Actualización metodológica para tutores y jurados del IUFRONT. Lcdo. Julio César Valero Hurtado M.Sc.

Transcripción

1 Actualización metodológica para tutores y jurados del IUFRONT Lcdo. Julio César Valero Hurtado M.Sc.

2 "No existe un esquema que se pueda tildar de único y universal, que nos dé la seguridad de que actuamos apegados a una fórmula avalada por la Comunidad Científica." TULIO RAMÍREZ

3 Criterios para la selección de los temas de investigación según Claret (2007) Relación con la carrera o mención Relevancia Actualidad Criterios de universalidad e innovación

4 Criterios para la selección de los temas de investigación según Claret (2007) Problema palpable o visible Facilidad de acceso a la información Sentir suficiente motivación por el tema Delimitación de espacio y tiempo

5 Cómo seleccionar el problema a investigar (Fuentes) Ramírez (2010) Ser producto de la observación Necesidad de hacer diagnósticos para develar las causas de algún problema Indagaciones exhaustivas de una problemática en particular

6 Cómo seleccionar el problema a investigar (Fuentes) Ramírez (2010) Continuación Producto de la reflexión sobre diversas áreas de la realidad Es aconsejable que los investigadores a través de una suerte de introspección, identifiquen el área temática de su interés

7 Un título práctico debe ser corto, preciso, y conciso. Ello significa dejar claros los objetivos y variables centrales dentro de nuestra propuesta de investigación. Dr. Joel A. Villa Rodríguez Cómo Plantearlo? Qué? Para qué? Con quiénes?

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9 HERRAMIENTA: PREGUNTAS ORIENTADORAS Qué se va a estudiar? (se refiere al tópico específico a investigar) Cuáles son los límites espaciales? Espacio geográfico en el cual se desarrolla la investigación Cuáles son las unidades de observación? Cuál es el contexto en el que se encuentra inmerso la investigación?

10 HERRAMIENTA: PREGUNTAS ORIENTADORAS Qué está ocurriendo actualmente? (Síntomas que se observan y son relevantes) Cuáles son las causas de ello? Es decir, qué lo está produciendo? Qué trae esto como consecuencia? Qué sucedería si el problema se mantiene, es decir, cuáles serían las implicaciones que esto traería? Cuáles son las posibles alternativas?

11 Objetivos de la Investigación Palella y Martins (2010). Los objetivos expresan el para qué de la investigación y representan lo que se quiere lograr, lo que establece sus diferencias con las actividades. (p. 56)

12 OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓN Características de los objetivos 1. Indican los conceptos que serán estudiados 2. Precisan las variables que serán medidas 3. Señalan los resultados que se esperan 4. Se redactan con un verbo en infinitivo al inicio del mismo 5. Deben ser posibles de lograr

13 ESTRUCTURA DE LOS OBJETIVOS DE INVESTIGACIÓN Es la manifestación de un propósito una finalidad, y está dirigido a alcanzar un resultado, una meta, un logro. Jacqueline Hurtado Clasificación Objetivos Generales Objetivos Específicos Fin Orientar la acción Qué? Cómo? Quiénes? Para qué? Dónde? Verbo Acción Participante Fin Lugar

14 OPERACIONALIZACIÓN DE LAS VARIABLES Las variables representan a los elementos, factores o términos que pueden asumir diferentes valores cada vez que son examinados, o que reflejan distintas manifestaciones según sea el contexto en que se presentan. Arias (1999/2006) Una variable es una cualidad susceptible de sufrir cambios. Un sistema de variables consiste, por lo tanto, en una serie de características por estudiar, definidas de manera operacional, es decir, en función de sus indicadores o unidades de medida.

