Escuela Primaria Volta Informe de Responsabilidad Escolar Reportado Usando Datos del Ciclo Escolar Publicado Durante el

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1 Escuela Primaria Volta Informe de Responsabilidad Escolar Reportado Usando Datos del Ciclo Escolar Publicado Durante el La ley estatal requiere que cada escuela en el estado de California publique un informe de responsabilidad escolar (SARC, por sus siglas en inglés), para el 1 de febrero de cada año. El SARC contiene información sobre la condición y desempeño de cada escuela pública en California. Bajo la fórmula de financiamiento bajo control local (LCFF, por sus siglas en inglés) todas las agencias educativas locales (LEA, por sus siglas en inglés) son requeridas preparar un plan de responsabilidad bajo control local (LCAP, por sus siglas en inglés), que describe como intentan cumplir las metas anuales específicas a la escuela para todos los alumnos, con actividades específicas para abordar prioridades estatales y locales. Además, datos reportados en un LCAP debe ser consistente con los datos reportados en el SARC. Para mayores informes sobre los requisitos del SARC, favor de consultar la página web del SARC del Departamento de Educación de California (CDE, por sus siglas en inglés), en Para más información sobre el LCFF o LCAP, consulte el sitio web LCFF de CDE Si los padres y el público general desean recibir información adicional sobre la escuela, pueden comunicarse con el director o la oficina del distrito. DataQuest DataQuest es una herramienta en línea ubicada en el sitio web DataQuest de CDE en que cuenta con información adicional sobre esta escuela y comparaciones de la escuela con el distrito, el condado, y el estado. Específicamente, DataQuest es un sistema dinámico que proporciona informes para contabilidad (p. ej., datos de pruebas, matriculación, egresados de escuela preparatoria, abandono escolar, matriculación en cursos, dotación, y datos relacionados a Estudiantes del Inglés. Acceso al Internet Acceso al internet está disponible en bibliotecas públicas y otras ubicaciones que son accesibles al público (p. ej., la Biblioteca Estatal de California). Acceso al internet en las bibliotecas y ubicaciones públicas es generalmente proporcionado en orden de llegada. Otras restricciones pueden incluir horario de servicio, el periodo de tiempo que un terminal puede ser utilizado (dependiendo en disponibilidad), los tipos de programas informáticos disponibles en una terminal, y la habilidad de imprimir documentos. Sobre esta escuela Información de Contacto (ciclo escolar ) Información de Contacto Escolar Nombre de la escuela Dirección Escuela Primaria Volta West Ingomar Grade Ciudad, estado, código postal Los Banos, CA Teléfono (209) Director Correo electrónico Sitio web escolar Matthew Thomas mthomas@losbanosusd.k12.ca.us Código CDS Informe de Responsabilidad Escolar del para Escuela Primaria Volta Página 1 de 11

2 Información de Contacto Distrital Nombre del distrito Distrito Escolar Unificado Los Banos Teléfono (209) Superintendente Mark Marshall Correo electrónico Sitio web Declaración de Misión y Descripción Escolar (ciclo escolar ) La escuela primaria Volta es una de las tres escuelas primarias originales actuales que antes componían el Distrito de la Unión Escolar West Side. La escuela original fue construida en el año La instalación actual fue construida en el La escuela cuenta con 5 salones permanentes y 17 salones portátiles. Además de los salones, el plantel tiene una oficina, una biblioteca, una cafetería/cocina/salón multiusos y un laboratorio informático, y cuenta con dos clases para alumnos severamente discapacitados que son operadas por la Oficina de Educación del Condado de Merced. La escuela Volta también tiene una escuela preescolar del Distrito Escolar Unificado Los Banos (LBUSD, por sus siglas en inglés) que opera en la mañana y la tarde. La escuela está situada sobre 6.8 acres y funciona de acuerdo con un