FACULTAD DE HUMANIDADES Y CIENCIAS SOCIALES

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1 FACULTAD DE HUMANIDADES Y CIENCIAS SOCIALES LICENCIATURA EN PSICOLOGÍA PROFESOR: ASIGNATURA: CORREO ELECTRÓNICO: LUIS R. BRITO CRABTREE TEORIAS DE LA PERSONALIDAD II PRESENTACIÓN DE LA ASIGNATURA La asignatura llamada II, dentro del Programa de la Psicología, está integrada al conjunto de loas materias siguientes: I, Teorías del aprendizaje, Psicología del desarrollo y Tendencias en Psicología Educativa. OBJETIVOS GENERALES Al término del curso, el alumno será capaz de; 1- Explicar los conceptos básicos de las teorías culturalistas, humanistas y existenciales, relacionándolos con otros enfoques teóricos acerca de la Personalidad, que le permitan establecer diversos parámetros de análisis. 2- Analizar las perspectivas a futuro del estudio de las. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Lecturas y estudio de los textos señalados 6 exposiciones por equipos Reporte de las exposiciones Ensayo sobre la Logoterapia Examen final escrito

2 EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES Examen Final Exposición por Equipos Trabajo escrito por el equipo expositor Reporte escrito de la exposición respectiva Ensayo sobre la Logoterapia 30% 20% 10% 30% 10% Máximo de inasistencias: 6 sesiones REGLAMENTACIÓN Reglamento de Alumnos. Capítulo IV. De las obligaciones. Art. 74, apartados IV. Asistir puntualmente a sus actividades académicas y de formación, así como aquellas que le indiquen sus autoridades; V. Cursar y acreditar el programa académico en los plazos determinados por las autoridades competentes; VI. Someterse a las evaluaciones determinadas por las autoridades competentes; VII. Realizar los trámites académicos y administrativos, y cubrir sus cuotas escolares en los términos, plazos y calendario establecido por la universidad; VIII. Cuidar y darle buen uso a las instalaciones, mobiliario y equipo de la universidad; IX. Portar su credencial actualizada, personal e intransferible y mostrarla o entregarla a las autoridades universitarias que lo soliciten. Reglamento de Evaluaciones de los Alumnos. Capítulo II Tipos de evaluaciones. Artículo 86.- La evaluación integradora o final, es la que realizas el docente al término del curso para evaluar el aprendizaje y la comprensión del alumno respecto de los objetivos planteados en dicho curso o programa. Artículo 87.- Para tener derecho a evaluación integradora o final, el alumno debe: I. En modalidades presenciales, cubrir mínimo el 80% de asistencia del total de clases o actividades programadas; III.- Estar al corriente en el pago de sus cuotas escolares; IV.- No estar suspendido por tener impuesta alguna sanción grave.

3 Artículo 88.- En caso de pérdida del derecho a evaluación integradora o final por cualquiera de las causas indicadas en el artículo anterior, el docente anotará en las actas de calificaciones SD, que significa SIN DERECHO. Los alumnos que no estén al corriente en el pago de sus cuotas escolares no aparecerán en actas. Artículo 90.- El docente determinará la calificación de la evaluación integradora o final en los términos y porcentajes establecidos al inicio del curso y conforme el programa de estudio; deberá promediar los resultados obtenidos en las evaluaciones parciales o transversales, y podrá tomar en cuenta la actitud respetuosa y el compromiso del alumno en su proceso educativo y su formación integral y debe explicar al alumno los resultados de su evaluación final. Artículo 91.- La calificación de la evaluación integradora o final se expresa mediante escala numérica del 5 al 10 y la mínima para acreditar y aprobar cada materia es de 6. Artículo 94.- Para tener derecho a presentar evaluaciones extraordinarias, los alumnos deberán: I. Estar al corriente en el pago de sus cuotas escolares; II. Haber asistido por lo menos al 60% de las clases impartidas de la materia o unidad de aprendizaje, cuya evaluación extraordinaria sustentará; III. Las demás que determinen las autoridades y normatividad universitaria. Artículo 97.- La calificación obtenida en una evaluación extraordinaria no será objeto de promedio y la mínima para acreditar y aprobar cada materia es de 6. Artículo 98.- Si el alumno no se presenta a la evaluación extraordinaria, se le tendrá como tal y se hará la anotación en la lista de NP NO PRESENTADO.

