CONTENIDOS MÍNIMOS, CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y CRITERIOS DE CALIFICACIÓN CURSO º A. PRIMERA EVALUACIÓN (Temas 1-4)

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1 DEPARTAMENTO DE LENGUA CASTELLLANA Y LITERATURA IES. VALLE DEL HENARES. JADRAQUE. CONTENIDOS MÍNIMOS, CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y CRITERIOS DE CALIFICACIÓN CURSO º A CONTENIDOS MÍNIMOS PRIMERA EVALUACIÓN (Temas 1-4) TEMA 1. El ARTE DE CONVERSAR 1.-El diálogo y la comunicación 2.- Estructura de la palabra 3.-El texto y sus propiedades 4.-La sílaba tónica y átona. Reglas generales de acentuación TEMA 2. RELATOS DE JUVENTUD 1.-Los textos narrativos 2.-Palabras primitivas y derivadas. 3.-Las clases de palabras: el sustantivo, el adjetivo, los determinantes y los pronombres 4.-Diptongos, triptongos e hiatos TEMA 3. VIAJES Y PAISAJES 1.-Los textos descriptivos 2.-La composición 3.-Clases de palabras: el verbo, adverbios y locuciones adverbiales, preposiciones y locuciones preposicionales 4.-Ortografía de verbos irregulares. Ortografía del verbo haber. TEMA 4. ENTRE AMIGOS 1.-Los textos expositivos 2.-Siglas y acrónimos 3.-Los grupos de palabras: el grupo nominal, el grupo adjetival, el grupo adverbial y el grupo preposicional. 4.-Los signos de puntuación

2 TEMA 5. TURNO DE PALABRA SEGUNDA EVALUACIÓN (Temas 5-8) 1.-Los textos argumentativos 2.-Sinonimia y antonimia 3.-La oración simple 4.-Homófonos y parónimos con b y v. TEMA 6. HAZTE SOCIO 1.-Los textos normativos e instructivos 2.-Hiperonimia e hiponimia 3.-Los complementos del verbo: complemento directo, complemento indirecto, complemento de régimen, complemento agente, complemento circunstancial, atributo y complemento predicativo. 4.-Las letras g y j. Homófonos con g y j. TEMA 7. REPORTEROS CON CABEZA 1.-Los textos periodísticos (I): la noticia y el reportaje 2.-Campo semántico y asociativo 3.-Las clases de oraciones: oraciones sujeto-predicado e impersonales, oraciones atributivas y predicativas, oraciones transitivas en intransitivas, oraciones activas y pasivas. 4.-Las letras ll /y. Homófonos con ll/y TEMA 8. TESTIMONIOS PERSONALES 1.-Los textos periodísticos (II): la entrevista y la crónica 2.-Palabras tabú y eufemismos 3.-La realidad plurilingüe de España. 4.-La letra h. Palabras homófonas con y sin h. TEMA 9. VIAJES ÉPICOS 1.-La prosa y el verso 2.-Denotación y connotación 3.-Los orígenes de la literatura TERCERA EVALUACIÓN (Temas 9-12) TEMA 10. ACCIÓN POÉTICA 1.- El lenguaje literario 2.-Recursos expresivos del lenguaje cotidiano 3.-La lírica

3 TEMA 11. REGRESO AL FUTURO 1.-Las técnicas narrativas 2.-Neologismos y préstamos 3.- La narrativa TEMA 12. A ESCENA 1.-La voz de los personajes literarios 2.- El cambio semántico 3.-El teatro VOCABULARIO: En cada unidad didáctica los alumnos realizarán ejercicios de vocabulario para ampliar su léxico relacionado con el diálogo, el ocio, los lugares, el grupo, la democracia, el asociacionismo, la inteligencia, la superación, los viajes, la experiencia, el futuro y la tragedia. ORTOGRAFÍA: Para reforzar el aprendizaje de los contenidos de ortografía, tal como se recoge en el Plan de trabajo y evaluación de la comprensión y la expresión que se desarrolla en el Centro, los alumnos trabajarán de manera razonada, bajo la supervisión del profesor, los errores expresivos cometidos en sus escritos en un Cuaderno de Expresión. COMPRENSIÓN Y EXPRESIÓN ORAL Y ESCRITA: Para trabajar estos indicadores de la competencia lingüística se dedicará una sesión semanal de la asignatura para la realización de ejercicios de comprensión y expresión oral y escrita. CRITERIOS DE EVALUACIÓN El Decreto 40 / 2015, de 15/ , por el que se establece y ordena el currículo de la Enseñanza Secundaria Obligatoria en la Comunidad Autónoma de Castilla- La Mancha, señala que la materia de Lengua Castellana y su Literatura en 1º de la ESO tendrá como criterios de evaluación los siguientes: BLOQUE 1. COMUNICACIÓN ORAL: ESCUCHAR Y HABLAR 1. Comprender, interpretar y valorar textos orales de dificultad media propios del ámbito personal, académico/ escolar y social. 2. Comprender, interpretar y valorar textos orales de dificultad media de diferente tipo. 3. Comprender el sentido global de conversaciones espontáneas, coloquios y debates de mediana dificultad. 4. Valorar la importancia de la conversación en la vida social practicando actos de habla: contando, describiendo, opinando y dialogando,en situaciones comunicativas propias de la actividad escolar.

