PRÁCTICAS PROFESIONALES DE PEDIATRÍA

Transcripción

1 *Seriación explícita Asignatura antecedente Neonatología y Cirugía Pediátrica PROGRAMA DE ESTUDIO PRÁCTICAS PROFESIONALES DE PEDIATRÍA No Asignatura Subsecuente Programa Educativo: Licenciatura en Médico Cirujano Área de Formación : Sustantiva profesional Horas teóricas: 0 Horas prácticas: 10 Total de Horas: 10 Total de créditos: 10 Clave: FMCSP31 Tipo : Asignatura Carácter de la Obligatoria asignatura Programa elaborado por: Dr. Enrique Domingo Loyo Nieto Dr. David Ernesto Barajas Izquierdo.. Fecha de elaboración: Febrero 2007 Fecha de última actualización: Marzo 2011 *Seriación implícita Conocimientos previos: Si Se sugiere conocimientos en pediatría 1 de 10

2 Presentación La asignatura de prácticas de pediatría es un programa de educación en servicio, parte fundamental dentro de la formación del futuro médico general, ya que entra en contacto con un entorno nuevo, al cuál se irá adaptando gradualmente, hasta hacer que el medio sea propicio para su entrenamiento, donde debe existir equilibrio entre investigación, asistencia y docencia. Esta asignatura está ubicada dentro del Área de Formación Integral Profesional y aporta al perfil del egresado el dominio para las bases científicas de la medicina y la atención médica general con ética, profesionalismo y calidad en el servicio. El proceso de enseñanza aprendizaje se basa en estrategias didácticas que permitan al alumno construir su propio conocimiento, debe ser el máximo responsable de su propio proceso de aprendizaje, la actividad mental constructiva del alumno debe de aplicarse a contenidos que poseen ya un grado considerable de elaboración. El propósito de la asignatura es que el estudiante al término del curso sea hábil en obtener información a través del interrogatorio y examen físico, debe observar, palpar, percutir, auscultar, ampliar, profundizar, buscar toda la información posible y útil sin olvidar que la información principal es el motivo de ingreso que son los síntomas y signos que aporta el enfermo. En el programa académico se encuentra descrito el objetivo general, las competencias que se desarrollaran en esta asignatura y las del perfil de egreso a la que contribuye. Se plantean por cada contenido temático el objetivo particular, los temas, resultados de aprendizaje, las estrategias didácticas que se proponen y los criterios de evaluación y estrategias de evaluación que pueden ser empleados para comprobar que los estudiantes adquieren los conocimientos, habilidades, destrezas, aptitudes y actitudes requeridos para la acreditación de dicha materia. La evaluación está sujeta al Reglamento Escolar del Modelo Educativo Flexible, Capítulo VI, página 16. Objetivo General Desarrollar habilidades y destrezas en lo que concierne a la entrevista con la familia y el paciente dando enfoque biopsicosocial, conduciéndose con principios éticos y humanísticos que exige el cuidado de los pacientes, así como 2 de 10

3 analizar la información obtenida a través del proceso de razonamiento clínico, basado en la metodología científica que le permita tomar decisiones preventivas, diagnósticas, terapéuticas y de rehabilitación; para contribuir en la disminución de los procesos que afectan al individuo, familia y sociedad. Competencias (conocimientos, habilidades, actitudes, valores) que se desarrollaran en esta asignatura Capacidad de expresarse en forma escrita o verbal. Experiencia en el campo disciplinar de urgencias, infectología, medicina interna y nutrición. Adquirir liderazgo, cooperación y consultoría. Mantenerse actualizado y participar en actividades de educación médica tendiente a superación profesional y laboral. Conducirse con principios éticos y humanísticos que exige el cuidado de los pacientes Realizar historias clínicas pediátricas y exploración física sistematizada Interpretar estudios de laboratorio y gabinete Tratar los padecimientos mas frecuentes en Pediatría Identificar los problemas epidemiológicos de mayor importancia en nuestro país, región y estado, para aplicar las medidas adecuadas en los diversos campos disciplinares. Reconocer los pacientes que requieren cuidados especializados y referirlos en forma oportuna. Reconocer las urgencias médicas quirúrgicas de Pediatría y establecer el manejo inicial del paciente. Promocionar la salud y prevenir las enfermedades pediátricas más frecuentes. Adquirir destreza en la toma de signos vitales, instalación de venoclisis, toma de muestra y otros procedimientos clínicos. Competencias (conocimientos, habilidades, actitudes, valores) del perfil de egreso que apoya esta asignatura El egresado mostrará dominio de la atención médica general con calidad y sentido humanístico, e incorpora valores como la excelencia, el altruismo, la responsabilidad, la compasión, la empatía, la confiabilidad, la honestidad, el compromiso y la integridad que lo caractericen, para el ejercicio eficiente de su profesión, siendo capaz de comunicarse efectivamente en forma oral y escrita con el equipo de salud, profesorado, la comunidad, otros sectores y los medios de comunicación, considerando aspectos sociales, religiosos, culturales, personales y de idioma, cuando realiza la historia clínica integral y formula el expediente clínico que será con rigor científico, mediante el entendimiento de los pacientes y sus familiares, para lo cual dominará el interrogatorio y la exploración física sistemática elaborando estrategias diagnósticas y 3 de 10

