Portafolios digitales para la educación. Metodología. Información General

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María Concepción Montoya Chávez
hace 6 años
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1 Portafolios digitales para la educación Metodología El curso, de carácter mixto, se desarrollará en dos partes, una presencial en la que se impartirán los conocimientos básicos del curso, de una forma teórico práctica y otra online, en la que el alumno aprenderá a utilizar alguno de los programas y aplicaciones que se han visto en la parte presencial. El curso contabiliza un total de 20 horas, divididas a partes iguales entre la parte presencial y la parte online. La parte presencial tendrá lugar a lo largo de un solo día de trabajo, en el que el profesor impartirá el programa básico del curso, que se complementará con los conocimientos que se impartan a través de la plataforma virtual del CITA en la parte online. El aprendizaje a través de Internet es un proceso autónomo que permite al alumno marcarse su propio ritmo de trabajo, siempre dentro de la horquilla temporal que se especifica en la temporalización. Este tipo de enseñanza aporta libertad de espacio y tiempo, puesto que el alumno puede estudiar desde cualquier lugar en el que haya un ordenador conectado a Internet. Aunque se trata de un proceso autónomo, el alumno podrá contar con el tutor y con el resto de los compañeros a través de las herramientas de comunicación que ofrece la plataforma: correo electrónico, foro y chat. Información General Nombre del curso: Portafolios digitales para la educación Fecha de realización, parte presencial: 17 de noviembre (10 horas) Fechas de realización, parte online: del 19 al 30 de noviembre (10 horas) Duración total: 20 horas Modalidad: Mixta Dirigido: Profesores, docentes y educadores de cualquier materia y nivel académico y estudiantes de carreras relacionadas con el mundo de la educación. Tutor: Víctor Cuevas Barbadillo, profesor y orientador

2 Descripción Los portafolios comenzaron a utilizarse en el mundo profesional y de forma generalizada en el ámbito del diseño para mostrar y acreditar la competencia de una persona ante posibles clientes. Pero su enorme potencial los convierte en una herramienta con grandes posibilidades en el mundo educativo. Las facilidades para su creación que nos ofrece la tecnología los hacen accesibles a cualquier persona y su uso, prácticamente desconocido en nuestro país, ayudará a profesores y alumnos a organizar sus conocimientos, sus trabajos y sus curriculum. El curso, eminentemente práctico, pretende que cada uno de los asistentes realice su propio portafolios digital. OBJETIVOS 1. Conocer las posibilidades educativas de los portafolios electrónicos como herramientas para verificar aprendizajes del alumnado 2. Conocer los elementos de un portafolio educativo 3. Conocer diferentes tipos de portafolios educativos 4. Diseñar un portafolio educativo con Google Sites CONTENIDOS presenciales El portafolio educativo: definición, elementos y tipos El portafolio electrónico Diseño de un portafolio con Google Sites: páginas y plantillas Usando portafolios: el papel del alumno y del profesor. Una experiencia práctica: el uso del portafolio en orientación.

3 CONTENIDOS online Internet avanzado para uso educativo 1. Descripción archivo 2. Competencias archivo 3.Mensajería instantanea: Windows Live Messenger archivo 3.1. Windows live messenger qué es? archivo 3.2. Cómo descargar Windows Live Messenger? archivo 3.3. Cómo agregar nuevos contactos? archivo 3.4. Cómo mantener una conversación con un contacto? archivo 3.5. Vídeos interantes archivo 3.6. Tarea archivo 4. Videoconferencias archivo 4.1. Qué es una videoconferencia? archivo 4.2. Ventajas y desventajas de la videoconferencia archivo 4.3. Algunos sistemas de videoconferencia archivo 4.4. Ejemplo del uso de la videoconferencia en el ámbito educativo: LA UNIVERSIDAD ORT archivo 4.5. Vídeos relacionados archivo 5. Grupos de noticias, foros y chats archivo 5.1. Grupos de Noticias archivo 5.2. Foros archivo Funciones de un foro archivo Foros educativos archivo 5.3. CHATS archivo Elementos necesarios para chatear archivo Estructura básica de un chat archivo Secuencia de pasos a seguir archivo Formas más comunes archivo Lo que debes conocer antes de conectarte archivo Chats interesantes archivo 5.4. Videos relacionados archivo 6. Tareas archivo 7. Documentos relacionados e infografía archivo 8. Guías de sistemas de videoconferencia

4 Creación de Wikis Educativas 1. Descripción archivo 2. Competencias archivo 3. Las wikis, qué són? archivo 4. Las wikis en educación archivo 5. Cómo crear una wiki archivo 6. Configurar la wiki archivo 6.1. Configuración de contenido archivo 6.2. Configuración de personas archivo 6.3. Configuración de ajustes archivo 6.4. Configuración de herramientas archivo 7. Editar la página principal de la wiki archivo 7.1. Añadir una imagen archivo 7.2. Añadir un enlace archivo 7.3. Añadir un vídeo archivo 8. Cómo añadir una página nueva archivo 9. Revertir páginas archivo 10. Fusionado automático archivo 11. Tareas

5 Creación de Blogs educativos 1. Descripción archivo 2. Competencias archivo 3. Introducción a los blogs archivo 4. Diversas herramientas para crear blogs archivo 5. Blogger archivo 5.1. Interfaz de blogger archivo 6. El Blog archivo 6.1. Interfaz del Blog archivo 6.2. Crear entradas archivo 6.3. Crear entradas más elaboradas archivo Modificar las propiedades del texto archivo Insertar una imagen en la entrada archivo Suprimir entradas archivo 6.4. Configuración del blog archivo 6.5. Diseño del blog archivo 6.6. Monetizar el blog archivo 7. Videotutoriales de Blogger archivo 8.Tarea

6 Temporalización La parte presencial se desarrollará a lo largo de una sola jornada formativa en horario de mañana y tarde, el día 17 de noviembre de Horario de mañana: de 9 a 14 horas Horario de tarde: de 16 a 21 horas La parte online está prevista para que el alumno realice una media de 1 hora de estudio diaria organizándose su propio tiempo a lo largo del tiempo comprendido entre el 19 y el 30 de octubre. Evaluación La evaluación de este curso se hará de manera continua teniendo en cuenta varios aspectos, como la asistencia a la parte presencial, la participación del alumno a través de las herramientas de comunicación, la interacción con el tutor y el resto de los compañeros y la cumplimentación de un cuestionario con preguntas sobre los contenidos impartidos.

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