PROGRAMA POR MATERIA PARA EL ESTUDIANTE PRIMER PERÍODO DE TRABAJO DEL PRIMER SEMESTRE, CICLO ESCOLAR CONTENIDOS

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1 EPO 11 ESCUELA PREPARATORIA OFICIAL NÚM. 11 CUAUTITLAN IZCALLI, MEX. PROGRAMA POR MATERIA PARA EL ESTUDIANTE PRIMER PERÍODO DE TRABAJO DEL PRIMER SEMESTRE, CICLO ESCOLAR MATERIA: BIOLOGIA GENERAL_ GRADO: _TERCERO COMPETENCIAS DISCIPLINARES EXTENDIDAS CONTENIDOS NÚMERO DE SESIONES DE 50 MINUTOS REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS UNIDAD I Modelos Celulares Generalidades Ciencia Método científico Campos de estudio de la Biología Biología, tecnología y sociedad Cervantes-Hernández. Biología general p.12 a 21, 27 a 35 y 36,37 Investiga conceptos generales para elaborar esquemas ilustrados que le permitan iniciar el estudio de la célula en un contexto científico según información actualizada. -Elaborar esquema en el que se incluyan definición y características de la ciencia, definición de Biología, definición de ser vivo y características de los seres vivos. -Elaborar una tabla de prefijos y sufijos empleados en Biología General, con su significado y ejemplos. -Aplicar los pasos del Método científico en un ejemplo específico. -Elaborar un esquema de las ramas, su-ramas y relaciones interdisciplinarias de la Biología. -Valora la importancia de la Biología como una ciencia que se apoya de la tecnología para resolver problemas que enfrenta la sociedad. -Valora la importancia de la Biología como una ciencia que se apoya de la tecnología para resolver problemas que enfrenta la sociedad. 4 Márquez López Velarde María Biología General. La Naturaleza p.14 a 20; 22 a 24 p. 13 a 24, 25 a 36 y 27 a 43

2 Explica las funciones que cumplen los diferentes componentes químicos en la célula para entender su importancia en el desarrollo de los seres vivos, con base a investigación realizada Componentes químicos de la célula Componentes inorgánicos Agua y electrolitos Minerales Componentes orgánicos Prótidos Lípidos Glúcidos Ácidos nucleícos Vitaminas -Elaborar tabla de las características de los componentes químicos inorgánicos. -Elaborar esquemas de cada uno de los componentes químicos orgánicos en ellos se debe halar respuesta a las preguntas: qué son? en qué parte de la célula se encuentran y cuál es su función? cómo se clasifican? qué elementos químicos forman parte de ellos? en qué alimentos se encuentran? en los seres vivos qué funciones especificas cumplen? 6 Márquez López-Velarde María Luisa, et. al. p. 31 a 50. p. 59 a 80 Valdivia-Granillo-Villareal Biología la vida y sus procesos p. 40 a 51, 70 a 79 y 92 a 98 Elabora modelos celulares con el fin de comprender la estructura celular tomando en cuenta modelos propuestos en la bibliografía sugerida. -Reconoce y valora la importancia de los componentes químicos en el desarrollo y funciones de los seres vivos. -Asume una actitud responsable en el consumo de alimentos La célula Modelos Procarionte Estructura y función celular Eucariontes Estructura y función celular -Realizar práctica de laboratorio para conocer el manejo del material de laboratorio incluido el microscopio; así como para identificar la estructura y función de diferentes células. -Construir modelos celulares: procariontes y eucariontes. -Elaborar cuadro de características y funciones de los organelos celulares 8 p. 44 a 80 Márquez López-Velarde María Luisa, et. al. p. 50 a 76 p. 103 a 122 -Valorar a la célula como la unidad de todos los seres vivos. Valdivia Blanca, et. al. Biología la vida y sus procesos. p. 145 a 163

3 p. 105 a 127 Explica los procesos celulares para reconocer a la célula como la unidad mínima con vida, y su importancia en las funciones que permiten la continuidad de la vida según bibliografía sugerida. UNIDAD II Procesos celulares. 2.1.Metabolismo Anabolismo Síntesis de proteínas ARN Transcripción transducción Ftosíntesis Fase luminosa Fase obscura (Ciclo de Calvin) Ecuación neta Catabolismo Respiración Anaerobia Glucolisis Fermentación Aerobia Ciclo de Krebs y cadena respiratoria. -Elaborar esquemas de los procesos metabólicos: fotosíntesis, respiración celular y síntesis de proteínas. -Elaborar resumen de los procesos celulares -Resolver cuestionarios en relación a los procesos metabólicos. Reconoce y valora la importancia de las funciones que llevan a cabo los seres vivos. 8 Peter Alexander, et. al. (1992) Biología Estados Unidos de América p. 52 a 61 y 78 a 81 Valdivia, Blanca et. al. Biología, la vida y sus procesos p. 99 a 107 y188 a 209 p. 81 a 86 y140 a 151 p. 128 a 161 PROFESORES RESPONSABLES DE LA MATERIA: PROF. EVERARDO ORTEGA NAVARRO PROF. MARÍA ROCÍO VÁZQUEZ BARRETO