4 terapéuticas con ayuda de estudios de laboratorio y gabinete, justificados acorde a la patología y a la factibilidad socioeconómica en cada caso. Otro aspecto es el dominio de la atención comunitaria en el que analizará los determinantes del estilo de vida para realizar un diagnóstico de salud individual, de la familia y de la comunidad, Dominará las bases científicas de la Medicina y de la investigación clínica en sus estudios epidemiológicos y en la pesquisa comunitaria en la que participe Escenario de aprendizaje Unidades médicas del sector salud del ámbito ambulatorio y hospitalario. Rotaciones por los servicios de consulta externa, urgencias, medicina preventiva, medicina interna e infectología. Biblioteca, sala de cómputo Sesiones clínicas Perfil sugerido del docente Ideal: Médico Especialista en Pediatría, que labore en una Institución de Salud. Sugerido: que actúe como tutor o asesor, motivador y orientador, en búsqueda del conocimiento científico, enseñar a pensar y actuar sobre problemas clínico cotidiano, aportando variedad de recursos didácticos. Habilidad para el manejo de individuos y grupos con elevada calidad moral y ética. Contenido Temático Unidad No. Objetivo particular 1 URGENCIAS Adquirir habilidades y destrezas para el manejo pediátrico del paciente en urgencias para 4 de 10

5 Hrs. Estimadas la estabilización, diagnostico y tratamiento adecuado. 40 hs Temas Resultados del aprendizaje Sugerencias didácticas Estrategias sugeridas y criterios de evaluación Elabora historias clínicas Cognoscitiva 30% pediátricas. 1. Infecciones respiratorias agudas 2. Enfermedad diarreica aguda 3. Desequilibrio hidroelectrolítico 4. Síndrome convulsivo 5. Politraumatismos 6. Abdomen agudo 7. Recién nacido patológico 8. Cetoacidosis diabética 9. Intoxicaciones 10. Quemaduras 11. Maltrato al menor 12. Medidas de cuidado personal en el servicio de urgencias Explora al paciente de manera adecuada. Realiza somatometrías. Interpreta examenes de laboratorio y gabinete Integra sindromes e Identifica problemas diagnósticos. Observa y analiza procedimientos terapéuticos. Análisis de casos clínicos Estudio del paciente real Observación Búsqueda de información médica en Inglés. Lectura Debate Exposición Revisión de casos clínicos Aprendizaje basado en problemas Discusión y debate - panel interactivo Videos Dramatizaciones Psicomotriz 40% Prácticas de campo Prácticas clínicas Prácticas de laboratorio Listas de cotejo Rúbricas Afectiva 20% Disciplina y 5 de 10

6 responsabilidad Relación médico paciente Relaciones humanas. Estudio auto-dirigido 10% Exposición dialogada Estudio guiado Práctica guiada Proyecto Ensayo Mapa mental Mapa conceptual Análisis Resumen Síntesis Transferencia positiva - aprendizaje cooperativo Aprendizaje basado en la solución de problemas Software interactivos Autoevaluación Unidad No. Objetivo particular Hrs. Estimadas 2 NUTRICIÓN Identificar, prevenir, curar y rehabilitar al niño con trastornos nutricionales más frecuentes en nuestro medio, así como reconocer los factores por los cuales se produce, y su prevalencia. 40 hs 6 de 10

