Grado en Educación Social C.U. Cardenal Cisneros Universidad de Alcalá Curso Académico 2015/16 3º Curso Segundo Cuatrimestre

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1 Instituciones Cerradas Grado en Educación Social C.U. Cardenal Cisneros Universidad de Alcalá Curso Académico 2015/16 3º Curso Segundo Cuatrimestre

2 GUÍA DOCENTE Nombre de la asignatura: Instituciones Cerradas Código: Titulación en la que se imparte: Educación social Departamento y Área de Conocimiento: Cc. de la Educación Área de acción socioeducativa Carácter: Materia obligatoria Créditos ECTS: 6 ects Curso y cuatrimestre: 3º curso. 2º cuatrimestre Profesorado: D. Antonio Pinto rodríguez Horario de Tutoría: Es facilitado por el profesor al inicio del curso Número de despacho 13 Correo electrónico antonio.pinto@cardenalcisneros.es Idioma en el que se imparte: Español 1. PRESENTACIÓN La toma de contacto de los educadores en las Instituciones Cerradas viene marcada por dos factores de gran relevancia, los cuales el alumno tiene que comprender, interiorizar y trabajar. Uno, las propias Instituciones Cerradas son productoras de exclusión social creando un microsistema propio donde se dan todas las funciones antropológicas básicas de las sociedades en ámbito abierto. Esto demanda del alumno un mayor grado de creatividad educativa, una acomodación a los criterios marcados por la jurisprudencia y políticas legislativas al respecto y una constancia en la dedicación, pues si los cambios educativos en la sociedad son lentos, los cambios socio-educativos en las Instituciones Cerradas son todavía más parsimoniosos. El segundo factor es la constante violencia mostrada en el medio cerrado, como respuesta a la resolución de los conflictos, la articulación comunicativa y como moneda de cambio socio-cultural. El manejo de la violencia, es un punto clave para el desarrollo socio-educativo en estas instituciones, cómo se entiende, se maneja, se analiza, y se educa este factor es relevante. Estas actitudes básicas marcadas en el futuro laboral dentro del medio cerrado se tienen que ver reflejadas en la propuesta ante los estudios, la signatura se convierte en un laboratorio actitudinal como base para una acomodación laboral más acorde con las necesidades que presenta este medio. El esfuerzo por conocer un medio opaco e invisible socialmente, el desarrollo creativo para buscar nuevos modelos socio-educativos, para una realizad cambiante. La dedicación en comprender situaciones de alto riesgo y exclusión social. Diferenciar entre delitos y delincuentes, a su vez, entre delincuentes y víctimas. Y el control de las emociones y respuestas afectivas son actitudes que se precisan para el buen desarrollo de la asignatura y la mejor comprensión, asimilación y puesta en práctica de la misma. 2

3 La asignatura se sustenta en el estudio de los principios criminológicos, la aplicación cognitivo conductual y otros planteamientos psico-conductuales, así como, un recorrido pos los programas y tratamientos a nivel nacional e internacional llevados a cabo en las instituciones de carácter cerrado, con los objetivos de la re-educación y reinserción (tal como marca la ley) de los infractores, delincuente o trastornos de comportamiento disociales. 2. COMPETENCIAS Competencias genéricas: CG3 Aplicar los aprendizajes a la práctica CG4 Capacidad creativa y emprendedora en el entrono de las instituciones Cerradas CG6 Comunicación correcta oral y escrita. Competencias específicas: C1 Comprender los referentes teóricos, históricos, culturales, comparados, políticos, ambientales y legales que constituyen al ser humano como protagonista de la educación. C2 Identificar y emitir juicios razonados sobre problemas socioeducativos para mejorar la práctica profesional. C5 C8 C17 Diseñar planes, programas, proyectos y actividades de intervención socioeducativa en diversos contextos. Aplicar metodologías específicas de la acción socioeducativa. Elaborar e interpretar informes técnicos, de investigación y evaluación sobre acciones, procesos y resultados socioeducativos. 3

