C.R.A. LOS GIRASOLES PEQUEÑOS POETAS. Calvarrasa de abajo - SALAMANCA

Transcripción

1 C.R.A. LOS GIRASOLES PEQUEÑOS POETAS Calvarrasa de abajo - SALAMANCA

2 INTRODUCCIÓN-JUSTIFICACIÓN Día Mundial de la Poesía, 21 de marzo La poesía contribuye a la diversidad creativa al cuestionar de manera siempre renovada la forma en que usamos las palabras y las cosas, nuestros modos de percibir e interpretar la realidad. Merced a sus asociaciones y metáforas, y a su gramática singular, el lenguaje poético constituye, pues, otra faceta posible del diálogo entre las culturas. Los profesores/as del CRA LOS GIRASOLES queremos rendir tributo a la palabra poética, promoviendo la enseñanza de la poesía para que sea considerada como un arte no anticuado. En este sentido hemos programado la actividad que vamos a desarrollar en torno al 21 de marzo, Día Mundial de la Poesía. Para ello, invitamos a reflexionar a nuestros alumnos y a sus familias sobre el poder del lenguaje y el florecimiento de las capacidades creadoras de cada persona. La actividad está dirigida a todo el alumnado del colegio de Calvarrasa de Abajo, tanto de Educación Infantil como de Primaria.

3 Haremos un libro de poesía, recopilando las aportaciones de los niños y sus familias; cada alumno escribirá su poema favorito, que posteriormente corregiremos, pasaremos a limpio e ilustraremos. En el nivel de infantil es imprescindible la colaboración de los padres. Esta es una actividad más de las propuestas en el Plan para el Fomento de la lectura y el Desarrollo de la Comprensión Lectora de nuestro centro. Con ella pretendemos de forma dinámica y participativa, que los alumn@s descubran las potencialidades que les ofrece la lectura de distintos géneros literarios, en este caso la poesía. Además consideramos muy interesante hacer partícipes de esta propuesta a las familias, mostrándoles el resultado final de la actividad en un libro de poemas itinerante que viajará de casa en casa hasta recorrer todas las familias del colegio.

4 OBJETIVOS Despertar en nuestro alumnado el interés y el gusto por la lectura a través de distintos géneros literarios. Desarrollar la comprensión lectora de distintos tipos de textos. Mejorar la expresión oral y expresión escrita. Motivar el gusto por la interpretación y dramatización de poemas, rimas. Lograr que los niñ@s descubran la lectura como elemento de disfrute. Involucrar a las familias en las distintas actividades propuestas desde el centro con el fin de crear buenos lectores entre sus hij@s.

5 PARTICIPANTES Y DURACIÓN PARTICIPANTES: Alumnos de Educación infantil y Primaria. Profesorado del centro. Familias de nuestros alumn@s. DURACIÓN: La duración aproximada es de dos semanas, las dos últimas del mes de marzo.

6 RECURSOS Personales: Es necesaria la implicación de todos los profesores del centro, en especial los tutores. Niños y niñas de infantil y primaria. Familias de nuestros alumn@s Materiales: Fondos bibliográficos de la biblioteca del centro y de la biblioteca de aula que les permitan a los niños seleccionar su poema favorito. Medios informáticos ante la necesidad de búsqueda de información, como en el punto anterior. Material fungible: papel, lápices, pinturas, tijeras, pegamentos todo lo necesario para que los escolares puedan escribir sus poemas y realizar las ilustraciones de los mismos. Máquina de encuadernar, espirales, tapas

7 DESARROLLO Con esta especie de taller de poesía, además de potenciar el interés por la lectura, pretendemos trabajar la expresión oral y escrita, animando a los niñ@s de Primaria a que escriban los poemas, que se esfuercen y pongan entusiasmo desde la convicción de que todo lo que escribimos es para ser leído por otras personas. Todas las tareas que se deriven de la actividad se insertan en el trabajo diario del alumnado, el objetivo, en Infantil, es que los niños descubran la necesidad de aprender a leer y escribir ya que comprobarán que es una habilidad imprescindible y gratificante y que sirve, por ejemplo, para descubrir mundos fantásticos.

