LEYENDO INSTRUCCIONES

Transcripción

1 LEYENDO INSTRUCCIONES Área Comunicación Mes Setiembre Grado 3ero Sesión 3 Competencia Produce reflexivamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas, con coherencia y cohesión, utilizando vocabulario pertinente y las convenciones del lenguaje escrito, mediante un proceso de planificación, textualización y revisión. Capacidades Planifica la producción de diversos tipos de texto. Indicadores Propone, con ayuda, un plan de escritura para organizar sus ideas de acuerdo con su propósito comunicativo. Textualiza experiencias, ideas, sentimientos, empleando las convenciones del lenguaje escrito. Establece de manera autónoma una secuencia lógica y temporal en los textos que escribe. PUNTOS CLAVES Contenidos: Texto instructivo Explica paso a paso, cómo hacer una tarea, cómo elaborar un producto, cómo practicar un deporte, etc. Suele tener: materiales o ingredientes, palabras o números que indiquen el orden, instrucciones que empiezan con un verbo e imágenes. Partes de un texto instructivo (elaboración de una pancarta) - Título - Materiales o ingredientes - Procedimiento Procesos: Planificador Qué vamos a escribir? Para qué vamos a escribir? Quién lo va a leer? Cómo lo haremos? 1

2 APERTURA El/La docente saluda a los estudiantes y menciona las normas de convivencia las cuales deberán ser cumplidas durante toda la sesión (Levantar la mano para participar, guardar silencio cuando alguien habla, participar en todas las actividades, respetar a los demás y trabajar en orden). Hace participar a los estudiantes. Luego muestra la lámina del Decálogo Escolar de la Seguridad Vial y conversa con los estudiantes sobre las imágenes que se observa y sobre la importancia de cumplir el decálogo. Seguidamente se menciona que la siguiente semana se celebra la semana de la educación vial, para ello vamos a elaborar una pancarta referente a la fecha. Lámina del Decálogo Escolar de la Seguridad Vial, MINEDU. Después señala que antes de hacer la pancarta tenemos que redactar un texto de cómo se elabora, ustedes recuerdan como se llama el texto en el cual redactamos la elaboración de una manualidad, fue el que vimos en la sesión anterior, es el texto (instructivo). Para ello debemos realizar primero una planificación de lo que vamos a escribir. DESARROLLO Y EVALUACIÓN Seguidamente coloca el planificador en un lugar visible y lo completa con ayuda de los estudiantes. Planificador (por ejemplo) Qué vamos a escribir? El texto instructivo de una pancarta Para qué vamos a escribir? Para aprender a redactar diferentes textos y/o para dar un mensaje sobre la Educación Vial. Quién lo va a leer? Los niños y niñas del aula Cómo lo haremos? Escribiendo las ideas con apoyo de nuestra maestra y de un esquema de organización ESPACIO Y Estudiantes en la ubicados en las mesas para trabajo grupal - Normas de convivencia - Lámina del Decálogo Escolar de la Seguridad Vial, MINEDU. - Plumones de pizarra ESPACIO Y - Materiales reales: cartulina, goma, contac y palitos de chupete - Lápiz - Borrador - Colores - Plumones - Cartel Planificador, TIEMPO 10 min TIEMPO 35 min 2