calendario tradicional. El entorno rural de la escuela Volta, completo con una vista de las colinas occidentales, vacas al otro lado del cerco y una pequeña población escolar, proporciona un entorno sereno estilo familiar para nuestros alumnos y personal. Los alumnos aprenden mejor cuando se les proporciona un entorno de aprendizaje comprensivo y enriquecido. El personal de la escuela Volta trabaja en cooperación para impartir programas instructivos que son pedagógicamente sólidos y apoyan el crecimiento social y académico de nuestros alumnos. El personal de la escuela primaria Volta ha alineado toda su instrucción a las Normas Básicas Comunes Estatales de California. Los maestros desarrollan calendarios curriculares, mapa curriculares y unidades didácticas que son revisados y modificados para cumplir las necesidades académicas de todos los alumnos. Los maestros se reúnen semanalmente para repasar resultados evaluativos y para desarrollar planes de acción a fin de ayudar a los alumnos con el aprendizaje y proporcionar un acceso universal al currículo básico. Reuniones del Equipo de Evaluadores de Desempeño Académico se realizan para ayudar a los maestros a planear para alumnos con dificultades. Se ofrecen servicios de intervención a los alumnos en riesgo. Varias herramientas son utilizadas para medir el rendimiento académico estudiantil. Las evaluaciones en el salón son usadas para determinar niveles iniciales de matemática y lectura. Los componentes evaluativos de las unidades de estudio desarrolladas por el distrito para lectura y matemática son utilizados para determinar el progreso. A partir del ciclo escolar , se les ha administrado la evaluación Smarter Balanced a los alumnos para determinar su dominio de las Normas Básicas Comunes Estatales de California. Los maestros de la escuela primaria Volta son observados y evaluados por el director de forma regular. Los maestros veteranos son evaluados cada dos años; los maestros no numerarios son evaluados cada año. El proceso de evaluación se adhiere a una cronograma adoptada por el distrito y se alinea a las Normas de California para la Profesión Docente. Maestros individuales y el director colaboran para discutir y fijar metas de mejoramiento. Los maestros de la escuela primaria Volta se han enfocado en impartir las normas, evaluar el progreso estudiantil, analizar datos y ajustar la instrucción según corresponda. Los alumnos de la escuela primaria Volta se han enfocado en trabajar diligentemente para aprender los estándares de su nivel de año. Una clase de intervención ha sido establecida para proporcionar instrucción y apoyo específicos e intensos para alumnos que tengan dificultades para aprender a leer. Un enfoque determinado en la instrucción estandarizada, la dedicación de alumnos y personal al mejoramiento personal, clases y grupos de intervención y el espíritu "yo puedo" han permitido que la escuela primaria Volta mantenga un Índice de Rendimiento Académico (API, por sus siglas en inglés) superior a 800 desde el ciclo escolar Informe de Responsabilidad Escolar del para Escuela Primaria Volta Página 2 de 11

3 Matriculación de Alumnos por Nivel de Año (ciclo escolar ) Nivel de Cantidad de Año Alumnos Kínder 60 Primer año 53 Segundo año 59 Tercer año 55 Cuarto año 62 Quinto año 66 Sexto año 60 Matriculación total 415 Matriculación Estudiantil por Grupo (ciclo escolar ) Grupo de Estudiantil Matriculación Total Afroamericanos 1 Nativos americanos/nativos de Alaska 0.2 Asiáticos 1.7 Filipinos 1 Hispanos o latinos 69.9 Isleños del pacífico/nativos de Hawái 0.7 Blancos 25.3 Dos o más orígenes étnicos 0.2 De escasos recursos económicos 65.1 Estudiantes del inglés 27.2 Alumnos con discapacidades 8 Jóvenes de crianza 1.7 A. Condiciones de Aprendizaje Prioridad Estatal: Básico El SARC proporciona la siguiente información relevante a la prioridad estatal básica (Prioridad 1): Nivel al cual los maestros están correctamente asignados y totalmente acreditados en la materia y para los alumnos que están educando; Alumnos tienen acceso a los materiales instructivos estandarizados; y Instalaciones escolares se mantienen en buen estado de reparo. Maestros Certificados Maestros Escuela Distrito Con certificación total Sin certificación total Que enseñan fuera de su área de competencia (con credencial completa) Informe de Responsabilidad Escolar del para Escuela Primaria Volta Página 3 de 11