8 DESARROLLO (Continuación) Preparación previa de la actividad: Dos días antes del día Mundial de la Poesía se redacta una nota para los padres, informándoles de la actividad y pidiéndoles su colaboración; deberán ayudar a los niños a buscar, elegir el poema que más les guste, o también pueden crearlo ellos mismos. Después, deben copiarlo en un papel y llevarlo al colegio el día 21 de marzo. Esta nota informativa solamente se envió a los grupos de Infantil y primeros niveles de primaria. Para los alumnos de primaria se colocó un cartel con el anuncio de la actividad en el pasillo del colegio y, para despertar la intriga y el interés por conocer el mensaje de la nota se colocaron huellas, que previamente habíamos realizado en las aulas de infantil y primer ciclo de primaria, desde la puerta de entrada hasta el cartel.

9 HACEMOS UN LIBRO DE POESÍA! En nuestro colegio vamos a celebrar el día de la poesía: Escribe un poema que te guste. Que tu tutor/a lo corrija, lo pasas a limpio y lo decoras. Luego se lo das a Rosa, a Margarita a Agustina. Al final haremos un libro con todos los poemas. Anímate y participa!

10 Cartel anuncio y huellas que lo señalan Este Oeste Norte 0 1er trim. 2do trim. 3er trim. 4to trim.

11 DESARROLLO (Continuación) 1ª Sesión: se realiza el 21 de marzo. Se recogen todos los poemas. Realizamos una lectura en voz alta, con entonación y ritmo adecuados, se analiza el contenido, explicamos el vocabulario y las expresiones desconocidas para los niñ@s. 2ª Sesión: Se corregirán los fallos en la ortografía, si los hubiera, y cada alumno de primaria pasa a limpio su poema. En infantil y también en primaria, en cada grupo, se aprende alguna poesía para posteriormente recitarla de memoria.

12 DESARROLLO (Continuación) 3ª Sesión: Se hace el montaje en una hoja donde figura el nombre del niño o del familiar que lo escribió y el alumno ilustrador. El alumnado de primaria lo hace de forma autónoma. En infantil, ayudados por sus tutoras, recortarán los poemas y los decorarán libremente.

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14 DESARROLLO (Continuación) Sesiones 4ª y 5ª: En la biblioteca del centro se hace una puesta en común de todos los poemas recopilados. Cada alumno compartirá con el resto de compañeros su poesía, la leerá, recitará de memoria y lo muestra al gran grupo. Los alumnos de educación infantil serán ayudados por niños de cursos superiores o por sus tutoras 6ª Sesión: elaboración del libro de poesía. Se ordenan los trabajos realizados por aulas y por cursos. Se diseña una portada y se piensa un título para nuestro libro, Pequeños Poetas. Finalmente, se realizará la encuadernación.

15 DESARROLLO (Continuación) 7ª Sesión: Se hacen varias copias del ejemplar Pequeños Poetas. Una quedará expuesta en la biblioteca del centro. Además, se realizará una copia por aula y otra para que viaje por las casas de los alumnos, para lo cual, se establecerá un calendario con la fechas y orden que debe seguir el libro.

16 TEMPORALIZACIÓN La experiencia se desarrolla en el segundo trimestre del presente curso escolar, concretamente las dos últimas semanas de marzo, en torno al Día Mundial de la poesía, 21 de marzo. Las sesiones de poesía se realizan diariamente y se incluyen en las rutinas de clase.

17 EVALUACIÓN La evaluación se realiza analizando la consecución de los objetivos que nos hemos planteado, las actividades realizadas, la metodología seguida, los recursos utilizados, y siempre, proponiendo mejoras y soluciones a las posibles dificultades encontradas. Tendremos en cuenta: La motivación de los alumnos hacia las tareas, materiales elaborados, así como también el entusiasmo e interés en la realización de los mismos, si han sido cuidadosos con la escritura, ortografía y presentación Observaremos también si realmente la actividad despierta y aumenta el gusto por la lectura de textos poéticos. La satisfacción del profesorado implicado al finalizar la experiencia. La implicación- participación de los padres en la tarea que les hemos propuesto.