Máster Universitario en Formación del Profesorado, de ESO y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas

Transcripción

1 Máster Universitario en Formación del Profesorado, de ESO y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas hola Universidad Católica San Antonio de Murcia Tlf: (+34) info@ucam.edu

2 Iniciación a la Investigación en Enseñanza de Música Índice Iniciación a la Investigación en Enseñanza de Música... Error! Marcador no definido. Breve descripción de la asignatura... Error! Marcador no definido. Requisitos Previos... Error! Marcador no definido. Objetivos... Error! Marcador no definido. Competencias y resultados de aprendizaje... 3 Metodología... 4 Temario... 4 Relación con otras asignaturas del plan de estudios... 5 Sistema de evaluación... 6 Bibliografía y fuentes de referencia... 6 Web relacionadas... 7 Recomendaciones para el estudio... 7 Material didáctico... 8 Tutorías... 8 [materia] - Tlf: (+34)

3 Iniciación a la investigación en la Enseñanza de la Música Módulo: Específico de Artes y Ciencias Gráficas. Materia: Iniciación a la Investigación en la Enseñanza de la Música. Carácter: Obligatorio. Nº de créditos: 6 ECTS. Unidad Temporal: Primero Semestral. Profesor/a de la asignatura: Alfonso López Ruiz alopez3@ucam.edu Horario de atención a los alumnos/as: miércoles y jueves de 12:00 a 13:00 horas Profesor/a coordinador de módulo, materia o curso: Jorge Hernández Bellot. Breve descripción de la asignatura El objeto de esta asignatura es dotar a los alumnos de las competencias necesarias para saber identificar los conceptos y procedimientos básicos de investigación para su aplicación a la especialidad de Música. Brief Description The aim of this subject is to provide students with fundamental research abilities applied to educational context, as well as to increase their knowledge about high school research projects. Requisitos Previos No se establecen requisitos previos. Objetivos 1. Conocer los aspectos y principios que rigen la investigación científica, con especial interés en sus aplicaciones en el ámbito educativo y en el área musical. 2. Manejar las diversas fuentes de información de interés científico. 3. Elaborar trabajos de investigación con rigurosidad científica. 4. Conocer las tendencias actuales de la investigación en el ámbito educativo y en el área musical. 2

4 Competencias Competencias generales CG3 Buscar, obtener, procesar y comunicar información (oral, impresa, audiovisual, digital o multimedia), transformarla en conocimiento y aplicarla en los procesos de enseñanza y aprendizaje en las materias propias de la especialización cursada. CG6 Adquirir estrategias para estimular el esfuerzo del estudiante y promover su capacidad para aprender por sí mismo y con otros, y desarrollar habilidades de pensamiento y de decisión que faciliten la autonomía, la confianza e iniciativa personales. CG8 Diseñar y realizar actividades formales y no formales que contribuyan a hacer del centro un lugar de participación y cultura en el entorno donde esté ubicado; desarrollar las funciones de tutoría y de orientación de los estudiantes de manera colaborativa y coordinada; participar en la evaluación, investigación y la innovación de los procesos de enseñanza y aprendizaje. Competencias específicas CES23 Conocer y aplicar propuestas docentes innovadoras en el ámbito de la especialización cursada. CES24 Analizar críticamente el desempeño de la docencia, de las buenas prácticas y de la especialización y plantear alternativas y soluciones. CES25 Identificar los problemas relativos a la enseñanza y aprendizaje de las materias de la especialización y plantear alternativas y soluciones. CES26 Conocer y aplicar metodologías y técnicas básicas de investigación y evaluación educativas y ser capaz de diseñar y desarrollar proyectos de investigación y evaluación. Resultados de aprendizaje - Identificar los problemas relativos a la enseñanza y el aprendizaje de la disciplina y de la implementación de acciones educativas vinculadas a la enseñanza de la música, emitiendo opiniones y argumentos fundamentados acerca de sus posibilidades y necesidad. - Conocer indicadores de calidad sobre el desempeño de la docencia en educación musical, la selección de contenidos a enseñar, la realización de buenas prácticas, los materiales de aprendizaje utilizados y la puesta en práctica de la evaluación y de la orientación en las materias relacionadas con la música, aplicando un protocolo de análisis a cada situación concreta. - Conocer metodologías y técnicas básicas para la recogida y tratamiento de información sobre el proceso de enseñanza y aprendizaje de las materias vinculadas a la 3