4 Asignaciones incorrectas de maestros y puestos vacantes Indicador Asignaciones incorrectas de maestros de estudiantes del inglés Total de asignaciones incorrectas de maestros Puestos de maestros vacantes Nota: Asignaciones incorrectas se refiere a la cantidad de puestos que cuentan con maestros sin la autorización legal para enseñar ese nivel de año, materia, grupos estudiantiles, etc. * Asignaciones incorrectas de maestros incluye la cantidad de asignaciones incorrectas de maestros de estudiantes del inglés. Calidad, Vigencia y Disponibilidad de Libros de Texto y Artículos Instructivos (ciclo escolar ) Año y mes en los cuales se recopilaron los datos: 14 de septiembre del 2017 Área del Currículo Básico Lectura/Artes Lingüísticas Libros de Texto y Materiales Docentes/ Año de Adopción Artes Lingüísticas en Inglés (ELA, por sus siglas en inglés) - Houghton Mifflin Reading: Medallion Ed, 2010 (kínder-6to año) - 06/2010 Desarrollo del Idioma Inglés (ELD, por sus siglas en inglés) - Houghton Mifflin Reading: Medallion Ed English Language Development, 2010, (kínder-6to año) - 06/2010 De La Adopción Más Reciente? de Alumnos a Quienes No Se Les Asignaron Sus Propios Libros Sí 0 Matemáticas Macmillan/McGraw Hill, CA Mathematics, CA Ed 2007 (kínder-6to año) - 12/2008 Houghton Mifflin Harcourt, Go Math National, 2012 (kínder-1er año) - 6/2013 Sí 0 Ciencias Macmillan/McGraw Hill, California Science 2008 (kínder-6to año) - 5/2007 Historia-Ciencias Sociales Pearson Scott Foresman, History Social Science for California, 2006 (kínder-5to año) - 05/2006 Holt, Rinehart & Winston, Ancient Civilization 2006 (6to año) - 5/2006 Sí 0 Sí 0 School Facility Good Repair Status (Most Recent Year) Usando los datos FIT recopilados más recientemente (o equivalente), proporcione lo siguiente: Determinación de estatus de reparo para sistemas incluidos Descripción de cualquier mantenimiento necesario para garantizar buen estado de reparo El año y mes en cual se recopilaron los datos La clasificación general Sistema Inspeccionado Sistemas: Fugas de gas, Calefacción, Ventilación y Aire Acondicionado (HVAC)/Sistemas Mecánicos, Alcantarillado Estado del Buen Reparo de Instalación Escolar (año más reciente) Año y Mes Que Se Recopilaron Los Datos: 1 de noviembre del 2017 Estado de Reparo Bueno Adecuado Malo Reparación Necesaria y Acción Tomada o Planeada Informe de Responsabilidad Escolar del para Escuela Primaria Volta Página 4 de 11

5 Sistema Inspeccionado Interior: Superficies Interiores Estado del Buen Reparo de Instalación Escolar (año más reciente) Año y Mes Que Se Recopilaron Los Datos: 1 de noviembre del 2017 Estado de Reparo Bueno Adecuado Malo Reparación Necesaria y Acción Tomada o Planeada Limpieza: Limpieza General, Invasión de Insectos/Plagas Eléctrico: Sistemas Eléctricos Baños/Bebederos: Baños, Lavamanos/Bebederos Seguridad: Seguridad Contra Incendios, Materiales Peligrosos Estructuras: Daños Estructurales, Techos Dos áreas tenían paneles de techo manchados/dañados. Exterior: Patio de Recreo/Plantel Escolar, Ventanas/Puertas/Portones/Cercos Clasificación General de la Instalación (año más reciente) Clasificación General Año y mes en que se recopilaron los datos: 1 de noviembre del 2017 Las cubiertas de ventanas en varios salones necesitan ser reemplazadas. Ejemplar Bueno Adecuado Malo B. Resultados Estudiantiles Prioridad Estatal: Rendimiento Estudiantil El SARC proporciona la siguiente información relevante a la prioridad estatal de rendimiento estudiantil (prioridad 4): Evaluaciones a nivel estatal (p. ej., Evaluación