Escolarización y Juventud América Latina,

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1 07 RESUMEN ESTADÍSTICO COMENTADO Escolarización y Juventud América Latina, FEBRERO 2016

2 La última información disponible cercana al año 2013, señala que el 30,8% de los jóvenes de entre 18 y 24 años se encontraba escolarizado. Las brechas entre países, asociadas al estrato social de los jóvenes y en particular al área de residencia son muy pronunciadas y no se modificaron sustantivamente durante el período considerado. TABLA 1.. TASA DE ESCOLARIZACIÓN DE LA POBLACIÓN DE 18 A 24 AÑOS DE EDAD POR PAÍS, SEGÚN NIVEL SOCIOECONÓMICO, ÁREA GEOGRÁFICA Y SEXO. AMÉRICA LATINA, 18 PAÍSES. CCA Cca Cca Bajo Alto Urbana Rural Varón Mujer Bajo Alto Urbana Rural Varón Mujer Argentina(a) 45,4 31,6 63,0 45,4 * 42,4 48,2 44,7 36,3 59,2 44,7 * 40,4 49,1 Bolivia (EP) 43,7 42,7 65,7 53,9 15,9 46,3 41,5 53,1 58,2 60,2 59,8 28,9 54,1 52,3 Brasil 34,0 28,8 45,3 35,3 26,3 33,9 34,1 28,9 23,4 39,5 29,7 23,4 27,1 30,6 Colombia 25,1 27,0 35,8 29,3 12,7 25,9 24,4 29,4 28,5 50,8 34,1 13,4 32,0 31,5 Costa Rica 32,0 27,6 54,3 41,8 21,8 29,9 34,2 48,6 43,5 67,3 54,9 38,4 44,2 53,1 Chile 36,4 25,8 50,1 38,8 20,7 37,9 34,9 44,5 39,5 59,0 46,3 30,2 45,1 43,9 46,3 32,5 59,5 46,3 * 43,7 48,8 42,0 40,2 52,8 45,4 34,9 37,8 46,7 Ecuador 30,0 32,0 41,5 36,5 16,1 29,0 30,9 38,2 32,7 51,4 42,3 28,7 38,0 38,5 El Salvador 25,0 23,1 46,7 33,1 12,7 25,8 24,2 26,8 22,7 46,0 33,9 15,0 27,1 26,5 Guatemala 18,9 16,4 43,2 31,3 9,7 20,9 17,1 22,3 19,5 38,6 30,4 13,7 24,5 20,2 Honduras 21,0 16,9 43,8 31,0 9,2 19,0 22,8 23,8 22,9 48,5 36,4 11,8 22,3 25,4 México 26,5 21,8 43,5 30,8 9,7 28,5 24,7 30,3 22,7 44,8 34,1 15,5 30,5 30,1 Nicaragua 27,1 * * 37,0 12,4 25,6 28,6 27,6 19,8 39,0 34,9 17,1 26,3 29,2 Panamá 36,5 31,4 55,7 43,5 22,4 32,8 40,2 34,4 32,8 49,7 40,2 20,6 31,0 37,7 Paraguay 28,6 27,0 49,6 36,6 16,0 28,0 29,2 39,8 38,9 57,9 48,3 25,7 36,7 43,0 Perú 26,7 29,6 37,5 29,7 19,8 24,7 28,8 35,2 30,0 43,2 38,2 22,5 33,9 36,5 Uruguay (a) 37,1 22,5 57,7 37,1 * 32,9 41,2 38,0 25,6 56,3 39,9 27,0 32,4 43,7 Venezuela (RB) 21,6 16,4 27,7 21,6 * 20,2 23,0 31,5 28,9 33,4 31,5 * 28,6 34,3 28,0 26,9 40,5 31,8 14,6 28,5 27,6 30,8 27,7 46,8 34,4 16,6 31,6 32,3 * Dato no disponible (a) Los datos de Argentina cca 2000 y cca 2013 corresponden a áreas urbanas. Los datos de Uruguay cca 2000 corresponde a áreas urbanas. SISTEMA DE INFORMACIÓN DE TENDENCIAS EDUCATIVAS EN AMÉRICA LATINAWWW.SITEAL.IIPE-OEI.ORG FEBRERO