4 3. CONTENIDOS Bloques de contenido BLOQUE 1: INTRODUCCIÓN A LA INTERVENCIÓN EDUCATIVA EN INSTITUCIONES CERRADAS. BLOQUE 2: INTERVENCIÓN SOCIOEDUCATIVA EN MENORES Temas Tema 1: Introducción al concepto de instituciones cerradas y a la intervención en las mismas. Tema 2 Instituciones totales Tema 3 La violencia y la agresión, génesis, planteamientos teóricos, comprensión e intervención. Tema 4: Efectos generales de la institucionalización Tema 5: Aspectos culturales y sociales en los menores infractores, factores de riego, factores de protección y predictores. Tema 6 Grandes Escuelas psicopedagógicas de la intervención con menores en conflicto Tema 7 Programas y tratamiento en instituciones cerradas para menores Total de clases, créditos - horas 1crédito ECTS: 5h. Clases teóricas 2h. Clases prácticas 1h. Seminario 17h. Trabajo autónomo del alumno 2créditos ECTS: 10h. Clases teóricas 6h. Clases prácticas 1h. Seminario 34h.. Trabajo autónomo del alumno BLOQUE 3: INTERVENCIÓN SOCIOEDUCATIVA PENITENCIARIA. Tema 8: Delitos, delincuencia y prisión. Tema 9 : Penas y castigos. Breve historia penitenciaria Tema 10: La persona presa. Tema 11: La intervención en la prisión. Programas, control de emociones Proceso reeducativo, e integración social. 2créditos ECTS 10h. Clases teóricas 6h. Clases prácticas 1h. Seminario 34h.. Trabajo autónomo del alumno BLOQUE 4: INTERVENCIÓN SOCIOEDUCATIVA EN EL CONTEXTO CERRADO DE LA SALUD Tema 12: Enfermedad y hospitalización. Pedagogía Socialeducativa de la salud. 1crédito ECTS: 5h. Clases teóricas 1h. Clases prácticas 17h. Trabajo autónomo del alumno 4

5 4. METODOLOGÍAS DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE.-ACTIVIDADES FORMATIVAS Esta asignatura va a seguir distintos métodos de enseñanza-aprendizaje que ayudarán al alumno a desarrollar las competencias anteriormente citadas. Las clases teóricas presenciales se desarrollarán a través de un método expositivo, debate e interrelación con materiales didácticos así con apoyo multimedia y uso de pizarra digital para ayudar a la asimilación de los contenidos, además en las clases prácticas se desarrollará el método de aprendizaje socrático, así como la elaboración de prácticas, estudio de casos, investigaciones bibliográficas y durante los seminarios deberán de realizar una adaptación del programa de intervención con menores en instituciones cerradas. P/A Modalidad Escenario Descripción Clases Teóricas Aula Explicación y exposición de contenidos teóricos por el profesor, debates, análisis de documentos y propuestas teóricas. HORARIO PRESENCIAL Clases Prácticas Seminarios Aula Aula y trabajo de campo Desarrollo de 7 prácticas : 1. Cárcel de máxima seguridad 2. Asesino de la catana 3. Cutter 4. Niños violentos 5. Solos en la cárcel 6. Módulo 8 7. Cárceles de mujeres en España. Realización de un Programa de tratamiento socio-educativo para menores dentro de Instituciones Cerradas Tutoría Despacho Orientación y asesoramiento individual. TRABAJO AUTÓNOMO Trabajo en grupo Trabajo individual Desarrollo de forma grupal de las actividades prácticas y de seminario. Estudio, preparación de la asignatura, búsqueda de recursos, realización y estudio de las actividades prácticas y la investigación. 5

