Origen, identificación, formulación, evaluación

Transcripción

1 DE INVESTIGACION Origen, identificación, formulación, evaluación

2 El punto de partida de toda investigación es la existencia de un problema, una situación que requiere de una respuesta o solución.

3 Una buena pregunta es más de la mitad del camino para un nuevo entendimiento J. Clancey

4 El concepto de problema Es una situación de incertidumbre; una dificultad u obstáculo que desconcierta a los investigadores; Una pregunta que el investigador se plantea de cara a la comprensión y explicación de un fenómeno de naturaleza social; o, incluso, Una situación que el investigador considera como susceptible de cambio o mejora. Un problema es la existencia de un vacio en una explicación. Es una situación confusa que amerita una explicación (Busot, 1985). Es una aseveración interrogativa en la cual se pregunta cuál es la relación entre dos o más variables? (Kerlinger)

5 PROBLEMA DE INVESTIGACION QUE AMERITA UNA RESPUESTA O SOLUCION SITUACION CONFLICTIVA Y SIGNIFICATIVA O UNA DIFUCULTAD SUSCEPTIBLE DE SER OBSERVADA Y MEDIDA CUYO RESULTADO CONTRIBUIRA A LA GENERALIZACION DE NUEVOS CONOCIMIENTOS Y TECNOLOGIAS PARA SU UTILIZACION EN LA PRACTICA

6 QUE ES UN PROBLEMA DE INVESTIGACION? Pregunta que necesita una respuesta, la cual debe ser resuelta o investigada a través de la aplicación del método científico. Algo que se desea conocer y que aún no se sabe (o no se ha verificado); un punto a resolver dentro de nuestra indagación acerca de la realidad.

7 ELECCION DEL TEMA FACTORES A TENER EN CUENTA Orden subjetivo Orden objetivo Interés por el tema Capacidad para desarrollarlo Tiempo Recursos necesarios Disponibilidad del recurso Permite un diseño? Es de interés? Presenta utilidad? Presenta un nuevo enfoque?

8 FUENTES DE PROBLEMAS EXPERIENCIA Situaciónes poco comprendidas, explicación de un hecho Resultados contradictorios LITERATURA CIENTIFICA Lecturas sobre el área de interés Vacios en el conocimiento, incongruencias TEORIA Aplicación a situaciones concretas Búsqueda de evidencias FUENTES EXTERNAS Investigadores, profesores, patrocinadores IDENTIFICACION DEL PROBLEMA

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10 IDENTIFICACION DEL PROBLEMA TEMA Preguntas que ayudan a especificar qué problema se va a estudiar Qué ocasiona...? Hasta qué grado...? Por qué...? Cuándo...? Qué factores conducen a...? Qué influye en...? Qué tan intensas son...? Qué condiciones prevalecen antes de...? Qué características están asociadas con...? Cuáles son las consecuencias de...? Cuál es la relación entre...? Qué tan eficaz es...? Cómo se sabe cuándo...? Qué diferencias existen...?

11 Como Plantear El Problema El problema debe estar formulado clara y precisamente como pregunta: Qué efectos tendrá? En qué condiciones? Cuál es la probabilidad de que? Cómo se relaciona con? El problema debe de expresar una relación entre dos o más variables aunque en la investigación cualitativa no es necesario como antecedente a la recolección de datos. El planteamiento debe implicar la posibilidad de realizar una prueba empírica (enfoque cuantitativo) o una recolección de datos (enfoque cualitativo).

12 CARACTERISTICAS DEL PROBLEMA Plantear relación entre variables. Variables a estudiar deben posibilitar pruebas empíricas. Limitarse temporal y espacialmente. Formulación clara y explícita. Factible de ser estudiado según: Capacidad e interés del investigador. Disponibilidad de recursos.

13 EVALUACION DEL PROBLEMA 1) No debe ser un problema trivial. Contribuir a la práctica o a la teoría. 2) Debe ser investigable. 3) La investigación que conduzca a su solución debe ser realizable: Tiempo. Sujetos. Recursos. 4) Tener en cuenta exigencias éticas. 5) Experiencia, Interés, curiosidad, entusiasmo.