15 ESTRATEGIAS DE GESTIÓN PARA OPTIMIZAR LOS PROCESOS DE ATENCIÓN A LOS USUARIOS DEL SERVICIO MÉDICO SEDE DEL MINISTERIO DE AGRICULTURA Objetivo Específico Variable Definición Nominal Dimensión Indicadores Ítems Analizar los procesos que orientan la atención a los usuarios de la Unidad del Servicio Médico Sede. Procesos que orientan la atención. Son los procesos que direccionan la atención que se brinda a los usuarios del Servicio Médico Sede del Ministerio de Agricultura y Tierras. Registro de consulta. Apertura de historias médicas. Clasificación y referencia del paciente. Atención oportuna. Rapidez, Anamnesis. Diagnóstico, Selección. 1,2 3,4 5,6 NOTA: Tomado de Véliz (2007) Cómo hacer y defender una tesis

16 Ejemplo: Objetivo General Objetivo Específico Variable Definición Nominal Dimensión Indicadores Ítems

17 Consideraciones para el marco metodológico 1. Qué tipo de investigación se piensa realizar? 2. Cuál es el nivel o grado de profundidad con que se abordará el problema de la investigación? Exploratoria? Descriptiva? 3. Cuál es el diseño de la investigación? Documental? De campo? Experimental? 4. Cuál es la población objeto de estudio? Es finita o infinita? 5. Cuál es la muestra? 6. Es probabilística o no? Azar simple o sistemático, estratificada o por áreas?

18 Consideraciones para el marco metodológico 7. Qué técnicas se van a utilizar para obtener los datos de la investigación? 8. Cuáles son los instrumentos para la recolección de los datos? 9. Validación de los instrumentos? 10. Qué técnicas se usarán para el procesamiento de la información? Registro, clasificación, codificación categorización o tabulación? 11. Qué técnicas se utilizarán para el análisis de la información? Inducción, deducción, análisis, síntesis o interpretación?

19 Tipos de Investigación Canales (1996) indica: "Hay diferentes tipos de investigación, los cuales se clasifican según distintos criterios..." (p. 53). Pérez (2009) Investigación de Campo: El investigador recoge la información directa de la realidad (p.20) Investigación Documental: Análisis de fuentes de información, libros, revistas, informes, películas, audio (CD), dibujo, fotografía, entre otros. Investigación Experimental: Requiere de condiciones artificiales o de laboratorio.

20 Diseños de Investigación De Campo Exploratorios Descriptivos Explicativos Diagnósticos Evaluativos Modalidades Proyecto Factible Proyecto Especial Experimentales Experimento puro Pre experimental Cuasi experimental Expost facto Diseño Bibliográfico Documentales

21 Población y Muestra Morles (citado en Arias 1999) La población o universo se refiere al conjunto para el cual serán válidas las conclusiones que se obtengan: a los elementos o unidades (personas, instituciones o cosas) involucradas en la investigación... La muestra es un "subconjunto representativo de un universo o población (p. 35)

22 b) Muestreo no Probabilístico: procedimiento de selección en el que se desconoce la probabilidad que tienen los elementos de la población para integrar la muestra. Se sugiere: Muestreo Intencional u Opinático: selección de los elementos con base en criterios o juicios del investigador.

23 Técnicas e Instrumentos de Recolección de Datos Arias (1999/2006) Las técnicas de recolección de datos son las distintas formas o maneras de obtener la información. Son ejemplos de técnicas; la observación directa, la encuesta en sus dos modalidades (entrevista o cuestionario), el análisis documental, análisis de contenido, etc. Los instrumentos son los medios materiales que se emplean para recoger y almacenar la información. Ejemplo: fichas, formatos de cuestionario, guías de entrevista, lista de cotejo, grabadores, escalas de actitudes u opinión (tipo likert), etc.

24 Técnicas e Instrumentos para recolectar datos TÉCNICAS INSTRUMENTOS Estructurada Lista de Cotejo Escala de estimación Observación No estructurada Diario de campo Cámaras: fotográfica y de video Diseño de investigación de campo Encuesta Oral Guía de encuesta Grabador Cámara de video Escrita Cuestionario Estructurada Guía de entrevista Grabador Cámara de video Entrevista No estructurada Libretas de notas Grabador Cámara de video