6 4.1. Distribución de créditos (especificar en horas) Número de horas totales: horas de clase teórica Número de hora presenciales: horas de clase práctica 3 horas de seminario Número de horas del trabajo propio del estudiante: horas de trabajo autónomo 4.2. Estrategias metodológicas, materiales y recursos didácticos La metodología será variada en función del tipo de agrupamiento. En todo momento se seguirá una metodología activa y participativa por parte del alumno. Las clases teóricas, que contarán con los recursos y explicaciones necesarias por parte del profesor, estarán acompañadas de actividades que incluirán la resolución de ejercicios y problemas y el aprendizaje socrático. Las clases prácticas se basarán igualmente en la resolución supuestos y problemas, e incluirán además la puesta en común de trabajos por parte de los alumnos. El trabajo será individual y en pequeños grupos. Por medio del estudio de casos, análisis de experiencias personales, el alumno irá elaborando sus propios apuntes. Los seminarios o talleres irán destinados al desarrollo de un proyecto final que se realizará de forma individual. En ellos, se analizarán el proceso de autoconocimiento, dando la posibilidad de la realización teórica, basada en documentación y bibliografía o de forma práctica siguiendo la guía proporcionada por el profesor o un proyecto de comunicación dialógica El alumno deberá también realizar trabajo autónomo en casa, referido a la preparación del proyecto. Podrá aclarar las dudas que le surjan con el profesor en horario de tutoría. Tabla. Relaciones entre métodos de enseñanza y modalidades organizativas Métodos de enseñanza Modalidades organizativas Lección magistral Estudio de casos Resolución de problemas Aprendizaje basado en problemas Aprendizaje orientado a proyectos Aprendizaje socrático Totales Clases teóricas/expositivas Seminarios/talleres Clases prácticas Tutorías Estudio y trabajo en grupo Estudio y trabajo individual/autónomo Totales

7 En cuanto a los materiales didácticos, a los estudiantes se les proporcionarán materiales teóricos básicos para el estudio de los diferentes temas del programa. Dispondrán de biblioteca y ordenadores para la búsqueda de la información necesaria para la elaboración de los trabajos. Tendrán acceso a la Comunidad Virtual para ponerse en contacto con el profesor, recibir material adicional y/o entregar trabajos y actividades. Además, se les proporcionarán los recursos y programas específicos necesarios para completar su aprendizaje. 5. EVALUACIÓN: criterios de evaluación, de calificación y procedimientos de evaluación Criterios de evaluación A continuación se especifica la relación entre las competencias específicas de la asignatura y los criterios de evaluación. Competencias Aplicar los aprendizajes a la práctica. Capacidad creativa y emprendedora en el entrono de las instituciones Cerradas. Comunicación correcta oral y escrita. Comprender los referentes teóricos, históricos, culturales, comparados, políticos, ambientales y legales que constituyen al ser humano como protagonista de la educación. Identificar y emitir juicios razonados sobre problemas socioeducativos para mejorar la práctica profesional. Criterios de evaluación Resuelve casos y supuestos prácticos dentro del ámbito de la Instituciones cerradas. Busca e integra nuevos conocimientos, Planifica y diseña proyectos, propone alternativas y las lleva a la práctica en la resolución de problemas. Escribe con corrección ortográfica. Demuestra claridad expositiva. Domina el lenguaje especializado en la elaboración e interpretación de informes y trabajos. Manifiesta una comunicación interpersonal positiva (empatía, gestión emocional...) Conoce y utiliza las diferentes teorías y modelos disciplinares de ámbito pedagógico, psicológico, antropológico y sociológico, dentro del campo de la criminología y las instituciones cerradas. Conoce los marcos legales específicos y las políticas sociales de la educación social, en el ámbito de las instituciones cerrada Utiliza los conocimientos adquiridos en la asignatura en supuestos prácticos, estudios de casos e informes en el ámbito de las instituciones cerradas. Conoce ámbitos, problemas y situaciones de desadaptación, desprotección y vulnerabilidad, con sus repercusiones en las instituciones cerradas y principios criminológicos. Conoce los modelos y estrategias de intervención socioeducativa en el contexto de las medidas de internamiento y elabora informes de relación a los internos y reclusos. 7