de Rendimiento Estudiantil y Progreso de California [CAASPP, por sus siglas en inglés], que incluye las Evaluaciones Sumativas Smarter Balanced para alumnos en población de educación general y las Evaluaciones Alternativas de California [CAA, por sus siglas en inglés] para artes lingüísticas del inglés [ELA, por sus siglas en inglés]/lectoescritura y matemáticas administradas en tercero a octavo y onceavo año. Solo alumnos elegibles pueden participar en la administración de las CAA. Material CAA cumple con las normas de rendimiento alternativo, las cuales están vinculadas con las Normas Básicas Comunes Estatales [CCSS, por sus siglas en inglés] para alumnos con discapacidades cognitivas significativas); y El porcentaje de alumnos que han exitosamente completado cursos que satisfacen los requisitos para admisión a la Universidad de California y la Universidad Estatal de California, o secuencias de educación de carrera técnica o programas de estudio. Resultados CAASPP sobre Artes Lingüísticas del Inglés/Lectoescritura (ELA) y Matemáticas para Todos los Alumnos Tercer a octavo y onceavo año Materia Artes Lingüísticas del Inglés/Lectoescritura (3er-8vo y 11vo año) de Alumnos Cumpliendo o Superando las Normas Estatales (3er-8vo y 11vo año) Escuela Distrito Estado Matemáticas (3er-8vo y 11vo año) Nota: s no son calculados cuando la cantidad de alumnos es diez o menos, ya sea porque la cantidad de alumnos en esta categoría es demasiada chica para exactitud estadística o para proteger privacidad estudiantil. Informe de Responsabilidad Escolar del para Escuela Primaria Volta Página 5 de 11

6 Resultados de Examen CAASPP en Artes Lingüísticas del Inglés (ELA) por Grupo Estudiantil 3er-8vo y 11vo año (ciclo escolar ) Grupo Estudiantil Matriculación Total Cantidad Cumpliendo o Superando Todos los alumnos Masculinos Femeninas Afroamericanos Nativo Americano o Nativo de Alaska Asiático Filipino Hispano o Latino Nativo de Hawái o Isleño del Pacífico Blanco En Desventaja Socioeconómica Estudiantes del Inglés Alumnos con Discapacidades Alumnos Recibiendo Servicios de Educación Migrante Jóvenes de Crianza Temporal Nota: Resultados ELA del examen incluyen la Evaluación Sumativa Smarter Balanced y el CAA. El Cumplido o Superado es calculado al tomar la cantidad total de alumnos que cumplieron o superaron la norma en la Evaluación Sumativa Smarter Balanced más la cantidad total de alumnos que cumplieron la norma en el CAA dividido por la cantidad total de alumnos que participaron en ambas evaluaciones. Rayas dobles (--) aparecen en la tabla cuando la cantidad de alumnos es diez o menos, ya sea porque la cantidad de alumnos en esta categoría es demasiada chica para exactitud estadística o para proteger privacidad estudiantil. Nota: La cantidad de alumnos realizando pruebas incluye alumnos que no recibieron una puntuación; sin embargo, la cantidad de alumnos no es la cantidad que fue utilizada para calcular los porcentajes de nivel de rendimiento. Los porcentajes del nivel de rendimiento son calculados usando alumnos con puntuaciones. Resultados de Examen CAASPP en Matemáticas por Grupo Estudiantil 3er-8vo y 11vo año (ciclo escolar ) Grupo Estudiantil Matriculación Total Cantidad Cumpliendo o Superando Todos los alumnos Masculinos Femeninas Afroamericanos Nativo Americano o Nativo de Alaska Asiático Filipino Hispano o Latino Nativo de Hawái o Isleño del Pacífico Blanco En Desventaja Socioeconómica Estudiantes del Inglés Informe de Responsabilidad Escolar del para Escuela Primaria Volta Página 6 de 11

