Liderazgo Directivo y Gestión Efectiva de Organizaciones Educativas.

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1 Liderazgo Directivo y Gestión Efectiva de Organizaciones Educativas.

2 Liderazgo Directivo y Gestión Efectiva Razón Social del Oferente: NAPSIS CAPACITACIÓN SpA. Rut: Dirección: Av. Del Valle Sur 576, Oficina 706, Huechuraba, Santiago Nombre del Curso: Liderazgo Directivo y Gestión Efectiva de Organizaciones Educativas Código SENCE Código RPNP CPEIP Registro ATE Vigente Nombre Contacto: María José Moreno Cargo: Coordinador Pedagógico Teléfono: (02) I. DESCRIPCION DEL SERVICIO La literatura educativa señala a la gestión escolar como una de las variables clave en los procesos de mejoramiento educativo. Por ello, las políticas públicas en el área han intentado fortalecer en los últimos años tanto la figura de Sostenedores y Directores de establecimientos educativos como la gestión de proyectos al interior de las instituciones, al igual que establecer marcos referenciales o estándares de gestión que permitan transitar fehacientemente hacia la calidad educativa. En la actualidad, uno de los temas que se ha instalado como objetivo central de las organizaciones escolares es el de entregar una educación inclusiva y de calidad dejando de manifiesto que la calidad en los resultados de aprendizaje alcanzando por los estudiantes no se encuentra completamente satisfecho, generando desafíos para los miembros que dirigen las organizaciones educativas en escuelas cada vez más complejas, multiculturales y multidimensionales. Es en este contexto donde el ejercicio del liderazgo y la gestión estratégica cobra una relevancia transcendental, transformándose en elementos claves para lograr una gestión escolar efectiva. El gran desafío de la escuela, es transformarse de organización que enseña a organización que aprende, es decir, que innova, se adapta y responde de manera proactiva y creativa a las demandas internas y externas. La escuela vista como una organización que aprende, requiere que el equipo directivo y de gestión no sólo se especialice en funciones administrativas, sino que ponga en práctica un liderazgo centrado en lo pedagógico y que propicie el cumplimientos de los objetivos que se han establecidos en el Proyecto Educativo Institucional y en los planes de mejoramiento educativo, lo que implica la necesidad de establecer objetivos estratégicos y la implementación de ciclos de mejoramiento a cuatro años. La publicación de los estándares de desempeño y el sistema de aseguramiento de la calidad en la educación, hacen necesario reflexionar y comprender el aporte significativo de cada uno de los actores sostenedores, directivos, docentes y asistentes de la educación- en pro del logro de los objetivos institucionales. Por lo que se hace necesario que puedan desarrollar habilidades, competencias y estrategias que les permitan hacer frente a las necesidades actuales de la educación, siendo capaces de movilizar a toda la comunidad educativa, Versión 4: 24/06/2016 Página 2 de 5

3 permitiendo mayores niveles de eficiencia y eficacia en la dirección y administración de la institución en pos de mejorar la calidad de los aprendizajes de los estudiantes. El curso Liderazgo Directivo y gestión efectiva de Organizaciones Educativas busca que por medio de una reflexión del propio quehacer educativo se desarrollen competencias que apunten a una visión estratégica de las escuelas, fortalezcan su gestión pedagógica y el manejo en la gestión de los recursos humanos, financieros y materiales adecuados a los diferentes contextos escolares. II. OBJETIVO GENERAL Al término del curso, los participantes estarán en condiciones de: Liderar, dirigir y gestionar de manera efectiva las organizaciones educativas en las que se desempeñen laboralmente, mediante el desarrollo y fortalecimiento de habilidades, competencias y estrategias que permitan mejorar su gestión y alcanzar aprendizajes de calidad en los estudiantes. III. OBJETIVOS ESPECÍFICOS, CONTENIDOS Y NÚMERO DE HORAS Objetivos Específicos Contenidos HR. T P I. Identificar los principales tipos y estilos de liderazgo directivos, analizando su implicancia en los aprendizajes alcanzados por los estudiantes. Módulo 1: Liderazgo directivo y pedagógico. - Tipos y estilos de liderazgos. - Competencias propias de un líder educativo (funcionales y conductuales). - Comunicación efectiva. - Claves para lograr un liderazgo efectivo: experiencias exitosas de liderazgo II. Reconocer la importancia de organizar la escuela en sus dimensiones relacionales, culturales y estructurales. Módulo 2: Gestión estratégica en organizaciones educativas. - La escuela como sistema organizacional: Elementos, propósitos e interacción. - Creación y desarrollo de la cultura organizacional. - Trabajo en equipo. - Proyecto Educativo Institucional. - Planificación estratégica. - Evaluación institucional de organizaciones educativas. - Emprendimiento e innovación en las escuelas Versión 4: 24/06/2016 Página 3 de 5