14 ENUNCIACION DEL PROBLEMA ANALISIS DEL PROBLEMA Delimitación, definición DESCRIPCION DEL PROBLEMA ELEMENTOS DEL PROBLEMA Identificar variables claves Identificar características de población en estudio FORMULACION DEL PROBLEMA Interrogativa / Declarativa

15 EJEMPLO DE PROBLEMAS La capacidad de pago de las personas, determinada por su ingreso mensual, se relaciona directamente con la calidad de la atención médica que reciben en caso de enfermedad? La exposición por parte de los votantes a los debates en televisión de candidatos a la presidencia de Colombia está correlacionada con la decisión de votar o abstenerse? Cuáles son los factores socioeconómicos y culturales relacionados con el rendimiento académico de los estudiantes del programa de comunicación social de la durante el año 2005?

16 Condiciones para formular un buen problema Conocimiento profundo del campo en el cual se investiga: Dominio teórico Conocimiento de los hechos Investigaciones previas

17 El proceso de formulación Identificación del campo: disciplinar o interdisciplinar Definición de la situación problema: identificación del origen Estudio de la teoría y de los antecedentes Formulación del problema.

18 Área, tema y problema de investigación AREA DE INVESTIGACIÓN : disciplina de la realidad educativa o del desarrollo humano que interesa abordar en una investigación. Ej. Área socio-emocional. TEMA DE INVESTIGACIÓN : tópico específico dentro de un área de conocimientos. Puede involucrar relación de tópicos de dos áreas diferentes. Ej. La autoestima en niños de la calle. PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN: Pregunta o duda concreta que se pretende responder a través de la investigación. Ej. Cómo se desarrolla la autoestima de los niños de la casa Hogar XXXXX?

19 Una vez identificado el problema Hay que delimitar el problema Para delimitar el problema es necesario: 1. Analizar el estado de avance en la investigación de ese problema, reuniendo información, teoría e investigaciones previas. 2. Delimitarlo en cuanto al ámbito espacio-temporal donde se estudiará, alcance y objetivos, sujetos y edades de los sujetos. 3. Enunciarlo (la mejor forma es mediante un pregunta clara y concreta)

20 El planteamiento de un problema de investigación incluye tres elementos: Pregunta Objetivos Justificación Cómo definir el problema de investigación? Es la etapa más difícil del proceso de investigación. No hay fórmulas o procedimientos preestablecidos Es útil la experiencia, el compromiso, la imaginación y la formación teórica del investigador.

21 La pregunta Cómo hacerla? 1. Debe estar redactada en forma abierta, clara y sencilla Ej. Cómo se integrará un niño con síndrome de Down al aula regular? Qué tipo de relación habrá entre la inteligencia emocional y el rendimiento académico? 2. No utilizar términos valorativos. Ej. Es mejor? 3. Los términos de las variables deben ser factibles de medir 4. El verbo relacional debe ir en tiempo futuro porque es una pregunta que se someterá a investigación

22 Errores que suelen cometerse al plantear un problema Muy amplio, no está delimitado. Muy específico, intrascendente. Incertidumbre metodológica: no se puede medir en la práctica, es imposible verificarlo. Ya está resuelto, no hay novedad Incluye conceptos confusos o ambiguos. El estudiante no posee los recursos para investigarlo. Es un tema filosófico y está expresado con términos valorativos.

23 Justificación de un problema de investigación Algunos criterios: Importancia - Significancia - Originalidad - Factibilidad- Delimitación 1. La solución al problema debe contribuir a mayores conocimientos. 2. El problema debe ser relevante, es decir que justifique el esfuerzo y la inversión que se gasta en su resolución. 3. Debe tener alguna novedad a la vez que despertar interés y profundo entusiasmo en el investigador 4. Debe enmarcarse dentro de una teoría, considerando que la ciencia busca generalizaciones y no se construye con hechos aislados. 5. El problema debe ser factible de investigar en la práctica y en el tiempo previsto. 6. Ajustarse al investigador a sus recursos y al área donde tiene mayor experiencia.

24 Viabilidad de la Investigación Disponibilidad de recursos financieros, materiales, temporales y humanos. Factibilidad de los procesos de recolección y análisis de datos Nivel de conocimientos profesionales y científicos de los investigadores Cuestiones de ética y moral como la protección de los sujetos humanos Posibilidades para la difusión de los resultados o nuevos conocimientos que son producto de la investigación (consecuencias).