7 Temas Resultados del aprendizaje Sugerencias didácticas Estrategias sugeridas y criterios de evaluación Elabora historias clínicas Cognoscitiva 30% pediátricas. 1. Desnutrición 2. Talla baja 3. Anorexia 4. Bulimia 5. Avitaminosis 6. Obesidad 7. Medidas de cuidado personal en el servicio de nutrición Explora al paciente de manera adecuada. Realiza somatometrías. Interpreta examenes de laboratorio y gabinete Observa y analiza procedimientos terapéuticos. Análisis de casos clínicos Estudio del paciente real Observación Búsqueda de información médica en Ingles. Lectura Debate Exposición Revisión de casos clínicos Aprendizaje basado en problemas Discusión y debate - panel interactivo Videos Dramatizaciones Psicomotriz 40% Prácticas de campo Prácticas clínicas Prácticas de laboratorio Listas de cotejo Rúbricas Afectiva 20% Disciplina y responsabilidad Relación médico paciente Relaciones humanas. Estudio auto-dirigido 10% 7 de 10

8 Exposición dialogada Estudio guiado Práctica guiada Proyecto Ensayo Mapa mental Mapa conceptual Análisis Resumen Síntesis Transferencia positiva - aprendizaje cooperativo Aprendizaje basado en la solución de problemas Software interactivos Autoevaluación Unidad No. Objetivo particular Hrs. Estimadas 3 MEDICINA INTERNA E INFECTOLOGÍA Adquirir una formación clínica para tratar a los niños y adolescentes que presenten padecimientos infectocontagiosos. Identificar los problemas epidemiológicos de mayor importancia y aplicar las medidas adecuadas. 40 hs Temas Resultados del aprendizaje Sugerencias didácticas Estrategias sugeridas y criterios de evaluación 1. Diabetes tipo I Elabora historias clínicas Análisis de casos clínicos Cognoscitiva 30% 8 de 10

9 2. Síndrome hemorrágico 3. Síndrome anémico 4. Proceso mieloproliferativos 5. Diarrea crónica 6. Desnutrición 7. Fiebre de origen a determinar 8. Parálisis cerebral infantil 9. Infecciones del sistema nervioso central 10. Enfermedades exantemáticas 11. Neumonías 12. Influenza H1N1 13. Dengue 14. Leptospirosis 15. Tuberculosis 16. Fiebre tifoidea 17. Estafilococcemias 18. VIH SIDA 19. Osteomielitis 20. Medidas de cuidado personal en el servicio de infectología. pediátricas. Explora al paciente de manera adecuada. Realiza somatometrías. Interpreta examenes de laboratorio y gabinete Integra sindromes e Identifica problemas diagnósticos. Observa y analiza procedimientos terapéuticos. Estudio del paciente real Observación Búsqueda de información médica en Ingles. Lectura Debate Exposición Revisión de casos clínicos Aprendizaje basado en problemas Discusión y debate - panel interactivo Videos Dramatizaciones Psicomotriz 40% Prácticas de campo Prácticas clínicas Prácticas de laboratorio Listas de cotejo Rúbricas Afectiva 20% Disciplina y responsabilidad Relación médico paciente Relaciones humanas. Estudio auto-dirigido 10% Exposición dialogada Estudio guiado Práctica guiada 9 de 10

10 Proyecto Ensayo Mapa mental Mapa conceptual Análisis Resumen Síntesis Transferencia positiva - aprendizaje cooperativo Aprendizaje basado en la solución de problemas Software interactivos Autoevaluación Unidad No. Objetivo particular Hrs. Estimadas 4 PEDIATRÍA AMBULATORIA 1. Prevenir las enfermedades más comunes 2. Realizar entrevistas con el familiar y el paciente 3. Identificación del niño sano 4. Explorar adecuadamente al paciente 5. Elaborar recetas 6. Realizar planes terapéuticos con dosificación de medicamentos 7. Seguimiento de evolución de pacientes 8. Toma de signos vitales 9. Utilizar de manera adecuada el equipo de diagnóstico 10. Identificar los factores de riesgo y de mal pronóstico 11. Educar a las familias para la prevención de enfermedades fomentando la alimentación al seno materno, nutrición, esquema de vacunación, entre otras. 40 hs 10 de 10

