GUÍA DOCENTE DE LA ASIGNATURA PSICOLOGÍA DE LOS GRUPOS. Grado en Psicología Facultad de Psicología, Magisterio y Ciencias de la Educación

Transcripción

1 1 GUÍA DOCENTE DE LA ASIGNATURA PSICOLOGÍA DE LOS GRUPOS Grado en Psicología Facultad de Psicología, Magisterio y Ciencias de la Educación Universidad Católica de Valencia San Vicente Mártir Curso

2 2 GUÍA DOCENTE DE LA ASIGNATURA ASIGNATURA: Psicología de los Grupos 6 ECTS Materia: Psicología Social 12 Módulo: Psicología del Trabajo, Organizaciones y Recursos humanos Tipo de Formación: Obligatoria Profesorado: Dr. David Martínez Rubio Curso: 4º Semestre: 1º 18 Departamento: NEUROPSICOBIOLOGÍA, METODOLOGÍA Y PSICOLOGÍA SOCIAL david.martinez@ucv.es ORGANIZACIÓN DEL MÓDULO Psicología del Trabajo, Organizaciones y Recursos humanos Nº ECTS 18 Duración y ubicación temporal dentro del plan de estudios: La asignatura Psicología de los Grupos se ubica en el cuarto curso con el objetivo de integrar y aplicar aquellos contenidos adquiridos en otras asignaturas como psicología social y psicología del trabajo y de los recursos humanos. Materias y Asignaturas Materia ECTS ASIGNATURA ECTS Psicología Social 12 Psicología del Trabajo 6 Curso/ Semestre Psicología Social 6 2/2 Psicología de los Grupos 6 4/1 Psicología del Trabajo y Recursos Humanos 6 3/2

3 3 GUÍA DOCENTE MATERIA/ASIGNATURA: Psicología de los grupos Requisitos previos: la asignatura supone proseguir el estudio de los procesos sociales básicos que surgen en las relaciones humanas y que el alumno empezó a conocer en la asignatura de psicología social de segundo curso. Es por ello que haber estudiado los procesos de percepción social, la elaboración de actitudes, atracción personal y procesos de influencia social y discriminatoria, ayudará al estudiante a comprender de una manera óptima los procesos grupales y los fenómenos característicos. OBJETIVOS GENERALES Los seres humanos somos animales sociales que definimos nuestra existencia en función del contexto en el que nos hemos criado, educado, formado, en el que trabajamos, y en función de las demás personas, de lo que los demás piensan de nosotros, de lo que pensamos sobre nosotros en función de los otros, de la pertenencia a distintos grupos, así como las relaciones que tienen lugar dentro de ellos (procesos de influencia, de negociación, liderazgo, de toma de decisiones, ). Esta asignatura se concibe con el objetivo general de hacer profundizar al alumno en los procesos de interacción social y analizar de minuciosamente las variables que tienen lugar en los distintos procesos grupales planteados. Básicamente, los objetivos genéricos se articulan en torno a estos puntos: 1. Facilitar la reflexión en torno a los antecedentes históricos de la Psicología de los grupos. 2. Conocer el concepto de grupo así como la forma de abordarlo en Psicología social. 3. Identificar la estructura y los procesos grupales relevantes, así como las principales características de las relaciones intergrupales. 4. Saber describir y analizar los procesos de interacción, la dinámica de los grupos, y la estructura grupal e intergrupal 5. Experimentar en situaciones simuladas, diferentes fenómenos grupales en contextos tradicionales de la psicología de los grupos. 6. Estudiar los principales métodos utilizados en psicología de grupos. COMPETENCIAS TRANSVERSALES 1. Capacidad de análisis y síntesis (CT1). Ponderación de la competencia Capacidad de organización y planificación (CT2). 3. Capacidad de comunicación oral y escrita en lengua nativa (CT3). 4. Capacidad para trabajar en equipo y colaborar eficazmente con otras personas (CT9). 5. Reconocimiento a la diversidad y multiculturalidad (CT13). 6. Saber desarrollar presentaciones audiovisuales (CT35). 7. Saber obtener información de forma efectiva a partir de libros y revistas especializadas, y de otra documentación (CT36)