3 El 3,2% de la población de entre 18 y 24 años escolarizada asiste al nivel medio. Esta proporción se redujo levemente durante el período considerado. TABLA 2 PORCENTAJE DE LA POBLACIÓN DE 21 A 23 AÑOS QUE ASISTE AL NIVEL SECUNDARIO POR PAÍS, SEGÚN NIVEL SOCIOECONÓMICO, ÁREA GEOGRÁFICA Y SEXO. AMÉRICA LATINA, 18 PAÍSES. CCA Cca Cca Bajo Alto Urbana Rural Varón Mujer Bajo Alto Urban a Rural Varón Mujer Argentina 6,0 8,1 4,0 6,0 * 7,0 5,1 5,2 6,1 3,8 5,2 * 5,4 5,0 Bolivia (EP) 5,2 6,8 3,5 6,0 3,0 7,0 3,7 2,0 2,0 0,7 1,4 4,3 2,2 1,7 Brasil 10,0 12,6 6,5 10,1 9,4 10,2 9,9 5,5 8,2 2,7 5,1 8,4 5,5 5,5 Colombia 2,6 2,6 1,6 2,4 3,2 2,9 2,4 2,3 2,6 1,2 2,0 3,4 1,9 2,0 Costa Rica 6,5 8,2 7,1 8,1 4,9 6,4 6,7 9,5 13,4 4,8 10,1 8,5 9,0 10,1 Chile 11,5 8,6 15,2 12,3 6,3 12,6 10,4 1,7 2,0 0,6 1,7 0,9 2,6 0,8 13,5 13,0 11,1 13,5 * 12,3 14,7 8,4 7,6 5,2 7,6 10,2 6,7 10,5 Ecuador 4,1 4,3 4,1 4,3 3,7 4,1 4,1 3,6 5,4 1,3 2,9 5,3 3,0 4,2 El Salvador 2,8 2,8 2,5 3,1 2,4 2,7 2,9 3,8 6,0 2,8 3,9 3,7 4,4 3,3 Guatemala 3,7 3,6 5,2 4,5 3,0 4,7 2,9 5,1 7,5 4,0 5,6 4,5 5,9 4,3 Honduras 6,7 7,3 8,0 8,5 4,5 5,5 7,9 6,2 7,8 7,7 8,1 4,2 5,7 6,6 México 4,5 4,3 5,6 4,9 3,2 4,8 4,3 2,5 3,5 3,8 2,8 1,5 2,1 2,9 Nicaragua 5,8 * * 7,2 3,7 7,2 4,4 6,8 8,3 5,2 6,2 7,5 6,9 6,6 Panamá 5,9 7,5 6,3 7,0 3,5 6,2 5,5 1,6 2,4 0,6 1,6 1,7 1,6 1,7 Paraguay 2,9 5,1 2,6 2,8 2,9 2,7 3,0 2,1 3,2 0,6 2,0 2,3 2,0 2,3 Perú 1,8 1,5 1,9 1,5 2,3 1,9 1,6 0,7 0,8 0,2 0,6 1,1 0,9 0,4 Uruguay 4,2 4,0 4,3 4,2 * 5,3 3,1 8,3 6,5 8,4 8,7 5,7 8,0 8,5 Venezuela (RB) 3,1 3,0 3,2 3,1 * 2,8 3,3 2,9 3,7 2,4 2,9 * 3,0 2,8 4,6 5,4 3,7 4,8 4,0 4,9 4,4 3,2 4,5 2,3 3,0 4,1 2,8 2,9 * Dato no disponible. SISTEMA DE INFORMACIÓN DE TENDENCIAS EDUCATIVAS EN AMÉRICA LATINAWWW.SITEAL.IIPE-OEI.ORG FEBRERO

4 El acceso al nivel superior se incrementó cinco puntos porcentuales durante el período En los primeros años de la década, dos de cada diez jóvenes latinoamericanos cursaban estudios terciarios o universitarios. El panorama entre países es heterogéneo. Bolivia, Chile, Costa Rica, Argentina y Perú superan ampliamente la media regional. En efecto, en este grupo de países entre el 32 y el 36% está escolarizado en el nivel superior, mientras que en Brasil, El Salvador, Honduras y