25 Recolección de datos Cuestionarios Escala de actitudes Encuestas Investigación cuantitativa Análisis de contenido Test estandarizados y no estandarizados: test de personalidad, inteligencia, de intereses, de vocación Pruebas de rendimiento Encuestas de opinión Fichas de cotejo Estadísticas descriptivas Observación Historias de vida Autobiografías Anécdotas Relatos Reuniones de trabajo Notas de campo Preguntas etnográficas Descripción del comportamiento Diarios Cuadernos Entrevistas estructuradas y no estructuradas Grabaciones en audio y video Textos pedagógicos producidos por los docentes Autoinformes Investigación cualitativa Análisis documental: actas, trabajos de estudiantes, dibujos, mapas

26 Resumiendo tenemos que los instrumentos son: Cualquier recurso que recopile información referente a la investigación. Es un mecanismo recopilador de datos. Son elementos básicos que extraen la información de las fuentes consultadas. Son los soportes que justifican y de alguna manera le dan validez a la investigación. Como instrumentos de investigación son amplios y variados y van desde una simple ficha hasta un compleja y sofisticada encuesta.

27 Validez del Instrumento El instrumento mide lo que se supone medir. -Se realiza la validez por juicio de expertos (validez del contenido y en el IUFRONT lo realiza el tutor y/o el profesor del seminario). -Se efectúa para las entrevistas y las encuestas. -Protocolo de validación. -Instrumento. - Cuadro de operacionalización de variables u objetivos.

28 Estructura sugerida de una investigación de campo con propuesta (Proyecto Factible) Capítulo I El Problema Planteamiento del problema (al final se formula el problema por medio de preguntas y cada una origina los objetivos específicos) Objetivos de la investigación General Especifico Justificación de la investigación. Delimitación de la investigación Operacionalización de las variables Capítulo II Marco Teórico Antecedentes (3 como mínimo e indistintos) Bases Teóricas Bases legales

29 Capítulo III Marco metodológico Tipo de investigación Nivel de investigación Diseño de la investigación Población y muestra Técnicas e instrumentos de recolección de datos Técnicas de análisis e interpretación Validación Capítulo IV Análisis de los datos Cuadro o gráfico en donde se representan los datos Análisis Conclusión de los resultados

30 Capítulo V La Propuesta Presentación de la propuesta Objetivos de la propuesta Breve teoría de la propuesta Estructura de la propuesta Propuesta en si (cada investigador decide lo que propone Capítulo VI Conclusiones y recomendaciones Conclusiones (en función de los objetivos de la investigación) Recomendaciones

31 Pasos para construir un instrumento de recolección de datos Establecer las relaciones entre los aspectos que influyen sobre el evento (problema) Establecer los indicadores que se quieren medir (interrogantes objetivos específicos) Detectar el contexto donde se manifiesta el problema Esbozar la sistematización de variables Seleccionar las técnicas e instrumentos adecuados

32 Pasos para construir un instrumento de recolección de datos Construir los ítems Armar el instrumento (redacción, ortografía) Establecer los parámetros o escalas de medición Hacer prueba piloto (en el IUFRONT no se aplica) Verificar la validez de los instrumentos Redactar el manual del instrumento (Hurtado 2000)

33 Pasos para el Diseño de un Cuestionario Reflexiones previas: 1. Cuál es el propósito del cuestionario? 2. A qué población va dirigida? Cuáles son sus características? 3. Cuán accesible es la población objeto de estudio? 4. Qué modalidad de cuestionario será utilizada? 5. Qué clase de reactivos será empleada? 6. Qué extensión se anticipa que podrá tener el cuestionario? 7. Cuanto control puede ser ejercido sobre los factores que pueden afectar la validez de los resultados?

34 Elaboración del Cuestionario. 1. Las preguntas deben ser claras y compresibles. 2. Las preguntas deben referirse a un solo aspecto o asunto. 3. Las preguntas no deben inducir las respuestas. 4. El lenguaje debe ser apropiado al nivel de los respondientes. 5. Se debe empezar con una pregunta fácil y no agresiva. 6. El cuestionario debe fluir sutil y lógicamente de un tema al siguiente. 7. La validez de la pregunta, por su parte, se refiere a si el ítem es capaz o no de elicitar (inducido) la respuesta verdadera y relevante, en relación con el objetivo específico del instrumento.

35 Nota: Tomado de Carlos Ruíz Bolívar. (2002). Instrumentos de Investigación Educativa. Caracas: CIDEG.