PROYECTO DOCENTE ASIGNATURA: "Dirección de Centros Educativos"

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1 PROYECTO DOCENTE ASIGNATURA: "Dirección de Centros Educativos" Grupo: Grp TEORIA de DIRECCION DE CENTROS EDUCATIVO.(894245) Titulacion: LICENCIADO EN PEDAGOGÍA ( Plan 98 ) Curso: DATOS BÁSICOS DE LA ASIGNATURA/GRUPO Titulación: Año del plan de estudio: Centro: Asignatura: Código: Tipo: Curso: Período de impartición: Ciclo: Grupo: Créditos: Horas: Área: Departamento: Dirección postal: Dirección electrónica: LICENCIADO EN PEDAGOGÍA ( Plan 98 ) 1998 Facultad de Ciencias de la Educación Dirección de Centros Educativos Obligatoria 4º Primer Cuatrimestre 2º Grp TEORIA de DIRECCION DE CENTROS EDUCATIVO. (1) 6 60 Didáctica y Organización Escolar Didáctica y Organización Educativa (Departamento responsable) C/ Pirotecnia, s/n., 41013, SEVILLA PROFESORADO 1 DOMENE MARTOS, SOLEDAD JOSEFA (COORDINADOR/A) Curso académico: 2012/2013 Última modificación: de 6

2 OBJETIVOS Y COMPETENCIAS Objetivos docentes específicos Conocer los aspectos organizativos vinculados con el ejercicio de la función directiva. Conocer los aspectos formales de la función directiva en el marco del sistema educativo español Conocer el diseño de la función directiva en otros países. El aprendizaje de marcos teóricos y esquemas de análisis que permitan una comprensión profunda de las organizaciones educativas y de la dirección de personas y grupos en las organizaciones. Conocer las estrategias básicas de la acción directiva en las organizaciones. Favorecer la reflexión y el análisis crítico sobre problemas relevantes de la función directiva en nuestro sistema educativo. Favorecer la familiarización del alumno con los aspectos prácticos de la acción directiva en los centros escolares. Implicar en procesos que favorezcan el desarrollo de la capacidad investigadora y la innovación en los centros educativos. Analizar de forma crítica el marco normativo y las directrices administrativas que regulan el funcionamiento de las instituciones educativas. Competencias Competencias transversales/genéricas Capacidad de análisis y síntesis Habilidades para trabajar en grupo Capacidad para aplicar la teoría a la práctica Capacidad de generar nuevas ideas Conocimientos generales básicos CONTENIDOS DE LA ASIGNATURA Relación sucinta de los contenidos (bloques temáticos en su caso) Tema 1. La dirección escolar y la escuela en la sociedad actual Dirigir organizaciones y a sus sistemas sociales. La dirección en la encrucijada. La Escuela como marco institucional de los procesos de enseñanza-aprendizaje. Perspectivas de estudio de las organizaciones educativas. Primer bloque: Dirigir personas y grupos en las organizaciones educativas Tema 2. Liderazgo y poder en las organizaciones El poder y sus conceptos vinculados. Poder y liderazgo. Poder y micropolítica. La estructura del poder. Las estrategias del poder: modalidades de la actividad micropolítica en las organizaciones sociales. El liderazgo. Evolución de los enfoques sobre el liderazgo. Los directores como líderes pedagógicos. Enfoques emergentes del liderazgo en educación. Tema 3. La cultura institucional Concepto de cultura institucional. El análisis de la cultura: elementos y tipos de cultura. El proceso de cambio cultural. El conocimiento y el aprendizaje de las organizaciones. Tema 4. Comunicación y conflicto en las instituciones educativas Qué es y qué no es la comunicación. Desentrañando el proceso comunicativo: la información, la construcción de la relación y la elaboración del significado. Las reglas del juego de la comunicación. Perspectivas teóricas acerca del conflicto. Tratamiento y resolución de los conflictos: la negociación, la intervención de un tercero y la mediación. La prevención de los conflictos. Segundo bloque: Aspectos formales de la dirección escolar Tema 5. La estructura organizativa de los centros escolares Concepto de estructura. Dimensiones y características. La representación formal de la estructura: los organigramas. La organización del profesorado y del alumnado. Los órganos de gobierno de los centros escolares: órganos unipersonales y colegiados. La estructura del Sistema Educativo. Leyes y normas básicas que regulan la organización de los centros escolares. Tema 6. La dirección de los centros educativos Necesidad de la función directiva. Evolución de la dirección en nuestro país y problemática asociada a ésta. Metáforas y concepciones sobre la dirección de los centros educativos. Ámbitos de actuación de los directores escolares. La dirección de centros educativos en otros países. Tema 7. La organización del espacio, el tiempo y los recursos. Recursos materiales y funcionales Organización del espacio: condicionantes, significado del espacio y problemática relacionada con la distribución del espacio. Organización del tiempo: principios, dimensiones del tiempo escolar y temporalización del trabajo. Organización de los recursos didácticos. Tercer bloque: La dirección de los procesos institucionales Tema 8. La dirección de los procesos de cambio El cambio no planeado: la visión del cambio como aprendizaje. La dinámica institucional desde la teoría de sistemas. Patrones de cambio. Conocimiento y aprendizaje organizativos. El cambio planeado: la sociedad actual y las exigencias de cambio. La familia conceptual de la innovación educativa. La gestión del cambio en las instituciones educativas. Del Desarrollo Organizativo a las Organizaciones que Aprenden. El proceso de cambio institucional. Tema 9. La dirección y las relaciones con la comunidad escolar Diferentes lógicas en el estudio de las relaciones centro-comunidad. La lógica comunitaria: las escuelas como comunidades. La lógica reestructuracionista: las políticas de devolución y dotación de poder. Para qué participar: los fines de la participación. Quiénes participan. En qué ámbitos y cómo se participa. Relación detallada y ordenación temporal de los contenidos Tema 1. La dirección escolar y la escuela en la sociedad actual Dirigir organizaciones y a sus sistemas sociales. La dirección en la encrucijada. La Escuela como marco institucional de los procesos de enseñanza-aprendizaje. Perspectivas de estudio de las organizaciones educativas. Primer bloque: Dirigir personas y grupos en las organizaciones educativas Tema 2. Liderazgo y poder en las organizaciones El poder y sus conceptos vinculados. Poder y liderazgo. Poder y micropolítica. La estructura del poder. Las estrategias del poder: Curso académico: 2012/2013 Última modificación: de 6