11 Temas Resultados del aprendizaje Sugerencias didácticas Estrategias sugeridas y criterios de evaluación Elabora historias clínicas Cognoscitiva 30% pediátricas. 1. Enfermedades de vías respiratorias altas 2. Asma 3. Enfermedades diarreicas agudas 3.- Terapia de Hidratación Oral. 4.- Control del niño sano 5.- Parasitosis 6.- Padecimientos dermatológicos más comunes 7.- Trastornos audiovisuales 8.- Trastornos ortopédicos Explora al paciente de manera adecuada. Realiza somatometrías. Interpreta examenes de laboratorio y gabinete Integra sindromes e Identifica problemas diagnósticos. Análisis de casos clínicos Estudio del paciente real Observación Búsqueda de información médica en Ingles. Lectura Debate Exposición Revisión de casos clínicos Aprendizaje basado en problemas Discusión y debate - panel interactivo Videos Dramatizaciones Observa y analiza procedimientos terapéuticos. Psicomotriz 40% Prácticas de campo Prácticas clínicas Prácticas de laboratorio Listas de cotejo Rúbricas Afectiva 20% Disciplina y responsabilidad Relación médico paciente Relaciones humanas. Estudio auto-dirigido 10% 11 de 10

12 Exposición dialogada Estudio guiado Práctica guiada Proyecto Ensayo Mapa mental Mapa conceptual Análisis Resumen Síntesis Transferencia positiva - aprendizaje cooperativo Aprendizaje basado en la solución de problemas Software interactivos Autoevaluación Evaluación El alumno estará sujeto a la evaluación del desempeño académico, cuyo fin es comprobar sus conocimientos y habilidades adquiridas durante el ciclo escolar. Se deberán realizar las siguientes evaluaciones: Diagnóstica: al inicio de la asignatura Formativa: durante el proceso educativo, conformado por tres evaluaciones parciales, cuyas calificaciones deberán ser registradas por el profesor, en los periodos establecidos en el Calendario Escolar. Sumativa: al término de cada proceso educativo. La escala de calificación que se utilizará será del 0 al 10, y el mínimo aprobatorio es de 6 (seis), expresados en números enteros. Bibliografía básica 1.- Moran, J. (2008). Diagnostico y tratamiento en pediatría. México: Manual moderno. ISBN SAB/DACS 12 de 10

13 2.- Lissauer, T. (2008). Texto ilustrado de Pediatría. 3ª ed. Español. Barcelona: Elsevier. ISBN Martínez, R. (2009). Salud y enfermedad del niño y el adolescente. 6ª ed.méxico: Manual moderno. ISBN SAB/DACS 4.- Kliegman, B. (2008). Nelson tratado de pediatría. 2 vols. 18ª ed. Español: Masson-Elsevier. ISBN SAB/DACS 5.- Hay, W., Levin, M. (2010). Lange: Diagnóstico y tratamientos pediátricos. 19ª ed. Español: McGraw-Hill. ISBN SAB/DACS Bibliografía complementaria Libros: 1.- Robertson, J. (2006). Manual de pediatría Harriet Lane. 17ª ed. Español: Elsevier. ISBN Páginas Web : 1.- Instituto Nacional de Pediatría (2010) [en línea] Manual de pediatría de la universidad católica de chile (2010) [en línea] Normas Oficiales Mexicanas: NOM-008-SSA2-1993, Control de la nutrición, crecimiento y desarrollo del niño y del adolescente. Criterios y procedimientos para la prestación del servicio. NOM-009-SSA2-1993, Para el Fomento de la Salud del Escolar. NOM-024-SSA2-1994, Para la prevención y control de las infecciones respiratorias agudas en la atención primaria a la salud. NOM-031-SSA2-1999, para la atención a la salud del niño. NOM-174-SSA1-1998, para el manejo integral de la obesidad. 13 de 10