4 III. Analizar la estructura organizacional de la escuela, dimensionando los roles y funciones de cada persona y evaluando la eficiente utilización de los recursos. Módulo 3: Gestión de recursos en organizaciones educativas. - Definir una estructura organizacional y elaborar las descripciones de cargos. - Reclutamiento y selección de personal en organizaciones educativas. - Detecciones de necesidades de capacitación (DNC) y elaboración del Plan anual de capacitación. - Estrategias para utilizar eficientemente los recursos financieros, materiales y tecnológicos IV. Gestionar los recursos disponibles para implementar el currículum escolar en la escuela, generando herramientas de evaluación que retroalimenten la práctica docente y permitan rediseñar los procesos de enseñanza aprendizaje. Módulo 4: Gestión del currículum. - Claves para lograr una pedagogía efectiva. - Elementos que obstaculizan los aprendizajes de los estudiantes. - Modelos de evaluación como herramientas de información para rediseñar el proceso de enseñanza aprendizaje. - Innovaciones pedagógicas con el uso de Tics V. Generar estrategias que permitan construir un clima escolar idóneo dentro de la escuela, dimensionando la importancia que éste tiene en los resultados de aprendizajes de los estudiantes. Módulo 5: Gestión de la convivencia escolar. - Elementos que inciden en la convivencia escolar. - La familia y los modelos parentales como factores que influyen en los aprendizajes de los estudiantes. - Clima organizacional positivo y Fortalecimiento de las relaciones interpersonales al interior de la comunidad escolar. - Gestión y manejo del conflicto en el ámbito escolar Sub total de horas Total General de horas 30 Versión 4: 24/06/2016 Página 4 de 5

5 IV. POBLACIÓN OBJETIVO Programa de Capacitación: Liderazgo Directivo y Gestión Efectiva Personas que realicen una actividad laboral en el ámbito de la educación, abarcando los siguientes niveles: sostenedor, directivo-docente, administrativo y docente. V. REQUISITOS DE INGRESO El requisito para la admisión al curso es ejercer una actividad laboral en el ámbito de la educación. VI. METODOLOGÍA El curso tiene un carácter reflexivo, lúdico y participativo, en el que se relacionan constantemente los contenidos teóricos con la experiencia y realidad laboral de cada participante: Carácter teórico: El relator mediante metodología presenta los contenidos a trabajar, entregando ejemplos que permitan guiar a los participantes, dando espacio a que intervengan con sus aportes, consultas y experiencias; a fin de promover la interactividad entre ellos. Carácter práctico: Los participantes ejecutan actividades que les permitan vincular y aplicar los contenidos a su quehacer y realidad laboral, siendo apoyados por el relator que tengan a cargo del curso. Algunas de las actividades que se trabajarán los contenidos de los cursos son: Exposición de las temáticas con apoyo audiovisual. Discusiones socializadas. Técnicas didácticas que permitan la transferencia del contenido abordado al quehacer laboral de los participantes mediante actividades lúdicas y creativas. Desarrollo de actividades práctica, donde los participantes puedan experimentar y aplicar los conocimientos y técnicas aprendidas para su posterior transferencia a contextos reales y significativos de la gestión curricular y educacional. VII. MODALIDAD Presencial, con treinta horas cronológicas de duración. VIII. MATERIAL DIDÁCTICO A QUEDAR EN PODER DE LOS PARTICIPANTES Los participantes quedarán en poder CD digital que contiene el material del curso, tales como: Material bibliográfico, Presentaciones digitales de los distintos módulos. Materiales impresos para la realización de actividades prácticas. Carpetas. Croqueras y lápices. Versión 4: 24/06/2016 Página 5 de 5

6 IX. VALOR $ por participante X. ORGANIZACIÓN Lugar: A convenir entre ambas partes Fecha: A convenir entre ambas partes. Horario: A convenir entre ambas partes. XI. REQUISITOS DE APROBACIÓN Asistencia: 75%. Normas: Las actividades serán calificadas por el relator a través de trabajos prácticos y adecuados a la realidad laboral de los participantes. La exigencia mínima para la aprobación del programa es alcanzar la nota 4.0 XII. CERTIFICACIÓN OTORGADA Napsis Capacitación entregará un certificado de participación del curso a los participantes que cumplan con todos los requerimientos de aprobación mencionados en el punto XI. XIII. COORDINACIÓN Profesional: María José Moreno. Cargo: Coordinador pedagógico. Correo electrónico: Versión 4: 24/06/2016 Página 6 de 5

7 Notas: 1. La capacitación debe estar programa con al menos 48 hrs. de anticipación, cuyo requisito será haber emitido una orden de compra por el curso a contratar o bien haber efectuado el depósito bancario por el monto total del mismo.. 2. El número mínimo de participantes para impartir los cursos en las instalaciones del cliente es de 25 personas en regiones extremas, 20 en regiones de zona central y de 15 personas en la Región Metropolitana. En caso de contar con menos participantes, se deberá participar en cursos abiertos, los que se imparten una vez que se tenga a 6 participante inscritos. 3. Los cursos programados en las instalaciones del cliente, no contemplan servicios de coffee break, almuerzo y cena. 4. La actividad de capacitación no otorga un título o grado académico. Versión 4: 24/06/2016 Página 7 de 5

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