Universidad Autónoma de Guadalajara Unidad Académica de Educación Media y Media Superior Bachillerato Universitario Guía de clases para el estudiante

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1 Universidad Autónoma de Guadalajara Unidad Académica de Educación Media y Media Superior Bachillerato Universitario Guía de clases para el estudiante Departamento Español y Literatura Materia Literatura I Clave 0319 Frecuencia semanal/créditos 3/6 Plan de Estudios 2009 Semestre III 2012/02 Hrs. con Docente 47 Hrs. Tarea y T. de Inv. Doc. 2 hrs. Materias con las que se relaciona Taller de Lectura y Redacción I, Asignaturas de las C. Sociales y Humanidades. Importancia y vínculos de la materia con el perfil de egreso La asignatura contribuye al desarrollo de las competencias del Marco Curricular Común (MCC), así como de la competencia 12 y atributos UAG del perfil del egresado. Propósitos del curso: Desarrollar en el estudiante habilidades y actitudes comunicativas a través de las obras literarias narrativas, mediante la lectura placentera y analítica de los modelos seleccionados, cuyos valores estéticos y sociales le permitan ampliar su visión del mundo y adoptar una actitud crítica durante sus actividades dentro y fuera del salón de clase, en un ambiente democrático de tolerancia y cordialidad. Bibliografía Básica:. OSEGUERA, M. Eva Lydia. (2010) Literatura 1. Cuento y novela. Serie integral por competencias. México: Editorial Patria. Complementaria: C-2. ALTAMIRANO, Ignacio Manuel. Clemencia. Cuentos de invierno. México: Editorial Porrúa, col. Sepan Cuantos, no. 62. C-3. GARIBAY K, Ángel Ma. Mitología griega. México: Editorial Porrúa, col. Sepan Cuantos, no. 31. C-4. Varios autores. Fábulas. México: Editorial Porrúa, col. Sepan Cuantos, no.16. Estrategias de enseñanza-aprendizaje: Estudio previo: Lectura interpretativa. Actividades extraclase (visitas guiadas a sitios que permitan vincular la literatura con el arte). Uso regular de la biblioteca y el resto de los espacios para la lectura. Desarrollo de competencias para la comprensión lectora. La experiencia literaria en la cotidianeidad. Criterios de evaluación: 1.- Examen 40% 2.- Participación 40% Estudio previo 5% Trabajo en clase 35% 3.- Tarea 20% Trabajo de investigación documental. (3 parcial 20 (Pre-requisito para otorgar la nota final) Tareas 20% Total 100% TODOS LOS DERECHOS RESERVADOS, PROHIBIDA LA REPRODUCCIÓN TOTAL O PARCIAL Página 1 de 11

2 01 Introducción al curso. 02 Evaluación diagnóstica. 03 Identifica la literatura como arte. Identifica la definición de literatura. Reconoce la intención comunicativa y la función poética. ACTIVIDAD # 1 Dinámica de integración. Mesa redonda en la que cada estudiante se presentará y expondrá su interés por la literatura, hablará de su experiencia lectora y de aquellos autores conocidos o favoritos. Se explicarán los aspectos de evaluación y los trabajos a entregar. ACTIVIDAD # 2 Contestar una evaluación diagnóstica que el profesor le facilitará. ACTIVIDAD # 3 - Leer y comentar las definiciones de literatura que se ofrecen en la pág En una lluvia de ideas breve y concisa reactivar los conocimientos previos sobre las funciones de la lengua, describir cada una y centrarse en la función poética. - Rescatar de las págs. 6 y 7 los conceptos de intención comunicativa, función poética y plasmar en el cuaderno un ejemplo que represente significado, significante y referente. Además incluir los diferentes referentes que se presentan en los textos. Inicio de la lectura Clemencia, novela de Ignacio Manuel Altamirano. El trabajo se entregará en la sesión 39. Estudio previo: Investigar las funciones de la lengua. Estudio previo: Lectura reflexiva y subrayado de las págs. 9-12,para buscar, encontrar y transcribir en su cuaderno los conceptos de: - Literariedad. - Lenguaje connotativo. - Polisemia - Figuras retóricas ACTIVIDAD # 4 y 5 TAREA # 1 Memorama de figuras - Comparten y enriquecen los conceptos retóricas investigados de tarea. Identifica las marcas de - De manera oral reconocen el papel de las Elaborar fichas para jugar memorama literariedad figuras retóricas en la Literariedad. que incluyan: Pág. - Se realiza una lectura general de las distintas - Nombre figura retórica Figuras retóricas figuras retóricas, acompañadas del ejemplo, - Definición figura retórica. que se presentan en las págs Ejemplo. - Se sugiere que cada alumno vaya creando en Para entregar en la clase #6. su cuaderno un ejemplo de cada una de las Estudio previo TODOS LOS DERECHOS RESERVADOS, PROHIBIDA LA REPRODUCCIÓN TOTAL O PARCIAL Página 2 de