7 Grupo Estudiantil Matriculación Total Cantidad Cumpliendo o Superando Alumnos con Discapacidades Alumnos Recibiendo Servicios de Educación Migrante Jóvenes de Crianza Temporal Nota: Resultados Matemáticos del examen incluyen la Evaluación Sumativa Smarter Balanced y el CAA. El Cumplido o Superado es calculado al tomar la cantidad total de alumnos que cumplieron o superaron la norma en la Evaluación Sumativa Smarter Balanced más la cantidad total de alumnos que cumplieron la norma en el CAA dividido por la cantidad total de alumnos que participaron en ambas evaluaciones. Rayas dobles (--) aparecen en la tabla cuando la cantidad de alumnos es diez o menos, ya sea porque la cantidad de alumnos en esta categoría es demasiada chica para exactitud estadística o para proteger privacidad estudiantil. Nota: La cantidad de alumnos realizando pruebas incluye alumnos que no recibieron una puntuación; sin embargo, la cantidad de alumnos no es la cantidad que fue utilizada para calcular los porcentajes de nivel de rendimiento. Los porcentajes del nivel de rendimiento son calculados usando alumnos con puntuaciones. Resultados del Examen CAASPP en Ciencia para Todos los Alumnos Materia de Alumnos con Desempeño a Nivel Competente o Avanzado (Cumpliendo o Superando Las Metas Estatales) Escuela Distrito Estado Ciencia (5to, 8vo y 10mo año) Nota: Los resultados del examen de ciencia incluyen las s Estandarizadas de California (CST), Evaluación Modificada de California (CMA) y Evaluación de Rendimiento Alternativo de California (CAPA, por sus siglas en inglés) en 5to, 8vo y 10mo año. Nota: Puntuaciones no son publicadas cunado la cantidad de alumnos realizando pruebas es 10 o menos, ya sea porque la cantidad de alumnos en esta categoría es demasiada chica para exactitud estadística o para proteger privacidad estudiantil. Nota: Los datos de no están disponibles. El Departamento de Educación de California está desarrollando una nueva evaluación de ciencia basado en las Normas de Ciencia de Próxima Generación para Escuelas Públicas de California (CA NGSS, por sus siglas en inglés). La nueva de Ciencia de California (CAST, por sus siglas en inglés) inició su periodo de prueba en la primavera de El CST y CMA para Ciencia ya no será administrado. Participación en los Programas de Educación para Carrera Técnica (ciclo escolar ) Medida Cantidad de alumnos que participan en CTE % de alumnos que completaron un programa de CTE y obtuvieron el diploma de preparatoria % de cursos CTE secuenciales o articulados entre la escuela y las instituciones de educación postsecundaria Cursos para la admisión a la Universidad Estatal de California (CSU)/Universidad de California (UC) Medida del curso para UC/CSU Alumnos matriculados en cursos requeridos para su admisión a UC/CSU en el Egresados quienes completaron todos los cursos requeridos para su admisión a UC/CSU en el Participación en Programa CTE Prioridad Estatal: Otro Resultado Estudiantil El SARC proporciona la siguiente información relevante a la prioridad estatal de Otros Resultados Estudiantiles (Prioridad 8): Resultados estudiantiles en las materias de inglés, matemáticas y educación física. Informe de Responsabilidad Escolar del para Escuela Primaria Volta Página 7 de 11

8 Resultados del Examen de Condición Física de California (ciclo escolar ) Nivel de Año de Alumnos Cumpliendo las Normas de Buena Condición Física Cuatro de seis normas Cinco de seis normas Seis de seis normas Nota: Puntuaciones no son publicadas cunado la cantidad de alumnos realizando pruebas es 10 o menos, ya sea porque la cantidad de alumnos en esta categoría es demasiada chica para exactitud estadística o para proteger privacidad estudiantil. C. Inclusión Prioridad Estatal: Participación de los Padres El SARC proporciona la siguiente información relevante a la prioridad estatal de Participación de los Padres (prioridad 3): Esfuerzos que el distrito escolar realiza para buscar la aportación de los padres en toma de decisiones para el distrito escolar y cada sitio escolar. Oportunidades para Participación de los Padres (ciclo escolar ) Hay muchas oportunidades para que los padres y los miembros comunitarios participen en la comunidad de la escuela Volta. El Club Familiar de Volta, el Consejo de Sitio Escolar, la Noche de Regreso a Clases, la Visita Escolar, actividades de recaudación de fondos del Club Familiar, asambleas de reconocimiento, ceremonias