5 músicllegando a diseñar y aplicar instrumentos de recogida de información que tengan una intencionalidad concreta. - Conocer los elementos principales de los proyectos de investigación educativa para la enseñanza y el aprendizaje de las materias relacionadas con la música. - Diseñar un proyecto de investigación educativa para la resolución de un problema sobre la enseñanza y el aprendizaje vinculado a la enseñanza de la música. Metodología Metodología Horas Mecanismos de 30 tutorización Evaluación 7.5 Horas de trabajo presencial 37.5 horas (25 %) Horas de trabajo no presencial Estudio personal 68 Realización de trabajos horas (75 %) Búsquedas 7.5 bibliográficas TOTAL Mecanismos de tutorización: En esta asignatura el alumno empleará 30 horas en la asistencia a tutorías presenciales. Evaluación: El alumno empleará 7.5 horas en la realización de exámenes presenciales. Temario Programa de la enseñanza teórica Tema 1. INTRODUCCIÓN A LA INVESTIGACIÓN EN EL ÁREA DE MÚSICA Introducción a la investigación educativa Conceptos clave en investigación educativa El proceso de investigación. 4

6 Tema 2. INVESTIGACIÓN CUANTITATIVA Investigación cuantitativa en Educación. Características generales Metodología de investigación cuantitativa Técnicas en la investigación aplicada y análisis de datos La investigación cuantitativa en música. Tema 3. INVESTIGACIÓN CUALITATIVA Investigación cualitativa en Educación. Características generales Metodología de investigación cualitativa Técnicas en la investigación cualitativa La investigación cualitativa en música. Tema 4. LA INVESTIGACIÓN EN LA ENSEÑANZA MUSICAL Características e implicaciones Aplicaciones en el aula de Música. Tema 5. ELABORACIÓN DE DOCUMENTOS DE INVESTIGACIÓN Estructura de un informe de investigación Redacción de artículos Comunicación a congresos (póster, comunicación oral, conferencia y mesa redonda). Programa de la enseñanza práctica Práctica 1. Búsqueda de cinco temáticas interesantes para investigar centradas en la música en la etapa de Educación Secundaria, y reflexión sobre su posible posterior aplicación en el aula. Práctica 2. Planteamiento de un esquema epigráfico de investigación sobre uno de los temas planteados en la práctica anterior. Práctica 3. Justificar una investigación sobre uno de los temas anteriores. Práctica 4. Comparativa de normas de publicación.. Relación con otras materias - Formación disciplinar en enseñanza de Música. - Didáctica de la enseñanza de música. Aspectos fundamentales. - Didáctica de la enseñanza de música. Planificación, desarrollo y evaluación. - Innovación en enseñanza de Música. 5