3 modalidades de la actividad micropolítica en las organizaciones sociales. El liderazgo. Evolución de los enfoques sobre el liderazgo. Los directores como líderes pedagógicos. Enfoques emergentes del liderazgo en educación. Tema 3. La cultura institucional Concepto de cultura institucional. El análisis de la cultura: elementos y tipos de cultura. El proceso de cambio cultural. El conocimiento y el aprendizaje de las organizaciones. Tema 4. Comunicación y conflicto en las instituciones educativas Qué es y qué no es la comunicación. Desentrañando el proceso comunicativo: la información, la construcción de la relación y la elaboración del significado. Las reglas del juego de la comunicación. Perspectivas teóricas acerca del conflicto. Tratamiento y resolución de los conflictos: la negociación, la intervención de un tercero y la mediación. La prevención de los conflictos. Segundo bloque: Aspectos formales de la dirección escolar Tema 5. La estructura organizativa de los centros escolares Concepto de estructura. Dimensiones y características. La representación formal de la estructura: los organigramas. La organización del profesorado y del alumnado. Los órganos de gobierno de los centros escolares: órganos unipersonales y colegiados. La estructura del Sistema Educativo. Leyes y normas básicas que regulan la organización de los centros escolares. Tema 6. La dirección de los centros educativos Necesidad de la función directiva. Evolución de la dirección en nuestro país y problemática asociada a ésta. Metáforas y concepciones sobre la dirección de los centros educativos. Ámbitos de actuación de los directores escolares. La dirección de centros educativos en otros países. Tema 7. La organización del espacio, el tiempo y los recursos. Recursos materiales y funcionales Organización del espacio: condicionantes, significado del espacio y problemática relacionada con la distribución del espacio. Organización del tiempo: principios, dimensiones del tiempo escolar y temporalización del trabajo. Organización de los recursos didácticos. Tercer bloque: La dirección de los procesos institucionales Tema 8. La dirección de los procesos de cambio El cambio no planeado: la visión del cambio como aprendizaje. La dinámica institucional desde la teoría de sistemas. Patrones de cambio. Conocimiento y aprendizaje organizativos. El cambio planeado: la sociedad actual y las exigencias de cambio. La familia conceptual de la innovación educativa. La gestión del cambio en las instituciones educativas. Del Desarrollo Organizativo a las Organizaciones que Aprenden. El proceso de cambio institucional. Tema 9. La dirección y las relaciones con la comunidad escolar Diferentes lógicas en el estudio de las relaciones centro-comunidad. La lógica comunitaria: las escuelas como comunidades. La lógica reestructuracionista: las políticas de devolución y dotación de poder. Para qué participar: los fines de la participación. Quiénes participan. En qué ámbitos y cómo se participa. ACTIVIDADES FORMATIVAS Relación de actividades formativas del cuatrimestre Clases teóricas 27.0 Metodología de enseñanza-aprendizaje: Exposiciones teóricas por parte de los profesores de la asignatura. Debate de cuestiones planteadas Análisis de casos Presentación de experiencias por parte de profesionales experimentados Competencias que desarrolla: Las especificadas con anterioridad Actividades académicas dirigidas sin presencia del profesor 2 Metodología de enseñanza-aprendizaje: Lectura de monografías Diseño y analisis de casos Competencias que desarrolla: Las especificadas con anterioridad Curso académico: 2012/2013 Última modificación: de 6