4 4 COMPETENCIAS ESPECÍFICAS Conocer los principios psicosociales del funcionamiento de los grupos y de las organizaciones (CE32). 9. Ser capaz de elaborar informes orales y escritos (CE26). 10. Ser capaz de identificar diferencias, problemas y necesidades (CE5). 11. Saber describir y medir los procesos de interacción, la dinámica de los grupos, y la estructura grupal e intergrupal (CE7). 12. (45) Saber identificar problemas y necesidades grupales e intergrupales (CE8). 13. Saber analizar el contexto donde se desarrollan las conductas individuales, los procesos grupales y organizacionales (CE11). RESULTADOS DE APRENDIZAJE COMPETENCIAS R-1. Adquisición de conocimientos teóricos básicos (R-6). 3,5,7,8 R-2. Aprender a realizar una búsqueda y una selección de información eficaces para ampliar y personalizar el contenido teórico de la asignatura (R-7) R-3. Saber identificar, describir y analizar los procesos de interacción, la dinámica de los grupos, y la estructura grupal e intergrupal (R-8). R-4. Trabajar en equipo y colaborar eficazmente con otras personas (R-9). 1,2,7 1, 2, 5, 6,7,11,12,13 2, 4, 5,9,12,13 R-5. Elaborar trabajos académicos y exponer oralmente el contenido de los mismos (R-10). 3,9,12,13

5 5 ACTIVIDADES FORMATIVAS EN CRÉDITOS ECTS, SU METODOLOGÍA DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE Y SU RELACIÓN CON LAS COMPETENCIAS QUE DEBE ADQUIRIR EL ESTUDIANTE ACTIVIDADES FORMATIVAS DE TRABAJO PRESENCIAL ACTIVIDAD CLASE PRESENCIAL Metodología de Enseñanza-Aprendizaje Exposición de contenidos por parte del profesor, análisis de competencias, explicación y demostración de capacidades, habilidades y conocimientos en el aula. Relación con Resultados de Aprendizaje de la asignatura ECTS R-1, R-2, 0.50 CLASES PRÁCTICAS Sesiones de trabajo grupal en grupos supervisadas por el profesor. Estudio de casos, análisis diagnósticos, problemas, estudio de campo, aula de informática, visitas, búsqueda de datos, bibliotecas, en red, Internet, etc. Construcción significativa del conocimiento a través de la interacción y actividad del alumno. R-2, R-3, R-4 0,5 EPOSICIÓN TRABAJOS GRUPO Aplicación de conocimientos interdisciplinares R-2, R-4, R-5 1 TUTORÍA EVALUACIÓN Atención personalizada y en pequeño grupo. Periodo de instrucción y/o orientación realizado por un tutor con el objetivo de revisar y discutir los materiales y temas presentados en las clases, seminarios, lecturas, realización de trabajos, etc. Conjunto de pruebas orales y/o escritas empleadas en la evaluación inicial, formativa o aditiva del alumno. R-2, R-3 0,3 R-1, R-3, R-5 0,1 Total (2,4*)

6 6 ACTIVIDADES FORMATIVAS DE TRABAJO AUTÓNOMO DEL ALUMNO ACTIVIDAD TRABAJO EN GRUPO Metodología de Enseñanza- Aprendizaje Preparación en grupo de lecturas, ensayos, resolución de problemas, seminarios, trabajos, memorias, etc. para exponer o entregar en las clases teóricas, clases prácticas y/o tutorías de pequeño grupo. Trabajo realizado en la plataforma de la universidad ( Relación con Resultados de Aprendizaje de la asignatura ECTS R1, R2, R3, R4, R-5 1,8 TRABAJO AUTÓNOMO Estudio del alumno: Preparación individual de lecturas, ensayos, resolución de problemas, seminarios, trabajos, memorias, etc. Para exponer o entregar en las clases teóricas, clases prácticas y/o tutorías de pequeño grupo. Trabajo realizado en la plataforma de la universidad ( R1, R2, R3, R4, R5 1,8 Total (3,6*) SISTEMA DE EVALUACIÓN DE LA ADQUISICIÓN DE LAS COMPETENCIAS Y SISTEMA DE CALIFICACIONES Instrumento de evaluación RESULTADOS DE APRENDIZAJE EVALUADOS Porcentaje otorgado Prueba escrita R-1, R-2, R-3, R-4, R-5 60 % Presentación de actividades prácticas Asistencia y participación activa a las sesiones de clase R-1, R-2, R-3, R-4, R-5 20% R-1 20% MATRÍCULA DE HONOR. A discreción del profesor, como signo de excepcionalidad académica y con las estricciones en cuanto a cantidad por nº de alumnos que impone la legislación, a aquellos alumnos que hayan alcanzado una nota final total igual que, o superior a, 9 sobre el total de los porcentajes otorgados en las diferentes evaluaciones

