FACULTAD DE CIENCIAS JURÍDICAS Y ECONÓMICAS

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1 FACULTAD DE CIENCIAS JURÍDICAS Y ECONÓMICAS GRADO EN CRIMINOLOGÍA Y SEGURIDAD PLANIFICACIÓN DE LA DOCENCIA UNIVERSITARIA GUÍA DOCENTE ANTROPOLOGÍA CULTURAL

2 1. DATOS DE IDENTIFICACIÓN DE LA ASIGNATURA Título: Facultad: Departamento/Instituto: Módulo: Denominación de la asignatura: Grado en Criminología y Seguridad Ciencias Jurídicas y Económicas Criminología Socioantropología y Humanidades Antropología Cultural Código: Curso: 1º Semestre: Tipo de asignatura (básica, obligatoria u optativa): Primero Básica Créditos ECTS: 6 Modalidad/es de enseñanza: Lengua vehicular: Página web: Presencial Castellano 1

3 2. REQUISITOS PREVIOS. Esenciales: No precisa. Aconsejables: Fundamentos básicos de biología, filosofía y CC. Sociales. 3. SENTIDO Y APORTACIONES DE LA ASIGNATURA AL PLAN DE ESTUDIOS. Campo de conocimiento al pertenece la asignatura. Socioantropología y Humanidades Relación de interdisciplinariedad con otras asignaturas del curriculum. Sociología. Sociología jurídica. Antropología biomédica. Psicología. Aportaciones al plan de estudios e interés profesional de la asignatura. Dando por sentado que la criminología, en tanto que ciencia interdisciplinar destinada al estudio, tratamiento y prevención de una fenomenología propiamente humana, se hace necesario que el alumno/a cuente con elementos de juicio antropológicos para establecer cuestiones de principio que, a la larga, serán muy importantes en la comprensión de lo que es y significan el crimen y el delito: quiénes somos los humanos, de dónde venimos, cual es el origen de la cultura, qué significa y en qué medida nos define. Con el paso de los años y el desarrollo de los modelos científicos en la comprensión de la vida psíquica, social y cultural hemos entendido, al fin, que las leyendas de monstruos sedientos de sangre (vampiros, hombres lobo, ogros, quimeras, minotauros y etcétera) son mucho más reales de lo que suponíamos. De hecho, como muestra la antropología contemporánea, toda leyenda, al igual que todo mito, no es otra cosa que la explicitación del pensamiento mágico del ser humano: la invención de una respuesta, primero individual y colectiva por cultural y compartida después, de carácter racionalizador, para dar cuenta de aquello que no se comprende o se explica por los medios convencionales. No es que la respuesta en sí sea cierta pero el hecho de que exista reconfigura la realidad, la fija, sitúa cada cosa en un lugar bien definido y le da un aspecto ordenado y, por tanto, tranquilizador para el sujeto. Precisamente por ello toda leyenda, en su fondo, tiene un poso de verdad, un 2

4 sedimento de hechos que deben ser encontrados y analizados para que pueda ser comprendido el papel que la historia que se construyó para explicarlos desempeña en el seno de una cultura. Siendo así el crimen en sus diferentes manifestaciones también un fenómeno cultural y por tanto necesitado de explicación antropológica- en buena medida también nos define como seres humanos y, por supuesto, redefine los parámetros de nuestra existencia y da carta de naturaleza buena parte de los conflictos en los que se inmerso el ser humano del presente. Consecuentemente, la aportación fundamental es que el alumno llegue a interiorizar los principios básicos sobre la naturaleza y condición humana, sus aspectos universales, la teoría de la diversificación y de la acción humana para que pueda entender y sistematizar el comportamiento de sujetos que incurren en los actos criminales y la impronta de su propia personalidad conformada por circunstancias de cultura, ambiente, grupo cultural, proceso de socialización, características propias, etc. 4. RESULTADOS DE APRENDIZAJE EN RELACIÓN CON LAS COMPETENCIAS QUE DESARROLLA LA MATERIA. COMPETENCIAS GENÉRICAS CG1. Los estudiantes deberán demostrar y comprender conocimientos en el área de estudio, partiendo de la base de la educación secundaria general, y encontrándose a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluya también algunos aspectos que impliquen conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio. CG3. Los estudiantes tendrán la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética, CG4. Serán capaces de transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado. CG5. Los estudiantes habrán desarrollado habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado RESULTADOS DE APRENDIZAJE RELACIONADOS CON LAS COMPETENCIAS GENÉRICAS Brindar los elementos mínimos para la comprensión de la antropología como ciencia. Dar a conocer los aportes de la disciplina a las ciencias sociales y a la Criminología. Dar cuenta de los núcleos teóricos más importantes y de los aportes metodológicos que permiten explicar la conducta humana desde el punto de vista cultural. Estimular la discusión crítica a partir de la perspectiva adoptada respecto de la disciplina. Conocer el objeto de la sociología y los paradigmas teóricos que la sustentan Aplicar el conocimiento sociológico a la explicación de la criminalidad Analizar y comprender los elementos centrales de la estructura social. Explicar el papel del individuo en la vida social. Comprender el significado e importancia del análisis estadístico en la investigación social. Adquirir experiencia en el manejo de herramientas estadísticas como el paquete 3