3 Importante: El Cartel planificador debe ser elaborado en cartulina y llevar sólo los rótulos, el contenido de cada uno será agregado durante la sesión y con aportes de los estudiantes. Recuerda que el planificador debe ser pegado con limpiatipo en un papelote para que pueda utilizarse en otras sesiones, y el contenido será escrito en el papelote El/la docente dice Ahora vamos a planificar como vamos a escribir el texto instructivo, respondiendo las siguientes preguntas: Cómo lo vamos a escribir?, Quién lo va a leer?, etc. Después pregunta si vamos a escribir un texto instructivo cómo lo vamos a organizar, Qué va primero?, Qué partes tiene?, y al último colocamos el (procedimiento), Qué palabras debemos emplear (verbos) para mencionar los pasos en el procedimiento?. Elabora el organizador (en la pizarra) con ayuda de tus estudiantes. NO TE OLVIDES: Realizar la evaluación con la Escala de valoración Anexo (2) pegado con limpiatipo en un papelote (se escribe en el papelote) - Hojas con el organizador - Papelote - Plumón de pizarra y papel - Lápices y colores Organizador para un Texto Instructivo PROCEDIMIENTO Paso 1 Paso 2 Paso 3 Paso 4 TÍTULO Importante: Elabora el esquema del texto con apoyo de los estudiantes. Seguidamente Luego entrega a cada estudiante una ficha de aplicación con el organizador para la redacción 3

4 del texto (Anexo 1). Después pregunta a los estudiantes qué debemos colocar primero en el texto? qué título le podemos colocar? (en conceso se elegirá el título), luego del título qué sigue?, entonces cuáles son los materiales? A medida que se dan las respuestas los estudiantes deben ir escribiéndolas en su organizador. Importante: Todos los estudiantes deben participar dando sugerencias, si alguno presenta dificultad para escribir el/la docente lo ayudará mediante la emisión de las primeras sílabas de las palabras, mencionando el nombre de la letra o brindando el modelo en la pizarra Finalmente cada estudiante realiza la redacción del procedimiento para la elaboración de la pancarta, para ello se ayudarán explorando los materiales que se coloca al centro de la mesa. Cuando toso los estudiantes hayan terminado en grupo se procede a redactar en la pizarra los pasos para la elaboración de la pancarta y cotejará con el elaborado por cada uno. Terminada la revisión se procederá a crear la pancarta siguiendo los pasos de la pizarra. Importante: El/la docente guiará la redacción de los pasos, primero que hacemos (Cada estudiante debe hacerlo sólo) bien acabaron, segundo paso cual será, etc. y si es necesario menciona el verbo con el cual puede empezar. Pasos para la elaboración (por ejemplo) 1 CORTA la cartulina 2 ESCRIBIR el mensaje 3 PEGA la imagen 4 DECORA con plumones, escarcha, etc. NO TE OLVIDES: Realizar la evaluación con la Escala de valoración Anexo (2) Terminada la redacción, se procede a revisar si se cumplió la planificación elaborada en un primer momento. Luego el/la docente ayuda a los estudiantes a mencionar aquellos aspectos que incluyeron en su texto y lo que hay que mejorar en la redacción. Finalmente el/la docente dialoga sobre Por qué es importante colocar la lista de materiales? y Por qué es importante escribir los pasos para la elaboración? 4

5 CIERRE Pregunta a los estudiantes: Qué hicieron para ordenar su texto? y Qué les ayudó para redactar el procedimiento? Has el cierre de la sesión del día y menciona que un texto instructivo explica paso a paso, cómo hacer una tarea, cómo elaborar un producto, cómo practicar un deporte, etc. Suele tener: materiales o ingredientes, palabras o números que indiquen el orden, instrucciones que empiezan con un verbo e imágenes. Además presenta las siguientes partes: - Título - Materiales o ingredientes - Procedimiento ESPACIO Y TIEMPO 5 min ANEXOS: 1. Ficha de aplicación: Organizador para un Texto Instructivo 2. Escala de Valoración 5

6 ANEXO 2 Escala de Valoración ESTUDIANTES Propone, con ayuda, un plan de escritura para organizar sus ideas de acuerdo con su propósito comunicativo. Ayuda a completar el planificador para realizar un texto instructivo. INDICADORES Descripción del Indicador Establece de manera autónoma una secuencia lógica y temporal en los textos que escribe. Establece solo los pasos que involucran el procedimiento para la elaboración de una pancarta (texto instructivo). Lo hace. Lo hace con apoyo. No lo hace 6