4 EPO 11 ESCUELA PREPARATORIA OFICIAL NÚM. 11 CUAUTITLAN IZCALLI, MEX. MATERIA: BIOLOGIA GENERAL_ GRADO: TERCERO_ PROGRAMA POR MATERIA PARA EL ESTUDIANTE SEGUNDO PERÍODO DE TRABAJO DEL PRIMER SEMESTRE, CICLO ESCOLAR COMPETENCIAS DISCIPLINARES EXTENDIDAS CONTENIDOS NÚMERO DE SESIONES DE 50 MINUTOS REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS Esquematiza los tipos de reproducción para entender cómo viven dicho fenómeno tanto los seres unicelulares como pluricelulares de acuerdo a los estudios científicos recientes. 2.2.Reproducción Mitosis Bipartición Gemación Esporulación Meiosis Gametogénesis -Investigar sobre el ciclo celular -Elaborar cuadro sinóptico sobre reproducción: tipos y subtipos -Elaborar cuadro comparativo: semejanzas y diferencias de la mitosis y la meiosis. -Elaborar esquema de la gametogénesis. 6 Calixto Flores Raúl et. al. Vive la Biología 2 Progreso Editorial p. 15 a 39 Cervantes, Marta y Margarita Hernández Biología General p. 212 a 239 -Valorar el proceso de reproducción como el mecanismo que permite la perpetuación de las especies, así mismo el crecimiento, desarrollo y restauración de los seres vivos. (2006) Biología 2 Bachillerato p. 43 a 70 *Comprende los principios que rigen a la herencia humana para explicar las semejanzas y diferencias entre individuos que están emparentados genéticamente, con base en estudios actuales. UNIDAD III Genética, biodiversidad y evolución. 3.1.Genética Mendeliana Leyes de Mendel 3.2.Genética Post mendeliana Herencia ligada al sexo Alelos múltiples Terapia génica. 12 Calixto Flores, Raúl et. al. Biología 2 Progreso Editorial p. 47 a 63

5 *Resuelve problemas de combinación genética para determinar la probabilidad de aparición de una característica en una generación, tomando en cuenta las leyes de Mendel. *Relaciona los conceptos de mutación y selección natural con la evolución para entender las causas de las transformaciones que han sufrido los seres vivos a través del tiempo, a partir de teorías científicas. -Elabora glosario con términos básicos para entender los estudios de Genética. -Investigar la biografía de Mendel -Elaborar resumen sobre los trabajos de Mendel, leyes de la herencia y la genética post-mendeliana. -Resolver ejercicios de combinaciones genéticas (1ª. Y 2ª. Ley de Mendel). -Elaborar un cuadro con ejemplos de enfermedades ligadas al sexo. -Resolver ejercicios de herencia post-mendeliana: codominancia, alelos múltiples y herencia ligada al sexo. -Explicar la importancia de la terapia génica. -Tomar conciencia de la importancia de los avances en genética. -Reconocer a la terapia génica como una técnica encaminada a resolver problemas de salud. 3.3.Evolución Mutación Génica Cromosómica Aneuploide Poliploide Agentes mutagénicos Selección natural Elaborar un mapa conceptual sobre el tema Mutación y agentes mutagénicos -Investigar el tema Teorías de la evolución -Elaborar un cuadro comparativo sobre teorías de evolución de Lamarck y Darwin. Participar en la explicación sobre los tipos de mutación y agentes mutagénicos. -Escuchar con atención las indicaciones para elaborar mapa conceptual (Mutación y agentes mutagénicos ) y cuadro comparativo (Teorías de la evolución) -Integrarse en equipos de trabajo para elaborar mapa conceptual y cuadro comparativo. Márquez López-Velarde María p. 143 a 161 Peter Alexander et. al. (1992) Biología Estados Unidos de América p. 89 a 109 Gama Fuertes María de los Angeles Biología II (p. 171 a 192) (2006) Biología 2 Bachillerato p. 73 a 89 6 Calixto Flores, Raúl et.al. Biología 2 Progreso Editorial p. 65 a 69 Gama Fuertes María de los Ángeles (1998) Biología II p. 193 a 196 Márquez López Velarde María p. 162 a 174

6 *Organiza información en cuadros para explicar la biodiversidad y los sistemas de clasificación de los seres vivos, tomando en cuenta teorías propuestas 3.4.Biodiversidad Entre la vida y la muerte: virus Niveles de organización biológica Clasificación taxonómica de Witthaker Clasificación taxonómica de Woese. -Investigar sobre las características de los virus. -Elaborar -Ilustrar los niveles de organización biológica. -Exponer las características de las clasificaciones de Witthaker y Woese. -Seleccionar y organizar de manera congruente información necesaria para elaborar un informe claro y preciso sobre las características de los virus. -Muestra interés y responsabilidad al ilustrar de manara adecuada los niveles de organización biológica. -Reconoce la importancia del os sistemas de clasificación de Witthaker y Woese. Peter Alexander et. al. (1992) Biología Estados Unidos de América p. 113 a 121 p. 169 a Márquez López-Velarde María p. 175 a 190 Velázquez Ocampo, Marta p. 163 a 195 p. 169 a 175 PROFESORES RESPONSABLES DE LA MATERIA: PROF. EVERARDO ORTEGA NAVARRO PROF. MARÍA ROCÍO VÁZQUEZ BARRETO