7 7 DESCRIPCIÓN DE CONTENIDOS COMPETENCIAS INTRODUCCIÓN GENERAL A LA PSICOLOGÍA DE LOS GRUPOS 1. Introducción a la Psicología de los Grupos 1, 9, 11 FACTORES ESTRUCTURALES DE LOS GRUPOS 2. Formación y desarrollo 3. Estructura de grupo PROCESOS GRUPALES 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, Ambiente y territorio 5. Procesos de comunicación 6. Liderazgo 7. Toma de decisión 8. Rendimiento grupal 9. Procesos de influencia social en el grupo DINÁMICAS GRUPALES 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, Relaciones entre grupos, conflicto y negociación intergrupal 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13 ORGANIZACIÓN TEMPORAL DEL APRENDIZAJE: (Alumnos de primera matrícula): BLOQUE I. INTRODUCCIÓN GENERAL A LA PSICOLOGÍA DE LOS GRUPOS Nº de sesiones 1. Introducción a la Psicología de los Grupos 4 BLOQUE II. BLOQUE III. FACTORES ESTRUCTURALES DE LOS GRUPOS 2. Formación y desarrollo 3. Estructura de grupo PROCESOS GRUPALES 4. Ambiente y territorio 5. Procesos de comunicación 6. Liderazgo 7. Toma de decisión 8. Rendimiento grupal 9. Procesos de influencia social en el grupo 6 14 BLOQUE IV. DINÁMICAS GRUPALES 10. Relaciones entre grupos, conflicto y negociación intergrupal 5 Totales 29

8 8 BIBLIOGRAFÍA BÁSICA Blanco, A., Caballero,A., & De La corte, L. (2005). Psicología de los grupos. Madrid : Pearson-Educaction. Blanchet, A., & Trognon, A. (1996). La psicología de los grupos. Biblioteca Nueva. Canto, J.M. (1998). Psicología de los grupos: estructura y procesos. Gil Rodríguez, F., & Alcover, C.M. (1999). Introducción a la Psicología de los Grupos. Madrid: Pirámide. González, P. (1997). Psicología de los grupos. Teoría y aplicación. Madrid. Síntesis. Huici, C. & Morales, F. (2004). Psicología de los grupos I: Estructura y procesos. Madrid: UNED. Huici, C., & Morales, F. (2004). Psicología de los grupos II: Métodos, técnicas y aplicaciones. Madrid: UNED. Sánchez, J. (2002). Psicología de los grupos. Teoría, procesos y aplicaciones. Buenos Aires: McGraw-Hill. Shaw, M.E. (1994). Dinámica de grupo. Psicología de la conducta de los pequeños grupos. Barcelona. Herder. COMPLEMENTARIA Cartwright., & y Zander, A. (Eds.) (1992): Dinámica de grupos: Investigación y teoría. México García Ferrando, M. Ibánez, J., & Alvira, F. (1986). Métodos y Técnicas de Investigación Social. Madrid: Alianza. Gil Rodriguez, F., & García Saiz, M. (1994). Grupos en las organizaciones. Madrid: Eudema. Martínez, I., & Salanova, M. (1997). Práctica de Psicología de los Grupos y Liderazgo. Castellón: Publicaciones de la Universitat Jaume I. Morales, J.F., Moya, M., Rebollo, E., Fernández-Dols, J.M., Huici, C., Marqués, J.,

9 9 Páez, D., & Pérez, J.A. (1994). Psicología Social. Madrid, McGraw Hill Núñez, T., & Los Certales, F. (). El grupo y su eficacia: técnicas al servicio de la dirección y coordinación de grupo. Tajfel, H. (1984). Grupos Humanos y Categorías Sociales. Barcelona: Herder. Vander Zanden, J.W. (1986). Manual de Psicología Social. Barcelona: Paidós. INFORMACIÓN ADICIONAL: IMPARTICIÓN DE LA ASIGNATURA EN SEGUNDA Y SUCESIVAS MATRÍCULAS: Habrá un grupo específico para alumnos que no sean de primera matrícula y un profesor encargado de dicho grupo. El profesor encargado de este grupo realizará 6 sesiones de seguimiento y tutorización de 2 horas cada una. En cada sesión se desarrollará la asignatura de modo que se reforzará el trabajo de las competencias que cada alumno necesite para poder superar la asignatura. La evaluación de contenidos se realizará en el examen fijado en el calendario oficial para esta asignatura. Estas sesiones se encuentran disponibles en el cronograma específico. Los bloques de contenidos y tareas a desarrollar en cada sesión serán los siguientes: ORGANIZACIÓN TEMPORAL DEL APRENDIZAJE (Alumnos de segunda o sucesivas matrículas): Bloque temático I Bloque temático II Descripción de los contenidos INTRODUCCIÓN GENERAL A LA PSICOLOGÍA DE LOS GRUPOS FACTORES ESTRUCTURALES DE LOS GRUPOS Nº DE SESIONES 1 1 Bloque temático III PROCESOS GRUPALES 2 Bloque temático IV DINÁMICAS GRUPALES 2