3 figuras retóricas. Leer y subrayar págs , y elaborar en su cuaderno el apunte con el tema El lenguaje literario donde incluya los siguientes conceptos con su descripción: - Lenguaje literario - Formas de presentación. a) Tropos b) Figuras del lenguaje: - Nivel fónico-fonológico: rima, ritmo, aliteración, paralelismo y paranomasia. Recomendación: Dejar espacio suficiente entre cada definición para poder anotar ejemplos Lenguaje literario. Formas de Presentación. Reconoce la competencia lingüística. Manejo del lenguaje. Presentación del Discurso. ACTIVIDAD # 6 - En turnos y de manera oral, se leen cada uno de los conceptos previamente investigados, se comentan las opiniones y se enriquecen los apuntes de cada estudiante con los ejemplos proporcionados por el profesor o por los compañeros. ACTIVIDAD # 7 -Leer las págs. 27 y 28, para reconocer el papel del ritmo, rima y estrofa en la competencia lingüística. - Identifica en un cuadro sinóptico los niveles en que se manifiesta el ritmo. ACTIVIDAD # 8 - Elabora un mapa conceptual con el tema El discurso. TAREA # 2 Completar apunte Lenguaje literario con la información de las páginas TAREA # 3- Estudio previo Leer y subrayar págs TODOS LOS DERECHOS RESERVADOS, PROHIBIDA LA REPRODUCCIÓN TOTAL O PARCIAL Página 3 de 11

4 Reconoce los movimientos literarios: Literatura antigua Literatura moderna Literatura contemporánea El género narrativo. Origen y desarrollo del género narrativo. Características del género narrativo. Subgéneros narrativos menores. Fábula. Leyenda. Mito. Epopeya Subgéneros narrativos mayores. Novela. 14 Cuento ACTIVIDAD # 9 y 10 - Elaboración de líneas del tiempo. - Presentación de líneas del tiempo. ACTIVIDAD #11 - Realiza un organizador gráfico donde describas el género literario y definas épica, lírica y dramática. - Continúa tu organizador gráfico en el concepto de la épica y complétalo con los elementos y características del género narrativo de las pp ACTIVIDAD # 12 Con base en la información de tu libro de texto, elabora una tabla de doble entrada donde describas las características, elementos y tipos de fábula, leyenda, mito y epopeya. ACTIVIDAD # 13 A partir de la lectura grupal y subrayado de las pp , identifican la estructura de la novela y los distintos tipos de novela. ACTIVIDAD #14 A partir de la lectura grupal y subrayado de las pp , identifican la estructura y elementos del cuento. TAREA # 4 Terminar línea del tiempo, para presentarla frente al grupo. T- 5 Contestar las preguntas de la pág. 71. TAREA # 6 Terminar organizador gráfico El género narrativo. TAREA # 7 Elaborar tabla comparativa de los elementos y características del cuento y novela. Contestar las pp.61-69, (Repaso) Examen primer parcial. 16 Revisión de examen. TODOS LOS DERECHOS RESERVADOS, PROHIBIDA LA REPRODUCCIÓN TOTAL O PARCIAL Página 4 de 11

