Guía didáctica. Planificación didáctica. Producto final. Entorno de aprendizaje

Transcripción

1 Guía didáctica El proyecto a desarrollar esta destinado a los niños pertenecientes al segundo ciclo de primaria, más concretamente a 3º de primaria, conforme al currículo de la comunidad autónoma de Aragón. Se trabajan los contenidos pertenecientes a las ciencias sociales, y tocando de manera trasversal la educación plástica. Planificación didáctica En nuestro proyecto se trabajarán las diferentes áreas en las que pueden clasificarse las noticias informativas, siendo estas deportes, cultura, sociedad y economía. Los periódicos seleccionados se corresponden a las épocas de entre 1990 y 2010, siendo los que se trabajen de forma digital los mas recientes y en formato de papel y manipulable las que sean algo más antiguas. A la hora de asignar los periódicos en papel, a cada grupo se le asignará un periódico, del que podrán extraer la noticia que quieran. Las tareas que se plantean durante este proyecto se pueden llevar a cabo con los materiales que se facilitaran en clase, los cuales serán tanto digitales como textuales. Producto final - Creación de un telediario histórico en el que se trabajen los distintos apartados de los que se compone un informativo. - Presentación de este frente al tutor y grabación de este para las familias o para la subida a distintas plataformas digitales. Entorno de aprendizaje Agrupamientos: Se formarán grupos heterogéneos y con el mismo número de alumnos o similar. Estos grupos se realizarán mediante sorteo, con el fin de que todos los alumnos trabajen entre si y mejores sus relaciones entre ellos. Podrán realizarse modificaciones en estos agrupaciones en función de querer alcanzar unos objetivos u otros.

2 A cada grupo se les darán algunos "tips" que puedan aprovechar para guiar su apartado de una forma adecuada, pero dejando siempre que ellos sean los que decidan como desarrollan su pequeño apartado. Se evaluarán tanto individual como grupalmente el trabajo que se realice. Herramientas digitales Basadas principalmente en el trabajo del explorador de windows, en el cual buscarán las noticias del apartado digital, pero que se complementará con la búsqueda en diferentes plataformas como son los diarios digitales, medios de comunicación audiovisual dentro de internet... El uso de estas herramientas servirá como - Medio de trabajo y de desarrollo de la competencia digital, así como de la mejora de esta. - Servir como medio de comunicación y como fuente a la hora de obtener información de forma adecuada. Técnicas e instrumentos de evaluación Nuestro proyecto educativo se evaluara mediante los estándares de aprendizaje establecidos en el currículo de Aragón. La evaluación se fundamentará tanto en la parte de planteamiento del proyecto, como en la ejecución, como en la exposición, teniendo en cuenta los distintos aspectos que se trabajarán. La rúbrica que vamos a utilizar es la siguiente: Pudiéndose conseguir un máximo de 24 puntos, siendo 12 el aprobado de la exposición

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4 Objetivos Desarrollar actitudes de cooperación y de trabajo en equipo, respetando y aceptando las diferencias de personas, culturas, ideas y aportaciones y utilizando el diálogo como forma de llegar a un consenso, evitar y resolver conflictos Utilizar las Tecnologías de la Información y Comunicación para la búsqueda, organización y elaboración de la información, desarrollando un espíritu crítico ante lo que encuentra, elabora y produce. Desarrollar actitudes que fomenten la preparación para el ejercicio activo de la ciudadanía y el respeto a los derechos humanos, así como el pluralismo propio de una sociedad democrática. Identificar la estructura del mundo laboral, profesional y empresarial como base de funcionamiento de nuestra sociedad favoreciendo el espíritu emprendedor. Identificar en el medio físico, social y cultural cambios y transformaciones relacionadas con el paso del tiempo, reconociendo algunas relaciones de simultaneidad y sucesión para situar momentos relevantes en la historia de Aragón y de España. Interpretar, expresar y representar información y procesos del medio físico, social y cultural más próximo mediante diferentes tipos de textos, imágenes, códigos numéricos, gráficos, cartográficos y otros. Contenidos Iniciación al conocimiento científico y su aplicación en las Ciencias Sociales. Utilización de las tecnologías de la información y la comunicación para buscar información. Desarrollo de habilidades para el estudio: organización y memorización de la información obtenida Desarrollo de destrezas de pensamiento: organizadores gráficos y mapas mentales Estrategias para desarrollar el trabajo en el aula: la responsabilidad, y la capacidad de esfuerzo. Trabajo en grupo y cooperativo Habilidades para la resolución de conflictos, utilización de las normas de convivencia. La localidad y sus tipos: pueblos y ciudades. Los barrios y los tipos de barrios.