de la bandera y trabajo voluntario en el salón son actividades que permiten que los padres y los miembros comunitarios participen directamente en el funcionamiento de la escuela. Los padres que deseen servir como voluntarios deberían seguir la Política de Voluntarios de LBUSD. El primer paso es visitar la dirección en la primaria Volta y recoger un paquete de Laurie Sadler, la auxiliar administrativa. Después de que se complete el paquete, el director y la oficina del distrito lo revisarán. Si el voluntario es aprobado, necesitará que se les tomen las huellas digitales; también necesitará un examen de tuberculosis negativo y completar una capacitación para delatores por ley. Prioridad Estatal: Inclusión Estudiantil El SARC proporciona la siguiente información relevante a la prioridad estatal de inclusión estudiantil (Prioridad 5): Tasas de abandono de escuela preparatoria; y Tasas de egreso de escuela preparatoria. Tasa de Graduación y Abandono Escolar (Tasa Cohorte de Cuatro Años) Indicador Escuela Distrito Estado Tasa Abandono Tasa Graduación Prioridad Estatal: Entorno Escolar El SARC proporciona la siguiente información relevante a la prioridad estatal de Entorno Escolar (Prioridad 6): Tasas de suspensión estudiantil; Tasas de expulsión estudiantil; y Otras medidas locales sobre el sentido de seguridad. Suspensiones y Expulsiones Tasa Escuela Distrito Estado Suspensiones Expulsiones Informe de Responsabilidad Escolar del para Escuela Primaria Volta Página 8 de 11

9 Plan de Seguridad Escolar (ciclo escolar ) El personal de la escuela primaria Volta está comprometido con la seguridad y el bienestar de nuestros alumnos. El comité de seguridad escolar se reúne para repasar áreas de preocupación y para dirigir medidas correctivas. Dos conserjes de tiempo completo trabajan para mantener la limpieza y la seguridad de los salones, los edificios comunes, el patio de recreo y el equipo del patio de recreo. El plantel también es mantenido por los equipos de jardinería y mantenimiento del distrito. El vandalismo y los delitos escolares son reportados mensualmente a la oficina del distrito. Afortunadamente, hay poco que reportar. Un Plan Integral de Seguridad Escolar ha sido desarrollado para la escuela primaria Volta que cumple o supera las normas estatales para seguridad y protección juvenil. Este plan fue revisado y actualizado en octubre del Fue discutido con el personal y con los miembros del Consejo de Sitio Escolar en la reunión del personal de octubre y en la reunión del Consejo del Sitio. Los problemas disciplinarios estudiantiles son mínimos y se abordan de acuerdo al plan disciplinario del sitio. El Plan Único para el Logro Estudiantil está disponible en la dirección. D. Otra información del SARC La información en esta sección es requerida estar en el SARC pero no es incluida en las prioridades estatales para LCFF. Programa Federal de Intervención (ciclo escolar ) Indicador Escuela Distrito Estatus de Mejoramiento del Programa In PI In PI Primer Año de Mejoramiento del Programa Año en Mejoramiento del Programa* Year 3 Year 3 Cantidad de Escuelas que Participan Actualmente en PI 7 de Escuelas que Participan Actualmente en PI 46.7 Nota: Cajas con no requieren datos. Promedio del de Clase y Distribución del de Clase (Primaria) Nivel de año Promedio de Clase Cantidad de Clases Promedio Cantidad de Clases Promedio Cantidad de Clases de Clase de Clase Kínder Nota: Cantidad de salones indica cuántas clases cuentan para cada categoría de tamaño (un rango de cantidad total de alumnos por clase). Promedio del de Clase y Distribución del de Clase (Secundaria) Materia Matemáticas Ciencias Promedio de Clase Cantidad de Clases Promedio Cantidad de Clases Promedio Cantidad de Clases de Clase de Clase Ciencias Sociales Nota: Cantidad de salones indica cuántas clases cuentan para cada categoría de tamaño (un rango de cantidad total de alumnos por clase). Al nivel de escuela secundaria, esta información es reportada por materia en lugar de nivel de año. Informe de Responsabilidad Escolar del para Escuela Primaria Volta Página 9 de 11