5 17 Diferencias entre la fábula y la epopeya. Origen y desarrollo de la fábula. Características de la fábula. Origen y desarrollo de la epopeya. Características de la epopeya. 18 Diferencias estructurales de la fábula y la epopeya. 19 Diferencias lingüísticas de la fábula y la epopeya. Diferencias entre leyenda y mito. Origen y desarrollo de la leyenda. Origen y desarrollo del mito. Características de la leyenda. Características del mito. 20 Clases de mitos. Actividad: mitos y leyendas. ACTIVIDAD # 15 Elabora un resumen del origen y evolución de la fábula y epopeya. Elabora un cuadro comparativo de las características de fábula y epopeya. ACTIVIDAD # 16 Identifica las diferencias estructurales y lingüísticas en los textos La olla rota y La Eneida de la pág. 148 en un comentario en su cuaderno. ACTIVIDAD # 17 Realizan una lluvia de ideas donde expresen lo que saben sobre mito y leyenda, escribiendo las ideas en el pizarrón. Elabora una tabla comparativa del origen, desarrollo y características del mito y leyenda. ACTIVIDAD # 18 De manera oral comentan los diferentes tipos de mitos que existen y comparten los mitos investigados de tarea. En el cuaderno, se elabora apunte Tipos de mitos con definición y ejemplo de cada uno. TAREA # 8 Lee y contesta la actividad de las pp. 128, 129 y 142. TAREA # 9 Leer y subrayar las pp.163 y 164. Investigar un mito, asignado por el profesor para traerlo a clase. TAREA # 10 Investigar la genealogía de los dioses griegos y escandinavos. Contestan las pp TAREA # 11 Investiga una leyenda B TODOS LOS DERECHOS RESERVADOS, PROHIBIDA LA REPRODUCCIÓN TOTAL O PARCIAL Página 5 de 11

6 Diferencias estructurales de la leyenda y el mito. Diferencias lingüísticas de la leyenda y el mito. Aspectos contextuales de la leyenda y el mito: Lugar, época y cultura en que aparece. Características religiosas, sociales y políticas. Aspectos textuales de la leyenda y el mito. Estructura. Personajes. Narrador. Lenguaje. Las características del cuento. Origen y desarrollo del cuento. Elementos y características del cuento. ACTIVIDAD # 19 Con la información del libro de texto (pp ) identifican las diferencias estructurales y lingüísticas en la leyenda y mito que investigaron. ACTIVIDAD # 20 Escriben los resultados en una cuartilla en su cuaderno. Se puede trabajar en binas. Lectura en voz alta por turnos y subrayar las ideas principales. Plasmar las ideas principales en un organizador gráfico. ACTIVIDAD # 21 Realizar un cuadro comparativo de los aspectos textuales de la leyenda y el mito. Retomar el mito y leyenda con el que trabajaron por binas e identificar en ambos: la estructura, personajes, narrador y lenguaje empleado. ACTIVIDAD # 22 Lectura y subrayado de las pp. 192 y 193. En binas, eligen un cuento infantil clásico e identifican cada uno de los elementos y características del cuento, en un reporte escrito en su cuaderno. (Esta actividad será parte del: Análisis del cuento) TAREA # 12 Realiza la actividad de la pág. 177 TAREA # 13 Contestar las preguntas de la pág. 155 TAREA # 14 Realizar actividad pp TAREA # 15 Contestar las preguntas pág. 183 TAREA # 16 Investigar y traer a clase un cuento clásico (No versiones de Disney). Análisis de cuento: Se entrega en clase #30. TD2 Lectura y análisis Clemencia de Ignacio Manuel Altamirano TODOS LOS DERECHOS RESERVADOS, PROHIBIDA LA REPRODUCCIÓN TOTAL O PARCIAL Página 6 de 11

7 25 Estructura externa e interna del cuento: Aspectos externos. Texto: Aspectos internos. Nivel contextual del cuento: Autor Contexto histórico, social y cultural. Corriente literaria A partir de la información leída y subrayada de las pp. 194,195 elabora: Un cuadro sinóptico de los aspectos externos e internos del cuento. Identifica los aspectos externos e internos del cuento con el que estás trabajando en binas. (Esta actividad será parte del : Análisis del cuento) ACTIVIDAD # 23 Leer por tunos, en voz alta para extraer los conceptos principales del tema. Elaborar apunte en el cuaderno de clases Actividad Integradora. Contesta las pp. 152,153, Examen segundo parcial. 28 Revisión de examen. 29 Nivel contextual del cuento: Actividad Personajes Narrador Espacio Tiempo Lenguaje ACTIVIDAD # 24 Identifica los elementos del nivel contextual en el cuento que estás trabajando en binas. (Esta actividad será parte del : Análisis del cuento) Describe los elementos del nivel intertextual del cuento en un organizador gráfico. Identifica cada uno de los elementos del nivel intertextual del cuento en el cuento que está analizando en binas. (Esta actividad será parte del : Análisis del cuento) Clase # 30 se entrega el Análisis del cuento. (Criterios establecidos por el profesor) TODOS LOS DERECHOS RESERVADOS, PROHIBIDA LA REPRODUCCIÓN TOTAL O PARCIAL Página 7 de 11

