarlos.) Cómo te pareció? puedes escribir cómo te sentiste, Y como fue tu desempeño en el aprendizaje del tema. Para qué me sirve? Explica para que puede ser útil aprender este contenido o en qué momento de nuestra vida podemos aplicarlo, lo puedes consultar en internet o en libros. Es una de las partes más importantes de la construcción. PERIODO COMPONENTES EJES TEMÁTICOS ESTANDARES DESEMPEÑOS 3 El pensamiento numérico y los sistemas numéricos. Pensamiento variacional y sistemas algebraicos y analíticos. Pensamiento aleatorio y sistemas de datos. Operaciones con fracciones, Números decimales. Operaciones entre números decimales. Variación del tiempo. Permutaciones Combinaciones. Principio de probabilidad. Utilizo la notación decimal para expresar fracciones en diferentes contextos y relaciono estas dos notaciones con la de los porcentajes. Analizo y explico Resuelvo operaciones aditivas con números fraccionarios. Resuelvo situaciones multiplicativas con números fraccionarios. Resuelvo situaciones problemas que requieren del uso de las operaciones con números fraccionarios. Identifico los números decimales como fracciones. Establezco relaciones de orden entre los números decimales.

5 Pensamiento espacial y sistemas geométricos. Pensamiento métrico y sistemas de medidas. Cuerpos geométricos. Cuerpos redondos. Poliedros. Longitud, perímetro y área. Unidades de medida de masa y capacidad. relaciones de dependencia entre cantidades que varían en el tiempo con cierta regularidad en situaciones económicas, sociales y de las ciencias naturales. Conjeturo y pongo a prueba predicciones acerca de la posibilidad de ocurrencia de eventos. Comparo y clasifico objetos tridimensionales de acuerdo con componentes (caras, lados) y propiedades. Construyo y descompongo fi guras y sólidos a partir de condiciones dadas. Utilizo diferentes procedimientos de cálculo para hallar el área de la superficie exterior y el volumen de algunos cuerpos sólidos. Reconozco el uso de algunas magnitudes (longitud, área, volumen, capacidad, peso y masa, duración, rapidez, temperatura) y de Resuelvo operaciones con números decimales. Resuelvo situaciones problemáticas en dónde se usen las operaciones con números decimales. Reconozco eventos que varían en el tiempo. Establezco la probabilidad de ocurrencia de un evento. Reconozco los cuerpos geométricos según sus características Clasifico cuerpos geométricos según sus Identifica y utiliza las unidades de medida de longitud. Encuentro el área y perímetro de una figura. Determino el volumen de un cuerpo Identifico las unidades de medida de masa. Identifica las unidades de medida de capacidad.

6 ESTRATEGIAS DE VALORACIÓN Seguimiento: lo conforman los trabajos realizados en clase, las tareas y consultas para la casa. Tendrá un valor del 30% Construcciones del saber: siguiendo el parámetro dado, posee un valor de 20% Evaluaciones: para este último periodo todos los exámenes escritos tendrán un valor de 40% Actitud en clase: también se evaluará la disposición para la clase, el buen comportamiento, la capacidad de escucha, la participación, el interés por aprender y la responsabilidad con el material para la clase, con un valor del 10% algunas de las unidades que se usan para medir cantidades de la magnitud respectiva en situaciones aditivas y multiplicativas. CRITERIOS CONSTRUCCION DEL SABER Las construcciones del saber del área de matemáticas se realizarán cada vez que hayamos terminado de desarrollar uno de los contenidos del plan de curso. La fecha de entrega se asignará con antelación. El mismo día de entrega de la construcción se realizará la evaluación del tema. Para elaborar el escrito ten en cuenta: Qué aprendiste? (Realiza una breve descripción o definición del contenido aprendido en clase) Demuestra lo que aprendiste escribiendo 4 problemas con su respectiva solución relacionados con el tema (diferentes a los que están en el cuaderno, teniendo en cuenta las recomendaciones y pasos dados para solucionarlos.) Cómo te pareció? puedes escribir cómo te sentiste, Y como fue tu desempeño en el aprendizaje del tema. Para qué me sirve? Explica para que puede ser útil aprender este contenido o en qué momento de nuestra vida podemos aplicarlo, lo puedes consultar en internet o en libros. Es una de las partes más importantes de la construcción. ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN CRITERIO ACADÉMICO: Valoración cuantitativo CRITERIO PERSONAL Y SOCIAL: Valoración cualitativa