5 de autonomía. informático SPSS- para su aplicación al análisis estadístico. Adquirir los conocimientos básicos que necesita conocer el investigador social para realizar de una forma más eficiente y fundada sus investigaciones Reconocer, describir e interpretar conceptos y hechos decisivos en la criminalidad española junto a sus principales influencias europea y americana hasta nuestros días. COMPETENCIAS ESPECÍFICAS CE7. Comprender los principios del crimen: su dimensión espacial, social, cultural jurídica, política y laboral. El alumno deberá comprender los distintos aspectos de la Criminología desde un punto de vista transversal. CE9. Comprender el carácter dinámico y evolutivo del crimen. El futuro titulado deberá ser capaz de comprender la progresiva complejidad y diversificación del crimen, de mantener una actitud positiva y racional en el desarrollo de la actividad, y de adoptar decisiones abiertas y reflexivas en la actual sociedad cambiante y globalizada. CE12. Manejar técnicas de comunicación. Adquirir habilidades comunicativas orientadas hacia el ámbito interno y externo de las organizaciones dedicadas al estudio y la lucha contra el crimen. CE14. Entender el lenguaje y las propuestas de otros especialistas. CE15. Aplicar los conocimientos teóricos a la práctica. RESULTADOS DE APRENDIZAJE RELACIONADOS CON LAS COMPETENCIAS ESPECÍFICAS Relacionar los conocimientos adquiridos con las grandes cuestiones que se plantea sobre seguridad y libertad el hombre en el siglo XXI. Analizar la influencia del peso del crimen en la evolución de la sociedad y sus formas de control. Conocer las bases teóricas fundamentales para la comprensión de los problemas relacionados con la comunicación y la información Analizar los alcances y limitaciones de los paradigmas que conforman el campo teórico y las investigaciones de las ciencias de la comunicación. Emplear herramientas teórico-metodológicas para estudiar los procesos relacionados con la producción de la comunicación de masas y el periodismo. Reconocer, describir e interpretar conceptos y hechos decisivos en la configuración del pensamiento europeo hasta el siglo XX. Relacionar los conocimientos adquiridos con las grandes cuestiones que se plantea el hombre en el siglo XXI. Analizar la influencia de la evolución del pensamiento social en la criminalidad y sus formas de control. Poseer conocimientos sobre las características, dinámicas y tipos de conflictos. Emplear habilidades para el afrontamiento y la gestión de conflictos. Prevenir la creación e intensificación de 4