5 La organización de la localidad: el ayuntamiento ylos servicios municipales Normas ciudadanas. Las normas de convivencia. Manifestaciones culturales populares Aspectos básicos de la población. Educación vial. Señales de tráfico y sus tipologías Conceptos temporales básicos: presente, pasado y futuro. Unidades para medir el tiempo histórico y sus equivalencias. Acontecimientos históricos importantes del pasado. El concepto de cambio y evolución de la historia: la vivienda, vestido, alimentación, organización familiar y social y formas de trabajo. Estándares de aprendizaje Est.CS Selecciona y organiza información concreta y relevante, en una situación dada, con apoyo del profesor comunicándolo oralmente y/o por escrito. Est.CS Utiliza las tecnologías de la información y la comunicación (internet) para elaborar trabajos con la terminología adecuada a los temas tratados en el aula. Est.CS Expone oralmente, de forma clara y ordenada, contenidos relacionados con el área. Est.CS Realiza trabajos y presentaciones a nivel individual y grupal que suponen la búsqueda y organización de textos de carácter social, en situaciones de aula Est.CS Participa en actividades de grupo y respeta los principios básicos del funcionamiento democrático (respetar turno y opinión, escuchar al otro y argumentar) Est.CS Valora la cooperación y el diálogo como forma de evitar y resolver conflictos en situaciones de trabajo de grupo y asamblea Est.CS Desarrolla actitudes de colaboración y de trabajo en equipo, escucha y respeta las ideas de los compañeros y reacciona con apertura ante ellas en el aula. Est.CS Demuestra la comprensión de los conceptos presente, pasado y futuro en su expresión oral o escrita utilizando de forma adecuada los verbos. Est.CS Compara y contrasta la evolución: cambios alimentarios, de vestimentas, herramientas, arquitectónicos, comerciales entre diferente periodos de la historia de Aragón, por ejemplo con un organizador gráfico.

6 Temporalización Primero dividiremos la clase en 4 grupos de 5 personas y se asignará una sección a cada grupo entre; cultura, economía, deportes y sociedad. Una vez organizado se inicia el proyecto con las siguientes sesiones: Sesión 1: Búsqueda de información en internet entre los años 2000 y 2010, ligeramente orientados por el profesor, sin marcar unas pautas fijas y permitiendo así una autonomía personal. Sesión 2: Búsqueda de información a través de periódicos del 1990 al 2000, facilitados por el profesor, pudiendo ellos recortar, rodear para así aclararse las ideas para la siguiente sesión.. Sesión 3: Planificación de la información que van a dar en su telediario, de cómo lo van a estructurar y fijarse bien en la ortografía. Sesión 4: Una vez organizada la información repartirán los guiones entre los alumnos y podrán practicarlo para mejorar la exposición para el día de la acción. Sesión 5: La dedicarán a la fabricación de un poster/mural para ambientar la parte de detrás de la mesa, harán también micrófonos, cámaras... Sesión 6: Esta sesión se dedica igualmente a la preparación del escenario pero aquí prepararan su uniforme y detalles de la presentación individual, por ejemplo, si quieren tener un libro, un lapicero, un pinganillo Sesión 7: Aquí se pondrá en escena todo lo planeado y se grabará para que se sientan importantes y pongan aún más interés.