7 Sistema de evaluación Convocatoria de Febrero/Junio: - Parte teórica: examen presencial 50% del total de la nota. Supone 5 puntos sobre la nota final. Se debe obtener al menos 2,5 puntos para aprobar esta parte. - Parte práctica: realización de trabajos 30% del total de la nota. Un total de 6 trabajos breves asociados a cada uno de los temas, con un valor de 0,5 puntos cada uno, en total 3 puntos. Se debe obtener al menos 1,5 puntos para aprobar esta parte. - Participación del alumno: Participación del estudiante en los distintos mecanismos de tutorización 20%: tutorías, chat, foros/debates, ejercicios de autoevaluación y videoconferencias u otros mecanismos. Convocatoria de Septiembre - Parte teórica: examen presencial 50% del total de la nota. Supone 5 puntos sobre la nota final. Se debe obtener al menos 2,5 puntos para aprobar esta parte. - Parte práctica: realización de trabajos 30% del total de la nota. Un total de 6 trabajos breves asociados a cada uno de los temas, con un valor de 0,5 puntos cada uno, en total 3 puntos. Se debe obtener al menos 1,5 puntos para aprobar esta parte. - Participación del alumno: Participación del estudiante en los distintos mecanismos de tutorización 20%: tutorías, chat, foros/debates, ejercicios de autoevaluación y videoconferencias u otros mecanismos. Bibliografía Bibliografía básica Díaz, M. (Coord.) (2006). Introducción a la investigación en educación musical. Madrid: Enclave. (Temas 1, 2, 3, 4 y 5). Gómez, M. J. (2007). La investigación educativa: claves teóricas. Madrid: McGraw-Hill. (Temas 2 y 3) McMillan, J. et al. (2007). Investigación educativa: una introducción conceptual. Madrid: Pearson Alhambra. (Temas 2 y 3) Tójar, J. C. (2006). Investigación cualitativa. Comprender y actuar. Madrid: La Muralla. (Tema 3) Bibliografía complementaria Clayton, M. (2003). The cultural study of music. New Cork: Routledge Ed. 6

8 Gaston, E., Thayer et al. (1968). Tratado de Musicoterapia. Buenos Aires: Ed. Paidós. Goetz y LeCompte, M. D. (1988). Etnografía y Diseño Cualitativo en Investigación Educativa. Madrid: Morata. Rincón, D., Arnal, J., Latorre, A. y Sans, A. (1995). Técnicas de investigación en Ciencias Sociales. Madrid: Dykinson. Web relacionadas Ofrece la posibilidad de consultar las revistas más destacas del CSIC, entre las que destacan aquellas dedicadas a la investigación artística. Comprende recursos sobre Historia del Arte, interesantes para un acercamiento reflexivo a las producciones artísticas, musicales y generales. Permite conocer las últimas investigacionesrelacionadas que se realizan en las principales universidades españolas y extranjeras. Recomendaciones para el estudio Es conveniente que el alumno adopte una actitud activa durante el trascurso de la asignatura. Para ello, es importante que el estudiante participe en los foros y lleve todo el material didáctico actualizado. Para la adquisición de las competencias de esta asignatura se recomienda: - Seguir una planificación de estudio diaria con el objetivo de asimilar el nuevo conocimiento que se irá sustentando sobre el conocimiento anterior. - Llevar al día la realización de las actividades a realizar, de tal manera que con posterioridad, no se produzca una acumulación de trabajo. - Consultar con el profesor las dudas que van surgiendo en el trascurso de la asignatura, mediante el uso de los canales apropiados. - Realización de trabajos y actividades desde primer día. - Acceder al Aula Virtual de manera habitual. - La asistencia a las tutorías resulta altamente recomendable. Los alumnos que asistan con regularidad no deben tener problemas para comprender y aprender los contenidos que se trabajan en la materia. - Realizar un repaso periódico de todo conocimiento adquirido. Es conveniente que el alumno como futuro docente empiece a desarrollar las estrategias de interacción para un aprendizaje activo y participativo por parte del alumnado. El dominio de las nuevas tecnologías (TIC s) y un control actualizado sobre la materia proporcionarán las claves para ejercer la docencia 7

9 satisfactoriamente. Materiales didácticos En el Campus Virtual se puede acceder a los materiales didácticos imprescindibles para el desarrollo de la asignatura. Tutorías La tutoría académica tendrá entre sus objetivos orientar a los alumnos sobre los contenidos de la asignatura, métodos de estudio y sistema de evaluación. Se resolverán las dudas sobre la materia impartida y se reforzarán conceptos básicos para un adecuado seguimiento del temario, en aquellos alumnos que lo requieran. 8