Nicaragua no alcanza el 20%. En Guatemala, la proporción de jóvenes escolarizados en el nivel superior es inferior al 10%. TABLA 3. TASA DE ASISTENCIA A NIVEL SUPERIOR DE LA POBLACIÓN DE 18 A 24 AÑOS DE EDAD POR PAÍS, SEGÚN NIVEL SOCIOECONÓMICO, ÁREA GEOGRÁFICA Y SEXO. AMÉRICA LATINA, 18 PAÍSES. CCA Cca Cca Bajo Alto Urbana Rural Varón Mujer Bajo Alto Urbana Rural Varón Mujer Argentina 29,3 12,7 51,3 29,3 * 24,1 34,1 31,8 20,7 49,9 31,8 * 27,6 36,2 Bolivia (EP) 25,1 18,1 48,5 33,1 3,2 25,9 24,4 36,1 39,6 48,8 43,7 8,5 35,6 36,6 Brasil 13,8 4,7 31,1 15,4 4,4 12,8 14,7 15,3 5,3 32,4 17,0 4,2 12,9 17,7 Colombia 16,9 17,3 30,4 21,3 3,5 16,6 17,1 22,3 19,6 46,5 27,6 4,0 25,0 26,0 Costa Rica 20,5 12,8 41,7 28,3 12,3 18,8 22,2 32,0 21,6 56,3 38,7 21,2 28,3 35,9 Chile 14,3 5,2 27,0 16,0 3,5 14,9 13,8 33,3 26,5 50,1 35,1 18,7 32,6 34,0 19,9 6,4 36,4 19,9 * 16,9 22,7 23,7 18,3 41,0 28,6 13,3 19,2 28,7 Ecuador 19,5 21,4 30,1 25,2 7,4 18,0 21,0 26,7 18,8 45,4 32,3 13,6 25,5 28,0 El Salvador 13,8 9,3 37,2 21,1 2,8 13,7 14,0 15,4 7,4 36,7 22,1 4,5 14,1 16,6 Guatemala 6,3 1,2 23,9 13,0 1,4 5,8 6,8 8,7 2,3 24,7 15,0 2,1 9,5 8,0 Honduras 7,9 2,9 26,0 13,9 0,8 7,6 8,1 11,9 6,9 36,2 21,0 3,2 10,5 13,3 México 17,2 10,7 33,1 20,8 3,2 17,7 16,8 22,6 14,4 36,9 26,1 9,5 21,9 23,4 Nicaragua 14,8 * * 22,5 3,4 12,0 17,6 14,9 5,9 27,7 21,8 4,8 13,3 16,5 Panamá 25,4 18,5 45,0 31,5 13,0 21,2 29,5 25,9 20,4 45,6 32,2 11,1 21,4 30,3 Paraguay * * * * * * * 27,6 22,5 47,6 36,2 13,3 24,0 31,3 Perú 19,2 20,5 32,5 23,6 9,1 16,7 21,8 31,7 25,9 41,9 35,9 14,3 29,8 33,7 Uruguay 23,1 9,8 43,6 23,1 * 18,8 27,4 22,5 10,0 41,6 24,0 14,1 17,4 27,7 Venezuela (RB) 8,5 3,8 13,8 8,5 * 7,0 10,1 19,7 15,3 23,4 19,7 * 16,4 22,9 16,4 13,0 31,1 19,9 3,9 15,8 17,0 21,5 15,6 40,2 25,6 5,8 22,5 24,7 * Dato no disponible SISTEMA DE INFORMACIÓN DE TENDENCIAS EDUCATIVAS EN AMÉRICA LATINAWWW.SITEAL.IIPE-OEI.ORG FEBRERO

5 La graduación del nivel superior aumentó en forma considerable durante el período considerado. No obstante, continúa siendo relativamente baja. En los primeros años de la década, el 44% de los jóvenes que comenzaron una carrera de nivel terciario o universitario lograron completarla. Asimismo, en algunos de los países en donde la expansión del acceso al nivel superior fue muy intensa, la proporción que logró graduarse del nivel disminuyó. TABLA 4. PORCENTAJE DE