6 conflictos y generar climas de convivencia. 5. CONTENIDOS / TEMARIO / UNIDADES DIDÁCTICAS 1. Introducción a la antropología general. 2. Especialidades. 3. Etnografía. Técnicas etnográficas. 4. La cultura. 5. Sexo y sociabilidad. Etnografías comparativas de objetivación sexual. 6. Etnicidad y raza. 7. Lenguaje y comunicación. 8. Formas de vida. 9. Sistemas políticos. 10. Familia, parentesco y filiación. 11. La familia en una perspectiva transcultural. 12. Género. 13. La transversalidad de género. Contexto cultural y prácticas de género. 14. El matrimonio. 15. Qué es la religión? 16. Intercambio cultural y supervivencia. 17. Función y cultura. 18. Función y sociedad. 6. CRONOGRAMA UNIDADES DIDÁCTICAS / TEMAS Tema 1 Semana 1 Tema 2 Semana 2 Tema 3 Semana 3 Tema 4 y 5 Semana 4 Tema 6 y 7 Semana 5 Tema 8 y 9 Semana 6 Tema 10 y 11 Semana 7 Tema 12 y 13 Semana 8 Tema 14 y 15 Semana 9 Tema 16 y 17 Semana10 Tema 18 Semana11 PERÍODO TEMPORAL 5

7 7. MODALIDADES ORGANIZATIVAS Y MÉTODOS DE ENSEÑANZA MODALIDAD ORGANIZATIVA Clases magistrales. Prácticas y trabajos. Grupos de trabajo. Estudio y trabajo autónomo del alumno Tutorías. MÉTODO DE ENSEÑANZA Exposición oral con apoyo informático (NNTT). Fichas y actividades diseñadas por el docente en relación al contenido propuesto en la asignatura. Estudio de Casos, Descubrimiento guiado. Investigación. Consolidación de habilidades y competencias. Enseñanza personalizada. COMPETENCIAS RELACIONADAS HORAS PRESENC. HORAS DE TRABAJO AUTÓNOMO TOTAL DE HORAS CG1, CG3, CG4, CG5, CE9, CE12, CE14 Y CE CE14 Y CE CE14 Y CE CG1, CG3, CG4, CG5, CE9, CE12 CG1, CG3, CG4, CG5, CE9, CE12, CE14 Y CE

8 8. SISTEMA DE EVALUACIÓN ACTIVIDAD DE EVALUACIÓN Examen Pruebas objetivas tipo test o de preguntas cortas. Prácticas Grupo de Trabajo CRITERIOS DE EVALUACIÓN Aprobar los exámenes parciales y/o finales con una calificación mínima de 5.0 Presentación de informes sobre los casos estudiados o sobre cualquier otra actividad diseñada en relación a los contenidos de la asignatura. Presentación de los resultados de investigación respetando los requisitos de elaboración propuestos por el docente. VALORACIÓN RESPECTO A LA CALIFICACIÓN FINAL (%) 50% 10% 20% Clases magistrales Asistencia y participación 20% Consideraciones generales acerca de la evaluación: a. El alumno/a podrá tratar de compensar la calificación de cualquiera de las partes mediante trabajos y/o prácticas siempre y cuando estos sean previamente acordados con el docente y tutorizados por él. En todo caso, el docente se reserva el derecho a determinar si el alumno puede acceder y en qué condiciones- a esta vía de compensación. b. El docente se reserva el derecho de solicitar del alumno/a una compensación de la índole descrita anteriormente si considera justificadamente que su rendimiento académico final obtenido en la asignatura no es acorde con su potencial. 7

9 9. BIBLIOGRAFÍA / WEBGRAFÍA Bibliografía básica Marvin Harris, «Introducción a la Antropología General» Alianza Universidad Textos John J. Macionis, «Sociología» Pearson,Prentice Hall Barbara Miller, «Antropología Cultural» Pearson Bibliografía complementaria Ludwing Von Mises, «La Acción Humana» Unión Editorial S.A. Adelina Gimeno, «La familia el desafio de la diversidad» Ariel Psicología Cecilio Ramirez, «El hombre: noción científica» Edt. Pirámide Ute Daniel, «Compendio de Historia Cultural» Alianza C. Wright Mills, «Política, Poder, Pueblo» Fondo de Cultura Económica Anthony Giddens, «Política, sociología y teoría social» Paidos, Estado y Sociedad Max Derrau, «Tratado de Geografía Humana» Edt. Vicens Vives Peter J. Taylor «Geografía Política» Trama Editorial Banco Mundial «En el Umbral del S. XXI. Informe sobre el desarrollo mundial » «Guía del Mundo» Edt. SM 10.- OBSERVACIONES No existen. 8

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