10 Orientadores Académicos y Otro Personal Auxiliar (año escolar ) Orientador académico Cargo Consejero (social/conductual o desarrollo profesional) Maestro/a de medios bibliotecarios (bibliotecario) Cantidad de FTE Asignados a la Escuela Cantidad Promedio de Alumnos por Orientador Académico Personal de servicios bibliotecarios (para-profesional) 1 Psicólogo/a Trabajador/a social Enfermera/o Especialista en problemas de audición/lenguaje/habla.30 Especialista de recursos 1 Otro Nota: Cajas con no requieren datos. *Un equivalente de tiempo complete (FTE, por sus siglas en inglés) equivale a un miembro del personal de tiempo completo, un FTE también puede representar a dos miembros del personal, donde cada uno trabaja el 50 por ciento de tiempo completo Gastos por Alumno y Sueldos de los Maestros por Sitio Escolar (año fiscal ) Nivel Total Gastos por Alumno Suplementario/ Limitado Básico/ Ilimitado Sueldo Promedio Docente Sitio escolar Distrito Diferencia porcentual: escuela y distrito Estado---- $6,574 $74,476 Diferencia porcentual: escuela y estado Nota: Cajas con no requieren datos. Tipos de Servicios Financiados (año fiscal ) Los programas y servicios suplementarios proporcionados que son financiados mediante fuentes categóricas incluyen los ayudantes instructivos en kínder-2do año, Rosetta Stone, intervención de READ 180, intervención de System 44, Intervención Nivelada en Alfabetización, Accelerated Reader, IL Language Arts y Math, Portafolios de Lectura Minuciosa de SNAP y Lectura Guiada Estructurada. Tenemos un maestro de apoyo de intervención a tiempo completo que proporciona intervención lectora a los alumnos identificados en 1er, 2do y 3er año y capacitadores de soporte tecnológico del sitio para kínder-6to año. Informe de Responsabilidad Escolar del para Escuela Primaria Volta Página 10 de 11

11 Sueldos Administrativos y Docentes (Año Fiscal ) Categoría Cantidad del Distrito Promedio Estatal para Distritos en la Misma Categoría Sueldo de maestro principiante $46,511 Sueldo de maestro en el nivel intermedio $73,293 Sueldo de maestro en el nivel superior $92,082 Sueldo promedio de director (primaria) $113,263 Sueldo promedio de director (secundaria) $120,172 Sueldo promedio de director (preparatoria) $131,203 Sueldo de superintendente $213,732 del presupuesto correspondiente a los sueldos de maestros 32% 36% del presupuesto correspondiente a 4% 5% los sueldos administrativos Puede encontrar mayores informes sobre los sueldos, vea la página web del CDE bajo Beneficios y Salarios Certificados, Cursos de Colocación Avanzada (AP) (ciclo escolar ) Computación Inglés---- Bellas artes y artes escénicas Idioma extranjero Matemáticas Ciencias---- Ciencias sociales Todos los cursos Nota: Cajas con no requieren datos. Materia Cantidad de Cursos AP Ofrecidos* % de Alumnos en Cursos AP * Donde hay matriculaciones de curso estudiantil. Formación Profesional (tres años más recientes) Todos los miembros del personal certificados y los ayudantes instructivos en la escuela primaria Volta mejoran sus habilidades docentes al participar en formación profesional. Formación profesional es proporcionada a veces durante reuniones semanales de colaboración. Los maestros también tienen la oportunidad de participar en capacitaciones proporcionadas por el distrito y de asistir a conferencias y capacitaciones externas. Los temas de la formación profesional actual incluyen Unidades de Diseño Curricular Riguroso para artes lingüísticas y matemáticas, estrategias de aprendizaje cooperativo de Kagan para la participación de los alumnos en todos los niveles de año, lectura minuciosa y estrategias de escritura para 2º-6º año así como capacitaciones tecnológicas específicas proporcionadas por nuestros capacitadores de tecnología en el sitio. Informe de Responsabilidad Escolar del para Escuela Primaria Volta Página 11 de 11