PROGRAMACIÓN MÚSICA 6TO BÁSICO
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- María Rosario Ávila Soler
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1 PROGRAMACIÓN MÚSICA 6TO BÁSICO UNIDAD I CHILE Y SUS INFLUENCIAS MUSICALES ACTITUDES ASOCIADAS Demostrar disposición a desarrollar su curiosidad y disfrutar de los sonidos y la música. Reconocer y valorar los diversos estilos y expresiones musicales. Demostrar disposición a participar y colaborar de forma respetuosa en actividades grupales de audición, expresión y creación musical. N de la OA/AE (enumerados) clase 1 OA3 Escuchar música en forma abundante de diversos contextos y culturas, poniendo énfasis en: tradición escrita (docta) tradición oral (folclor, música de pueblos originarios) popular (jazz, rock, fusión, etc.) OA1 Describir la música escuchada e interpretada, basándose en los elementos del lenguaje musical (reiteraciones, contrastes, pulsos, acentos, patrones rítmicos y melódicos, diseños melódicos, variaciones, dinámica, tempo, secciones A-AB-ABA-otras, preguntas-respuestas y texturas) y su propósito expresivo. Indicadores Manifiestan interés y disposición a escuchar (por medio de comentarios, manifestando preferencias, proponiendo escuchar alguna música en especial). Escuchan atentamente, expresando sus impresiones por diferentes medios (verbales, corporales, visuales, musicales). Describen rasgos estilísticos evidentes en músicas americanas escuchadas e interpretadas. Nombran expresiones musicales relacionadas con América. Identifican y analizan sonoridades de diversas fuentes (instrumentos, idiomas, cantos de ave, etcétera). Identifican patrones rítmicos característicos en música de América. Identifican propósitos expresivos en la música escuchada. 2 OA7 Explicar la relación entre las obras interpretadas y/o escuchadas, y elementos del contexto en que surgen y su ocasionalidad. Reconocen aspectos expresivos entre músicas de diferentes culturas. Identifican elementos de diferentes culturas y contextos. Identifican funcionalidad de la música en diferentes culturas.
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5 UNIDAD II AMPLIANDO EL REPERTORIO ACTITUDES ASOCIADAS Demostrar disposición a desarrollar su curiosidad y disfrutar de los sonidos y la música. Demostrar disposición a comunicar sus percepciones, ideas y sentimientos mediante diversas formas de expresión musical. Reconocer la dimensión espiritual y trascendente del arte y la música para el ser humano. Demostrar disposición a participar y colaborar de forma respetuosa en actividades grupales de audición, expresión y creación musical. N de la OA/AE (enumerados) clase 1 OA3 Escuchar música en forma abundante de diversos contextos y culturas, poniendo énfasis en: tradición escrita (docta) tradición oral (folclor, música de pueblos originarios) popular (jazz, rock, fusión, etc.) OA1 Describir la música escuchada e interpretada, basándose en los elementos del lenguaje musical (reiteraciones, contrastes, pulsos, acentos, patrones rítmicos y melódicos, diseños melódicos, variaciones, dinámica, tempo, secciones A-AB-ABA-otras, preguntas-respuestas y texturas) y su propósito expresivo. Indicadores Manifiestan interés y disposición a escuchar (por medio de comentarios, manifestando preferencias, proponiendo escuchar alguna música en especial). Escuchan atentamente, expresando sus impresiones por diferentes medios (verbales, corporales, visuales, musicales). Describen rasgos estilísticos evidentes en músicas americanas escuchadas e interpretadas. Nombran expresiones musicales relacionadas con América. Identifican y analizan sonoridades de diversas fuentes (instrumentos, idiomas, cantos de ave, etcétera). Identifican patrones rítmicos característicos en música de América. Identifican propósitos expresivos en la música escuchada. 2
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