8 Diseñar planes, programas, proyectos y actividades de intervención socioeducativa en diversos contextos. Aplicar metodologías específicas de la acción socioeducativa. Elaborar e interpretar informes técnicos, de investigación y evaluación sobre acciones, procesos y resultados socioeducativos. Conoce los elementos y fases de la elaboración de programas y proyectos de intervención en las instituciones cerradas. Diseña planes, proyectos y programas y propuestas de intervención en el entorno del internamiento en las instituciones. Conoce las metodologías de la acción socioeducativa en los colectivos de internamiento en la institución cerrada y las aplica en dicho ámbito. Elabora e interpreta informes, relacionados con menores y adultos con medidas de internamiento. Criterios de calificación Los criterios de calificación definen, en función del grado de consecución de los criterios de evaluación establecidos, la calificación que le corresponde al alumno. Criterio de evaluación Resuelve casos y supuestos prácticos dentro del ámbito de la Instituciones cerradas. Ponderación (%) 07 Busca e integra nuevos conocimientos, 08 Planifica y diseña proyectos, propone alternativas y las lleva a la práctica en la resolución de problemas. Escribe con corrección ortográfica. Demuestra claridad expositiva. Domina el lenguaje especializado en la elaboración e interpretación de informes y trabajos. Manifiesta una comunicación interpersonal positiva (empatía, gestión emocional...) Conoce y utiliza las diferentes teorías y modelos disciplinares de ámbito pedagógico, psicológico, antropológico y sociológico, dentro del campo de la criminología y las instituciones cerradas. Conoce los marcos legales específicos y las políticas sociales de la educación social, en el ámbito de las instituciones cerradas. Utiliza los conocimientos adquiridos en la asignatura en supuestos prácticos, estudios de casos e informes en el ámbito de las instituciones cerradas. Conoce ámbitos, problemas y situaciones de desadaptación, desprotección y vulnerabilidad, con sus repercusiones en las instituciones cerradas y principios criminológicos. Conoce los modelos y estrategias de intervención socioeducativa en el contexto de las medidas de internamiento y elabora informes de relación a los internos y reclusos. Conoce los elementos y fases de la elaboración de programas y proyectos de intervención en las instituciones cerradas. Diseña planes, proyectos y programas y propuestas de intervención en el entorno del internamiento en las instituciones

9 Conoce las metodologías de la acción socioeducativa en los colectivos de internamiento en la institución cerrada y las aplica en 10 dicho ámbito. Elabora e interpreta informes, relacionados con menores y adultos 07 con medidas de internamiento. total 100 Procedimiento de evaluación: 1. La asignatura tiene una convocatoria ordinaria en el mes de junio y una extraordinaria en el mes de julio. 2. La convocatoria ordinaria (junio) se desarrollará bajo la modalidad de evaluación continua. La evaluación continua en ambas convocatorias exige: - Entrega de actividades individuales - Entrega de prácticas grupales correspondientes, - Entrega y presentación del proyecto de comunicación dialógica al final. - Presentación al examen. 3. Si algún estudiante no puede seguir la evaluación continua en la convocatoria ordinaria, deberá solicitar la evaluación final al profesor de la asignatura, quien la trasladará al Subdirector de Ordenación Académica en la solicitud elaborada a tal efecto. Dicha solicitud se presentará en las dos primeras semanas de clase y podrá ser aceptada o no. 4. La evaluación final en ambas convocatorias se caracteriza por: - El alumno no acude a clase durante el cuatrimestre. - El alumno entrega actividades individuales y se presenta a un examen final. 5. La convocatoria extraordinaria (julio) está prevista para los estudiantes que no superen la ordinaria, y podrá ser tanto en modalidad continua como en final (un estudiante que no ha superado la evaluación continua en la convocatoria ordinaria, iría a la extraordinaria en la misma modalidad). 6. Los pesos relativos de los instrumentos de evaluación asignados a cada criterio de evaluación para ambas modalidades de evaluación se detallan a continuación. 7. Para más aclaraciones sobre la normativa de evaluación puede consultarse este documento: Evaluación continua. Convocatorias ordinaria y extraordinaria: Criterio de evaluación Instrumento de evaluación Actividades individuales Prácticas en grupos Proyecto de acción socioeducativa. Examen Ponderación en % Resuelve casos y supuestos prácticos dentro del ámbito de la Instituciones cerradas. X X X 07 Busca e integra nuevos conocimientos, X X X X 08 Planifica y diseña proyectos, propone alternativas y las lleva a la práctica en la resolución de problemas. Escribe con corrección ortográfica. Demuestra claridad expositiva. Domina el lenguaje especializado en la elaboración e interpretación de informes y trabajos. Manifiesta una comunicación interpersonal positiva (empatía, gestión emocional...) X X 08 X X X X 02 X X X 03 9