4 5. Reconocer, interpretar y evaluar progresivamente la claridad expositiva, la adecuación, coherencia y cohesión del discurso en las producciones orales propias y ajenas, así como los aspectos prosódicos y los elementos no verbales (gestos, movimientos, mirada ). 6. Aprender a hablar en público, en situaciones formales e informales, de forma individual o en grupo. 7. Participar y valorar la intervención en debates, coloquios y conversaciones espontáneas. 8. Reproducir situaciones reales o imaginarias de comunicación, potenciando el desarrollo progresivo de las habilidades sociales, la expresión verbal y no verbal, y la representación de realidades, sentimientos y emociones. BLOQUE 2. COMUNICACIÓN ESCRITA: LEER Y ESCRIBIR 1. Aplicar estrategias de lectura comprensiva y crítica de textos. 2. Leer, comprender, interpretar y valorar textos de dificultad media. 3. Manifestar una actitud crítica ante la lectura de cualquier tipo de textos u obras literarias de dificultad media, a través de una lectura reflexiva que permita identificar posturas de acuerdo o desacuerdo respetando en todo momento a las personas que expresan su opinión. 4. Seleccionar los conocimientos que se obtengan de las bibliotecas o de cualquier otra fuente de información impresa en papel o digital, integrándolos en un proceso de aprendizaje continuo 5. Aplicar progresivamente las estrategias necesarias para producir textos adecuados, coherentes y cohesionados. 6. Escribir textos de mediana dificultad, relacionados con los ámbitos personal, académico/ escolar y social, utilizando adecuadamente las diferentes formas de elocución. 7. Valorar la importancia de la escritura como herramienta de organización del pensamiento y de adquisición de los aprendizajes y como estímulo de la capacidad de razonamiento y del desarrollo personal. BLOQUE 3. CONOCIMIENTO DE LA LENGUA 1. Aplicar los conocimientos sobre la lengua y sus normas de uso para resolver problemas de comprensión de textos orales y escritos y para la composición y revisión progresivamente autónoma de los textos propios y ajenos, utilizando la terminología gramatical necesaria para la explicación de los diversos usos de la lengua. 2. Reconocer y analizar la estructura y el proceso de formación de las palabras pertenecientes a las distintas categorías gramaticales, distinguiendo las flexivas de las no flexivas. 3. Comprender el significado de las palabras en toda su extensión para reconocer y diferenciar los usos objetivos de los usos subjetivos.

5 4. Comprender y valorar las relaciones semánticas de semejanza y de contrariedad que se establecen entre las palabras y su uso en el discurso oral y escrito. 5. Reconocer los diferentes cambios de significado que afectan a la palabra en el texto: metáfora, metonimia, palabras tabú y eufemismos. 6. Conocer, usar y valorar las normas ortográficas y gramaticales, reconociendo su valor social y la necesidad de ceñirse a ellas para conseguir una comunicación eficaz. 7. Usar de forma efectiva los diccionarios y otras fuentes de consulta, tanto en papel como en formato digital, para resolver dudas sobre el uso de la lengua y para enriquecer el propio vocabulario. 8. Observar, reconocer y explicar los usos de los sintagmas o grupos nominales, adjetivales, verbales, preposicionales y adverbiales y de las relaciones que se establecen entre los elementos que los conforman. 9. Reconocer, usar y explicar los elementos constitutivos de la oración simple: sujeto y predicado. 10. Identificar los conectores textuales y los principales mecanismos de referencia interna (tanto gramaticales como léxicos) presentes en los textos reconociendo la función que realizan en la organización del contenido del discurso. 11. Identificar la intención comunicativa de la persona que habla o escribe. 12. Interpretar de forma adecuada los discursos orales y escritos teniendo en cuenta los elementos lingüísticos, las relaciones gramaticales y léxicas, la estructura y disposición de los contenidos en función de la intención comunicativa. 13. Conocer la realidad plurilingüe de España, la distribución geográfica de sus diferentes lenguas y dialectos, sus orígenes históricos y valorar esta relación como fuente de enriquecimiento personal y como muestra de la riqueza de nuestro patrimonio histórico y cultural. BLOQUE 4. EDUCACIÓN LITERARIA 1. Leer obras de la literatura española y universal de todos los tiempos y de la literatura juvenil, cercanas a los propios gustos y aficiones, mostrando interés por la lectura. 2. Leer y comprender obras literarias de la literatura española y universal de todos los tiempos y de la literatura juvenil, cercanas a los propios gustos y aficiones, contribuyendo a la formación de la personalidad literaria. 3. Reflexionar sobre la conexión entre la literatura y el resto de las artes: música, pintura, cine, etc., como expresión del sentimiento humano, analizando e interrelacionando obras (literarias, musicales, arquitectónicas ), personajes, temas, etc., de todas las épocas. 4. Cultivar el gusto y el hábito por la lectura en todas sus vertientes: como fuente de acceso al conocimiento y como instrumento de ocio y diversión que permite explorar mundos reales o imaginarios diferentes del propio.