8 30 Actividad Integradora: El cuento El subgénero narrativo: novela. Origen y desarrollo de la novela. Elementos y características de la novela. ACTIVIDAD # 25 Lee el cuento Una rosa para Emily (pág. 184) y contesta la actividad de las pp. 189 y 190. ACTIVIDAD # 26 y 27 - Leer y realizar apunte del tema. - Explicación del TD2 TAREA # 17 Leer y subrayar pp Nivel contextual de la novela: Autor y entorno social. Contexto histórico, social y cultural. Corriente literaria ACTIVIDAD # 28 - Lectura grupal del tema, extraer las ideas principales y completar el apunte del tema La novela. - Con base en la información subrayada realizar un mapa mental de las corrientes literarias Presentar los mapas mentales frente al grupo Nivel intertextual: ACTIVIDAD # Personajes Narrador - Leer, comentar y elaborar el apunte del tema. Entrega TD2 en la clase 39 TODOS LOS DERECHOS RESERVADOS, PROHIBIDA LA REPRODUCCIÓN TOTAL O PARCIAL Página 8 de 11

9 Espacio Tiempo Lenguaje - Identificar los elementos del nivel intertextual en Clemencia de Manuel Altamirano. Escribir la información en tu cuaderno (Esta actividad forma parte del TD) Estructura externa e interna de la novela. Aspectos externos. Estructura interna de la novela. Elementos y características de la novela. Ambiente, escenario, época y atmósfera. ACTIVIDAD # 30 - Leer, comentar y elaborar el apunte del tema. - Identificar los aspectos externo e internos de la estructura de la novela en Clemencia de Manuel Altamirano. Escribir la información en tu cuaderno. (Esta actividad forma parte del TD) ACTIVIDAD # 31 - Leer, comentar y elaborar el apunte del tema. - Identificar ambiente, escenario, época y atmósfera de la novela en Clemencia de Manuel Altamirano. Escribir la información en tu cuaderno (Esta actividad forma parte del TD) Identificación del nivel retórico en la novela. Figuras literarias empleadas. ACTIVIDAD # 32 Y 33 - Leer, comentar y elaborar el apunte del tema. - Identificar algunas figuras literarias de la novela en Clemencia de Manuel Altamirano. Escribir la información en tu cuaderno. Pág. 229 (Esta actividad forma parte del TD) 39 ACTIVIDAD # 34 TODOS LOS DERECHOS RESERVADOS, PROHIBIDA LA REPRODUCCIÓN TOTAL O PARCIAL Página 9 de 11

10 La novela: Actividad final. - Realizar la actividad de las págs. 212 y 213. Esta actividad forma parte del TD 212, Actividad integradora Contesta las pp , Examen tercer parcial Revisión del examen Retroalimentación Realizarán una retroalimentación de los contenidos y/o temas vistos en el semestre. TODOS LOS DERECHOS RESERVADOS, PROHIBIDA LA REPRODUCCIÓN TOTAL O PARCIAL Página 10 de 11

11 Secundaria Proyecto1 Materia: Literatura I Nombre del producto final: Análisis de novela, A partir de la lectura de una novela, analiza los elementos y características de este género literario. Competencias a desarrollar: Genéricas (CG), Disciplinares Básicas (CDB). 4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados. 4.3 Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas. Entrega Parcial 1 Clase 32 Evidencia - El estudiante comenzará la lectura desde el inicio del semestre. - La lectura de la novela, completa en la primera clase del tercer parcial. Evidencia producto final: Como trabajo final se integrarán en forma lógica y de acuerdo a los términos establecidos las actividades realizadas, además del cuestionario de la pp. 212 y 213 Fecha entrega: Clase 39 Instrumento evaluación: Rúbrica Fuentes de consulta: ALTAMIRANO, Ignacio Manuel. Clemencia. Cuentos de invierno. México: Editorial Porrúa, col. Sepan Cuantos, no. 62. TODOS LOS DERECHOS RESERVADOS, PROHIBIDA LA REPRODUCCIÓN TOTAL O PARCIAL Página 11 de 11