10 Conoce y utiliza las diferentes teorías y modelos disciplinares de ámbito pedagógico, psicológico, antropológico y sociológico, dentro del campo de la criminología y las instituciones cerradas. Conoce los marcos legales específicos y las políticas sociales de la educación social, en el ámbito de las instituciones cerradas. Utiliza los conocimientos adquiridos en la asignatura en supuestos prácticos, estudios de casos e informes en el ámbito de las instituciones cerradas. Conoce ámbitos, problemas y situaciones de desadaptación, desprotección y vulnerabilidad, con sus repercusiones en las instituciones cerradas y principios criminológicos. Conoce los modelos y estrategias de intervención socioeducativa en el contexto de las medidas de internamiento y elabora informes de relación a los internos y reclusos. Conoce los elementos y fases de la elaboración de programas y proyectos de intervención en las instituciones cerradas. Diseña planes, proyectos y programas y propuestas de intervención en el entorno del internamiento en las instituciones. Conoce las metodologías de la acción socioeducativa en los colectivos de internamiento en la institución cerrada y las aplica en dicho ámbito. Elabora e interpreta informes, relacionados con menores y adultos con medidas de internamiento. X X X X 10 X X X X 05 X X X 10 X X 08 X X 07 X 05 X 10 X X 10 X X X Evaluación final. Convocatorias ordinaria y extraordinaria: Criterio de evaluación Instrumento de evaluación Actividades individuales Proyecto de acción socioeducativa. Examen Ponderación en % Resuelve casos y supuestos prácticos dentro del ámbito de la Instituciones cerradas. X X 07 Busca e integra nuevos conocimientos, X X X 08 Planifica y diseña proyectos, propone alternativas y las lleva a la práctica en la resolución de problemas. Escribe con corrección ortográfica. Demuestra claridad expositiva. Domina el lenguaje especializado en la elaboración e interpretación de informes y trabajos. Manifiesta una comunicación interpersonal positiva (empatía, gestión emocional...) X 08 X X X 02 X X 03 10

11 Conoce y utiliza las diferentes teorías y modelos disciplinares de ámbito pedagógico, psicológico, antropológico y sociológico, dentro del campo de la criminología y las instituciones cerradas. Conoce los marcos legales específicos y las políticas sociales de la educación social, en el ámbito de las instituciones cerradas. Utiliza los conocimientos adquiridos en la asignatura en supuestos prácticos, estudios de casos e informes en el ámbito de las instituciones cerradas. Conoce ámbitos, problemas y situaciones de desadaptación, desprotección y vulnerabilidad, con sus repercusiones en las instituciones cerradas y principios criminológicos. Conoce los modelos y estrategias de intervención socioeducativa en el contexto de las medidas de internamiento y elabora informes de relación a los internos y reclusos. X X X 10 X X X 05 X X 10 X X 08 X X 07 Conoce los elementos y fases de la elaboración de programas y proyectos de intervención en las instituciones cerradas. X 05 Diseña planes, proyectos y programas y propuestas de intervención en el entorno del internamiento en las instituciones. Conoce las metodologías de la acción socioeducativa en los colectivos de internamiento en la institución cerrada y las aplica en dicho ámbito. Elabora e interpreta informes, relacionados con menores y adultos con medidas de internamiento. X 10 X 10 X X BIBLIOGRAFÍA Bibliografía Básica Gracia Pablos de Molina, A Tratado de criminología. Valencia. Tirant lo Blanch Garrido V. Stangeland P. y Redondo S Principios de criminología. Valencia. Tirant lo Blanch Garrido Genovés, V. Y Martínez Francés, M. D. (eds.) 1998 Educación social para delincuentes. Valencia, Tirant lo Blanch. Garrido Genovés, V. Y Redondo Dlescas, S La intervención educativa en el medio penitenciario. Madrid, Diagrama. Generalitat Valenciana, VV.AA Técnicos Medios Especialistas en Menores. Valencia. MAD. Goffman, E Internados. Ensayos sobre la situación social de los enfermos mentales. Buenos Aires, Amorrortu. 11

12 Redondo Illescas, S Manual para el tratamiento Psicológico de los delincuentes. Barcelona. Ediciones Piramide. Segura Morales, M Ser persona y relacionarse. Habilidades Sociales y crecimiento moral. Madrid. Nancea. S.A. Valverde Molina, J La cárcel sus consecuencias. Madrid Popular.. Graña Gómez J-L. Rodríguez Biezma M.J Programa Central de Tratamiento educativo y terapéutico para menores infractores. Madrid Agencia de la Comunidad de Madrid para la Reeducación y Reinserción del Menor Infractor 12