6 5. Comprender textos literarios sencillos identificando el tema, resumiendo su contenido e interpretando progresivamente algunas peculiaridades del lenguaje literario. 6. Redactar textos personales de intención literaria siguiendo las convenciones del género, con intención lúdica y creativa. 7. Consultar y citar adecuadamente fuentes de información variadas, para realizar un trabajo académico en soporte papel o digital sobre un tema del currículo de literatura, adoptando un punto de vista crítico y personal y utilizando las tecnologías de la información. En cada unidad didáctica que se va a impartir a lo largo del curso aparecerá de manera explícita los criterios de evaluación que se van a trabajar. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN Los criterios de calificación para determinar la nota final en cada evaluación de la asignatura serán los siguientes: A)Pruebas objetivas de Texto, Teoría y Práctica: 70% - El 70% de la nota final de cada evaluación será la nota media de los exámenes que se realicen durante este periodo. Para poder realizar la media el alumno deberá obtener al menos un 4 en el examen. No puede considerarse aprobado un examen con más de 20 errores expresivos. Cuando sean menos de 20, se descontará 0,25 puntos por cada error ortográfico (tildes, representación gráfica de los fonemas b/v, g/j, haches, etc.) y 0,5 puntos por cada idea mal expresada gramaticalmente. (Es decir, SE PUEDE SUSPENDER POR FALTAS, AUNQUE LOS CONTENIDOS SEAN CORRECTOS.) Asimismo, se podrá descontar hasta 1 punto por mala presentación. B) Exámenes orales: 10% C) Exámenes y trabajos de lecturas obligatorias: 10% Es IMPRESCINDIBLE para aprobar la asignatura leer un libro de lectura obligatorio por evaluación. Todo alumno que no apruebe el examen o trabajo de las lecturas suspenderá la evaluación, independientemente de las calificaciones obtenidas en las demás pruebas escritas.

7 LECTURAS OBLIGATORIAS 1ª Evaluación: Las lágrimas de Shiva de César Mallorquí. Ed. Edebé. ISBN: ª Evaluación: El sabueso de los Baskerville de Arthur Conan Doyle. Ed. Anaya. ISBN: ª Evaluación: Maribel y la extraña familia, de Miguel Mihura. Editorial Espasa Libros. ISBN D) Oficio de estudiante: 10% - El 10% de la nota final de cada evaluación dependerá del oficio del estudiante: realización de tareas en clase y en casa, redacciones, trabajos voluntarios, etc. Si un alumno no realiza las actividades diarias obtendrá un negativo y el profesor le pondrá una nota en el cuaderno que deberá ser firmada por los padres para que quede constancia y tomen las medidas oportunas. Cada negativo le restará 0,1 puntos. Si un alumno realiza muy bien las actividades, muestra especial interés, es participativo, etc. podrá obtener positivos. Cada uno le sumará 0,1 puntos. Todos los alumnos que entreguen fichas de lecturas voluntarias bien hechas verán reconocido su valor en la nota final. Para una nota final de diez, será necesario leer al menos una obra de lectura voluntaria y presentar la correspondiente ficha de lectura. - CÓMO RECUPERAR LAS EVALUACIONES SUSPENSAS? El alumno que haya obtenido una calificación negativa deberá realizar una prueba de recuperación al finalizar la evaluación. Si al terminar el curso no ha superado todas las evaluaciones, deberá examinarse en septiembre de toda la asignatura. - CÓMO RECUPERAR LA MATERIA PENDIENTE DE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA DE 1º ESO? El alumno que tenga pendiente la Lengua Castellana y Literatura de 1º de la ESO durante el presente curso escolar deberá realizar dos exámenes: el primero tendrá lugar el día 07 de febrero y el segundo se realizará el día 09 de mayo. El profesor se encargará de informar al alumno a través del Plan de Refuerzo de la Asignatura Pendiente correspondiente de los contenidos que serán evaluados en dichas pruebas. PROFESORA QUE IMPARTE LA MATERIA: Doña Mª Del Carmen Centenera Sánchez Seco

8 DOCUMENTO PARA SER ENTREGADO FIRMADO AL PROFESOR/A D./Dª como madre/padre o tutor / tutora del alumno/a del curso grupo me doy por enterado/a de los contenidos mínimos y criterios de evaluación y de calificación que se le van a aplicar a mi hijo/a en la asignatura de Lengua Castellana y Literatura durante el curso escolar Fdo. Padre/madre/tutor/a