LA POBLACIÓN DE 30 A 33 AÑOS CON NIVEL SUPERIOR COMPLETO ENTRE LOS QUE ACCEDIERON AL NIVEL POR PAÍS, SEGÚN NIVEL SOCIOECONÓMICO, ÁREA GEOGRÁFICA Y SEXO. AMÉRICA LATINA, 18 PAÍSES. CCA Cca.2000 Cca.2013 Bajo Alto Urbana Rural Varón Mujer Bajo Alto Urbana Rural Varón Mujer Argentina 57,4 37,7 64,1 57,4 * 52,9 60,4 61,7 47,4 67,6 61,7 * 55,0 66,6 Bolivia (EP) 39,4 19,4 45,6 37,4 77,2 32,7 48,2 60,5 56,4 65,9 62,1 44,3 62,2 58,8 Brasil 37,6 4,6 55,7 41,1 7,3 33,5 40,9 60,7 33,0 66,2 61,1 44,9 58,3 62,4 Colombia 13,4 11,8 16,6 13,5 10,0 12,8 13,9 32,2 23,2 36,1 32,1 37,5 32,5 31,4 Costa Rica 41,6 7,8 55,0 44,1 36,3 41,6 41,6 45,3 36,9 49,5 44,7 47,6 45,6 45,0 Chile 69,9 51,6 72,7 70,0 67,3 65,9 73,8 53,3 36,7 60,6 53,2 55,5 52,4 54,1 39,6 31,6 43,9 39,6 * 40,1 39,2 34,3 29,3 44,9 36,1 24,3 29,2 37,9 Ecuador 25,7 19,5 31,9 27,6 8,4 22,4 28,3 51,6 42,7 58,8 52,5 43,9 54,6 49,3 El Salvador 56,2 36,3 62,5 56,3 56,2 54,2 57,8 53,2 43,4 56,9 53,1 54,3 51,1 54,6 Guatemala 17,4 4,0 15,7 16,2 35,2 14,6 21,2 33,0 51,4 33,3 34,5 15,7 26,3 39,6 Honduras 45,3 12,4 54,7 49,5 28,7 49,4 41,2 36,3 34,4 43,8 37,1 27,3 35,9 36,7 México 57,6 51,5 63,1 58,3 41,5 55,5 60,3 50,9 52,3 52,1 50,6 54,9 45,2 56,4 Nicaragua 23,9 * * 23,6 27,0 16,6 27,1 12,2 * 14,5 12,8 8,3 13,1 11,5 Panamá 9,7 24,8 4,8 9,7 9,4 11,8 8,1 49,3 36,4 55,8 50,9 37,7 51,0 48,0 Paraguay 35,2 36,2 36,6 34,3 40,5 32,2 37,9 24,2 13,8 25,7 22,3 33,6 20,8 27,1 Perú 61,8 34,3 62,6 60,7 86,2 52,7 69,3 66,8 66,5 67,8 66,8 65,8 64,1 69,4 Uruguay 36,0 18,8 38,1 36,0 * 32,6 38,0 32,6 18,2 37,1 32,5 33,2 32,1 32,8 Venezuela (RB) 84,7 78,1 86,4 84,7 * 85,3 84,2 66,4 49,4 72,0 66,4 * 66,0 66,6 Total 28,3 13,4 35,6 29,0 15,7 26,4 29,8 44,5 31,4 51,9 44,6 43,5 40,2 42,0 * Dato no disponible. SISTEMA DE INFORMACIÓN DE TENDENCIAS EDUCATIVAS EN AMÉRICA LATINAWWW.SITEAL.IIPE-OEI.ORG FEBRERO

6 Al analizar longitudinalmente ambas dimensiones del proceso de escolarización en el nivel superior acceso y graduación- se observa que el panorama regional es alentador. En efecto, la proporción de adultos de entre 30 y 33 años con estudios terciarios o universitarios completos se duplicó en la última década. En Bolivia, Venezuela y Ecuador esta expansión fue particularmente intensa. TABLA 5. PORCENTAJE DE LA POBLACIÓN DE 30 A 33 AÑOS CON NIVEL SUPERIOR COMPLETO SOBRE EL DE LA POBLACIÓN POR PAÍS, SEGÚN NIVEL