4 Exámenes 3.0 AAD con presencia del profesor 1 Clases teóricas BIBLIOGRAFÍA Y OTROS RECURSOS DOCENTES Bibliografía general La dirección de centros educativos. Un enfoque basado en el análisis del sistema organizativo Autores: López, J. y otros (2003 Edición: Madrid. Síntesis. Publicación: Libro ISBN: Herramientas para directivos escolares II Autores: Campo, A. (2012) Edición: Wolters Kluwer. Madrid Publicación: LIbro ISBN: Selección y evaluación de directores de centros educativos. Autores: Montero, A. (2012). Edición: Wolters Kluwer. Madrid Publicación: Libro ISBN: SISTEMAS Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y CALIFICACIÓN Sistema de evaluación Asistencia y participación en las sesiones de trabajo del grupo clase. Se valorará la asistencia y participación activa en las sesiones presenciales de clase El resultado individual obtenido en una prueba escrita (examen). * La profundidad y el rigor en el uso de los conceptos básicos. * El grado de elaboración del análisis. * La claridad y la originalidad en la exposición. * La apropiada fundamentación sobre diversas fuentes documentales. La calificación final tendrá en cuenta la distribución de créditos teóricos y prácticos. La prueba o examen teórico supondrá 2/3 de la calificación final, y las pruebas y trabajos prácticos supondrán 1/3 de la misma, teniendo en cuenta que habrá que superar necesariamente las pruebas teóricas y prácticas para considerar aprobada la asignatura. En la prueba prevista para el final de cuatrimestre (Enero) los alumnos deberán presentarse obligatoriamente tanto a la parte teórica como a la práctica. En los casos en que no se supere alguna de las partes (teórica o práctica) se reservará, sólo para la Curso académico: 2012/2013 Última modificación: de 6

5 convocatoria de julio, la calificación obtenida en la parte aprobada. Trabajo grupal de elaboración y análisis de casos o bien sobre temáticas específicas. Los alumnos se organizarán en grupo de máximo tres alumnos y diseñarán un caso y realizaran el análisis correspondiente al mismo Resúmenes / análisis críticos sobre monografías Lectura de monografias programadas y análisis crítico de las mismas Criterios de calificación 2/3 examen. Prueba Objetiva. Mínimo 3,35 1/3 prácticas. Prueba Preguntas Abiertas. Mínimo 1,65 punto CALENDARIO DE EXÁMENES CENTRO: Por definir Fecha: Por definir Hora: Por definir Aula: Por definir TRIBUNALES ESPECÍFICOS DE EVALUACIÓN Y APELACIÓN Presidente: Vocal: Secretario: Primer suplente: Segundo suplente: Tercer suplente: JULIAN LOPEZ YAÑEZ MARIA RITA SANCHEZ MORENO PAULINO MURILLO ESTEPA CARLOS MARCELO GARCIA ROSARIO NAVARRO HINOJOSA JOSE MANUEL LAVIE MARTINEZ Curso académico: 2012/2013 Última modificación: de 6

6 ANEXO 1: HORARIOS DEL GRUPO DEL PROYECTO DOCENTE Los horarios de las actividades no principales se facilitarán durante el curso. GRUPO: Grp TEORIA de DIRECCION DE CENTROS EDUCATIVO. (894245) Calendario del grupo CLASES DEL PROFESOR: DOMENE MARTOS, SOLEDAD JOSEFA HORARIO SIN ESPECIFICAR Curso académico: 2012/2013 Última modificación: de 6