Plan de estudios: estructura y organización

Transcripción

1 Plan de estudios: estructura y organización El plan de estudios del doctorado, está conformado por dos ciclos denominados: Tronco Común y Especialización. Ambas integran a tres Líneas de Generación y Aplicación del Conocimiento (LGAC) en las cuales se promueve el desarrollo de habilidades para el autoaprendizaje y la investigación en lo general, y en el segundo ciclo una de las líneas deberá ser definida por interés del estudiante a fin de cursar asignaturas optativas. Bajo este contexto también, encontramos la estancia de investigación y tesis y el proceso del trabajo de tesis. La distribución de asignaturas y créditos mínimos acumulados se encuentra especificada en el Cuadro 1. La estructura del plan de estudios se halla conformada en asignaturas por ciclo y línea las cuales se encuentran resumidas en el Mapa Curricular respectivo (cuadro 2). Las actividades, deberán ser cubiertas por los alumnos cuando ingresen y tendrá una duración máxima de 4 años, además de acumular un mínimo total de 75 créditos así el participante debe cubrir 9 asignaturas obligatorias dentro del Tronco Común las materias optativas dentro de la línea curricular elegida en la especialización y electivas en otra línea, una estancia de investigación y tesis durante 6 meses. Posteriormente, concluir su trabajo de investigación, examen de predefensa y examen de conocimientos y finalmente, la defensa del trabajo de tesis en replica oral. Cuadro 1. Distribución de asignaturas y créditos mínimos acumulados. Ciclo Líneas de Generación y aplicación del Conocimiento (LGAC) Educación Agrícola Superior y Número de asignaturas Créditos Desarrollo Sustentable Diseño y Evaluación Curricular Tronco común. Metodología e investigación en Educación Agrícola Superior 9 27 Optativas y electivas por línea. 19 Estancia de investigación 1 10 Pre defensa doctoral 9 Especialización Tesis de grado y defensa y/o 10 tres artículos científicos publicados Total de créditos 75

2 NOTA. Las líneas curriculares constan de 3 seminarios de investigación cada una con un valor de 3 créditos, en total 9. Por materias optativas o electivas se obtienen 37 créditos. La estancia de investigación (preferentemente debe realizarse en el extranjero) contempla 10 créditos, el examen de candidatura, 9 créditos y la tesis de grado y defensa y/o tres artículos científicos publicados, 10 créditos, total 29 créditos. Cuadro 2. Mapa Curricular

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7 Estructura curricular El programa de doctorado ofrece una formación actualizada y de alto nivel, a través de tres líneas curriculares, a fin de ofrecer conocimientos teóricos y prácticos que permiten iniciar durante los primeros semestres el desarrollo del proyecto de investigación, así como ampliar las bases teóricas y reforzarlas con las materias optativas (Cuadro 3), lo que permite al alumno llegar a un conocimiento profundo de la educación agrícola superior. Asimismo, podrá cursar materias de los programas de doctorado que se imparten en la UACh y en otras universidades, hasta un 25%, previa autorización de la Coordinación de Estudios de Posgrado de Sociología Rural. Así los objetivos de las líneas curriculares del programa de doctorado, son las siguientes: 1. Educación agrícola superior y desarrollo sustentable - Analizar con un enfoque integral los conocimientos teóricos y metodológicos del proceso enseñanza y aprendizaje, para proponer programas y proyectos que permitan resolver problemas del proceso docente y de la educación agrícola superior. - Identificar e investigar las limitantes del desarrollo rural y de los sistemas de producción agrícola sostenible para formular procesos de construcción de soluciones viables por medio de la investigación y vinculación con los sectores. - Responder con capacidad, habilidades, actitudes y conocimientos en la investigación de los procesos de desarrollo rural y regional para definir programas con una visión que apunten a mejorar las condiciones de vida y ambiente, así como reconocer su propio ámbito de gestión. 2. Diseño, desarrollo y evaluación curricular - Identificar los elementos teóricos y pedagógicos del desarrollo curricular, así como los de planeación para generar en coordinación con un colectivo de actores procesos de autoevaluación, reestructuración, y diseño de planes y programas de estudio, acorde a los requerimientos de la sociedad a nivel nacional e internacional. - Analizar en forma autónoma y rigurosa una amplia gama de problemas concretos de la educación agrícola superior, para proponer alternativas de mejoramiento de los programas educativos y de gestión en el desarrollo del currículum. 3. Metodología e investigación en educación agrícola superior. - Determinar los elementos teóricos y metodológicos de la investigación social y en particular de la educativa para desarrollar la capacidad de investigación, así

8 como elaborar explicaciones que permitan el avance de la educación agrícola superior. - Contrastar e intercambiar experiencias con expertos del mundo académico, científico y profesional de la educación agrícola superior, para formular proyectos de investigación educativa, así como complementar su formación en metodología de trabajo en el contexto de la cooperación. Cuadro 3. Relación de Asignaturas Optativas del Doctorado en Ciencias en Educación Agrícola Superior, por Línea. LÍNEAS DE GENERACIÓN Y APLICACIÓN DEL CONOCIMIENTO (LGAC) Educación agrícola superior y desarrollo sustentable Sociedad desarrollo y medio ambiente (48, 3, SR-710) Seminario calidad en la educación superior (48, 3, DC-782) Seminario vinculación universidad-empresa (48,3, DC-784) Seminario planificación prospectiva y políticas en educación agrícola (48, 3, DC-785) Estadística (48, 3, DC-730) Teorías del aprendizaje (48, 3, DC-773) Seminario cambios tecnológicos y agricultura sustentable. (48, 3, DC-722) Diseño, desarrollo y evaluación curricular Evaluación curricular (36,2, DC-704) Producción de material didáctico y audiovisual (36, 2, DC-771) Diseño de estrategias de multimedia (36, 2, DC-772) Elaboración de programas de estudio (36, 2, DC-701) Estadística (48, 3, DC-730) Diseño curricular y análisis del perfil agrícola. (48, 3, DC-702) El currículum y la sociedad. (48, 3, DC-763) Teorías del aprendizaje. (48, 3, DC-773) Planeamiento estratégico y desarrollo curricular. (48, 3, DC-721) Metodología e investigación en educación agrícola superior Ciencia en la historia y su filosofía (36, 2, DC-715) Filosofía de la educación superior (36, 2, DC-764) Diseño y evaluación de proyectos educativos (48, 3, DC-723) Seminario de planificación evaluación y acreditación de programas de educación superior (40, 2, DC-762) Estadística (48, 3, DC-730) Teorías del aprendizaje. (48, 3, DC-773)