SOCIOECONÓMICO, ÁREA GEOGRÁFICA Y SEXO. AMÉRICA LATINA, 18 PAÍSES. CCA Cca Cca Bajo Alto Urbana Rural Varón Mujer Bajo Alto Urbana Rural Varón Mujer Argentina 18,0 3,2 37,8 18,0 * 14,5 21,2 23,7 6,5 43,7 23,7 * 18,4 28,6 Bolivia (EP) 8,2 2,5 24,3 11,0 2,5 7,9 8,5 24,9 15,0 46,4 30,5 6,7 26,8 23,1 Brasil 6,9 0,4 19,8 7,8 1,0 5,8 7,9 12,6 1,4 31,4 14,1 2,0 10,3 14,6 Colombia 2,5 1,9 7,3 3,3 0,3 2,4 2,6 8,2 4,2 20,7 10,1 1,2 8,8 9,5 Costa Rica 6,8 0,5 25,7 10,9 3,4 7,0 6,6 12,3 1,7 30,2 15,0 7,1 10,7 13,7 Chile 13,5 1,8 30,5 15,3 2,1 13,2 13,8 17,8 3,4 37,2 19,2 7,1 17,3 18,3 7,4 0,9 17,0 7,4 * 6,8 8,1 9,7 6,0 21,4 12,2 3,6 6,9 12,5 Ecuador 5,5 4,6 12,2 7,6 0,6 4,3 6,5 13,4 4,7 34,3 17,0 4,0 13,2 13,5 El Salvador 8,5 1,8 26,7 12,1 1,6 8,2 8,7 8,0 1,3 23,1 11,2 1,5 7,2 8,5 Guatemala 1,1 0,2 5,4 2,3 0,3 1,2 1,1 2,8 1,2 10,0 5,3 0,2 2,4 3,2 Honduras 3,5 0,3 13,7 5,7 1,0 4,3 2,8 3,5 0,9 15,3 6,4 0,4 3,2 3,7 México 7,1 0,9 24,8 8,8 0,9 7,6 6,5 11,9 3,2 28,8 13,8 4,9 10,7 13,0 Nicaragua 2,7 * * 4,0 0,8 1,3 4,0 0,6 * 1,7 1,0 0,1 0,6 0,7 Panamá 2,5 3,8 2,9 3,5 1,0 2,6 2,4 16,8 6,4 35,3 21,4 5,5 15,1 18,4 Paraguay 5,0 1,3 16,0 7,3 1,9 4,2 5,8 7,7 2,1 15,7 8,9 5,4 6,3 9,1 Perú 17,8 5,8 38,7 23,2 3,8 14,5 20,9 18,7 11,8 32,0 22,1 4,2 18,6 18,8 Uruguay 7,2 0,6 17,4 7,2 * 5,0 9,3 8,5 0,9 20,5 9,3 3,5 6,6 10,2 Venezuela (RB) 8,4 2,3 14,1 8,4 * 7,6 9,2 23,1 6,9 40,4 23,1 * 17,4 28,5 5,1 1,6 14,7 6,4 0,7 4,7 5,5 11,0 3,7 27,8 13,1 2,2 10,0 12,0 * Dato no disponible SISTEMA DE INFORMACIÓN DE TENDENCIAS EDUCATIVAS EN AMÉRICA LATINAWWW.SITEAL.IIPE-OEI.ORG FEBRERO

7 CONCEPTOS Y DEFINICIONES Tasa de escolarización: es el cociente entre la población de determinada edad que está escolarizada y el total de población de dicho grupo de edad, por cien. Tasa neta de escolarización en el nivel superior: expresa en qué medida la población que por su edad debiera estar asistiendo a la educación superior, efectivamente está escolarizada en ese nivel. Es el cociente entre las personas escolarizadas en el nivel superior con la edad pertinente al nivel y el total de población de ese grupo de edad, por cien. : se utilizó el indicador ingresos per cápita del hogar. Ingresos per cápita del hogar: indican el nivel de recursos materiales con que cuenta un hogar para acceder a bienes y servicios. En términos operativos, es el cociente entre la suma de los ingresos