4 SESIÓN Y FECHA TEMAS Y SUBTEMAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE COORDINADAS POR EL DOCENTE EN EL AULA ACTIVIDADES INDEPENDIENTES REALIZADAS POR EL ESTUDIANTE FUERA DE CLASE Presentación del Programa Aclaración de los objetivos Ubicar el Programa en el correo electrónico Introducción General Conformación de equipos I- ENFOQUE CONDUCTUAL 1- La Personalidad según el conductismo 2- Condicionamientos y Reforzamientos Lectura y estudio de: FADIMAN: Ed. Harla o Mcgraw-Hill pp II- LA CIENCIA DE LA CONDUCTA 1- B.F. Skinner Equipo expositor Conclusión del Maestro Aclaraciones con el Maestro Reporte de la conclusión del Conductismo La Psicología cognitiva Conclusión de lo cognitivo Equipo expositor 2 Lectura y estudio: José Cueli y otros: Teorías de la personalidad Ed. Trillas pp III- ENFOQUE GESTALT La fenomenología de la Gestalt Lectura y estudio de:

5 2- La percepción del movimiento y sobre la Figura y el fondo FADIMAN. Ed. Harla o McGraw-Hill pp IV- Teoría gestáltica de la Personalidad Frederik s. Perles Conclusión del Maestro Equipo expositor 3 Aclaraciones con el Maestro Reporte de la conclusión del enfoque de la Gestalt V- ENFOQUE HUMANISTA 1.- El proceso de hacerse persona 2- Los grupos de encuentro 3- Carl Rogers Equipo Expositor 4 Lectura y estudio de: FADIMAN Ed. McGraw-Hill pp VI- LA REALIZACIÓN DEL HOMBRE SANO 4- La Teoría del hombre sano 5- La Pirámide de Maslow Teorías de la Lectura y estudio de: FADIMAN: Ed. Harla o McGraw-Hill pp Abraham Maslow 7- Conclusión del enfoque humanista VI- ENFOQUE EXISTENCIAL 1.- La muerte 2.- la soledad 3.- La muerte Equipo Expositor 5 Aclaraciones con el Maestro. Reporte de las conclusiones del enfoque humanista Lectura y estudio IRVIN YALOM Psicoterapia existencial Ed. Herder

6 Teoría de Irvin Yalom Equipo Expositor Conclusión del Maestro Aclaraciones con el Maestro VII- LA LOGO TERAPIA 1.- La teoría sobre el Sentido de la Vida Lectura y estudio VIKTOR FRANKL Psicoanálisis existencialismo Ed. FCE Pp La obra de Viktor Frankl 3,. Las neurosis ambientales Equipo Expositor 7 Ensayo escrito sobre la Logoterapia Técnicas logoterapéuticas 5.- conclusión Entrega Ensayo escrito sobre la Logoterapia VIII- PERSPECTIVAS DEL ESTUDIO DE LAS TEORIAS DE LA PERSONALIDAD. 1- Una visión para el futuro 2.- Teoría de Díaz Guerrero Equipo expositor 8 Lectura y estudio de: JOSE CUELI Ed. Trillas pp Investigación sobre la conducta de los mexicanos 15 Repaso Examen final por escrito de los temas estudiados durante el semestre Conclusión del semestre 17 EVALUACIÓN FINAL Entrega de la Evaluación 30-11

7 FUENTES DE CONSULTA PARA EL APRENDIZAJE Básicas ALLPORT G. (1996) La Personalidad: Su configuración y desarrollo. Barcelona. Herder BRITO CRABTREE LUIS (1998) Los Nuevos Caminos de la Libertad.Del Psicoanálisis a la Logoterapia. Diana, México CUELI,,J.,Y L. REID (2003). México, Trillas FADIMAN J. Y R. FRAGOR (2002). México. Oxford University Press. QUITMANN H. (1992) Psicología Humanista. Barcelona. Herder. TOM BUTLER-BOWDON (2007) 50 clásicos de la psicología. México. Sirio GUADALUPE PANTOJA ARMENTA. (2004). Logoterapia, profesión y estilo de vida. Ed. Trillas. México. Complementarias GRAVER CH.S. Y SCHERER M.F.(1997) - México. Prentice-Hall LINDZEY, (1992). México. Limusa ROGERS C. (1993) El proceso de convertirse en Persona. México. Paidós SEMBLANZA DEL PROFESOR El Mtro. Luis R. Brito Crabtree es Licenciado en Filosofía Maestría en Ciencias Sociales Especialidad en Psicología en el área de Logoterapia Autor del libro: Los Nuevos Caminos de la Libertad. Del Psicoanálisis a la Logoterapia 1998 Ed. Diana. México