monetarios de todos los miembros del hogar provenientes de todas las fuentes (laborales, rentas, beneficios previsionales, etc.) y el total de miembros del hogar. A partir de este cociente se ordenan los hogares en deciles. En general, el peso relativo de las personas que residen en el 30% de los hogares con menores ingresos per cápita es mayor al 30%, ya que los hogares más pobres son de mayor tamaño que los que cuentan con más recursos. SISTEMA DE INFORMACIÓN DE TENDENCIAS EDUCATIVAS EN AMÉRICA LATINAWWW.SITEAL.IIPE-OEI.ORG FEBRERO

8 NOTAS Para la elaboración de este documento se utilizaron las siguientes Encuestas de Hogares: Cca.2000: Argentina - EPH 2000 del INDEC, Bolivia 2000 ECH del INE, Brasil 2001 PNAD del IBGE, Colombia 2003 ECH del DANE, Costa Rica 2000 EHPM del INEC, Chile 2000 CASEN de MIDEPLAN, 2000 ENFT del Banco Central de la Rep., Ecuador 2001 EESD del INEC, El Salvador 2000 EHPM de la DIGESTYC, Guatemala 2001 ECV del INE, Honduras 2001 EPHPM del INE, México 2000 ENIGH del INEGI, Nicaragua 2001 EMNV del INEC, Panamá 2000 ECH del DEC, Paraguay 2000 EIDH de la DGGEC, Perú 2000 ENH del INEI, Uruguay 2001 ECH del INE, Venezuela 2000 EHM del INE. Cca.2005: Argentina - EPH 2006 del INDEC, Bolivia 2005 ECH del INE, Brasil 2006 PNAD del IBGE, Colombia 2005 ECH del DANE, Costa Rica 2005 EHPM del INEC, Chile 2006 CASEN de MIDEPLAN, 2007 ENFT del Banco Central de la Rep., Ecuador 2006 EESD del INEC, El Salvador 2006 EHPM de la DIGESTYC, Guatemala 2006 ECV del INE, Honduras 2006 EPHPM del INE, México 2006 ENIGH del INEGI, Nicaragua 2005 EMNV del INEC, Panamá 2006 ECH del DEC, Paraguay 2006 EIDH de la DGGEC, Perú 2005 ENH del INEI, Uruguay 2006 ECH del INE, Venezuela 2005 EHM del INE. Cca.2013: Argentina - EPH 2013 del INDEC, Bolivia 2013 ECH del INE, Brasil 2011 PNAD del IBGE, Colombia 2013 ECH del DANE, Costa Rica 2012 EHPM del INEC, Chile 2011 CASEN de MIDEPLAN, 2013 ENFT del Banco Central de la Rep., Ecuador 2013 EESD del INEC, El Salvador 2010 EHPM de la DIGESTYC, Guatemala 2011 ECV del INE, Honduras 2011 EPHPM del INE, México 2012 ENIGH del INEGI, Nicaragua 2009 EMNV del INEC, Panamá 2013 ECH del DEC, Paraguay 2013 EIDH de la DGGEC, Perú 2012 ENH del INEI, Uruguay 2013 ECH del INE, Venezuela 2011 EHM del INE. SISTEMA DE INFORMACIÓN DE TENDENCIAS EDUCATIVAS EN AMÉRICA LATINAWWW.SITEAL.IIPE-OEI.ORG FEBRERO