EL JUEGO INTERACCIONES SOCIALES: IMPORTANCIA DEL JUEGO EN EL DESARROLLO DEL NIÑO

Transcripción

1 EL JUEGO INTERACCIONES SOCIALES: IMPORTANCIA DEL JUEGO EN EL DESARROLLO DEL NIÑO

2 EL JUEGO POR QUÉ JUEGAN LOS NIÑOS? pasar el tiempo? se divierten? lo aprenden de la observación de otros? ES UNIVERSAL?

3 EL JUEGO: Es universal Proporcionan práctica en regulación emocional, empatía y entendimiento social de todo tipo. Aprenden a usar los músculos, a coordinar lo que ven con lo que hacen y a dominar su cuerpo

4 El juego cambia espectacularmente entre los 2 y los 6 años: 2 años: juegos más simples (botar un balón) 5 años: saben incorporarse a un juego grupal, manejar los conflictos, seleccionar y mantener amistades.

5 Características del juego: Motivación intrínseca Es espontáneo y voluntario Produce placer Predominio de los medios sobre los fines, jugar se convierte en una meta en sí misma (sin tener que alcanzar un objetivo)

6 Clasificación del juego: Juego cognoscitivo: indica el nivel del desarrollo cognoscitivo de un niño. Juego social: revela el alcance de la interacción con otros niños

7 En función de los temas del juego: Juego sensorial (manipular objetos, golpear, chapotear ) Juego con movimientos (correr, saltar ) Juego simbólico (usar la mano como si fuera un plato del que se toma comida) Juego rudo-desordenado (simular peleas)

8 Juego verbal (juegos con palabras, ritmos ) Juego sociodramático (jugar a los tenderos, médicos, las casitas) Juego constructivo (hacer torres con bloques, puzzles, dibujar) Juegos de reglas (ajedrez, fútbol )

9 PARA QUÉ? Sensorial-manipulativo: aprenden las propiedades que caracterizan a los objetos y las leyes que los gobiernan

10 PARA QUÉ? Juego rudo-desordenado: juego que imita la agresión, en el que se lucha, persigue o pega, pero en el que no hay intención de causar daño. Ayuda a descargar energía Aprender a controlar sentimientos e impulsos A diferenciar entre lo real y lo que se aparenta Desarrollan fuerza y control muscular Requiere planificación y autocontrol

11 PARA QUÉ? Juego sociodramático: Ejercitan la simulación Se proyectan en otras personalidades Permite experimentar en el mundo de los adultos imitando sus roles Creatividad Aprender a entender los puntos de vista de los demás Desarrollan habilidades para resolver problemas sociales

12 El juego sensorio-motor decae en el segundo año de vida; Surge el juego imaginativo (sociodramático) que se incrementa durante los próximos 3 ó 4 años Declina cuando los niños comienzan a interesarse más en los juegos con reglas formales (juegos de mesa)

13 EN FUNCIÓN DE LA MADUREZ SOCIAL

14 Partner distinguió cinco tipos de juegos: (social) El juego solitario. Juega solo, al parecer ignorando a los otros niños que están jugando cerca. El juego de espectador. Un niño mira mientras otros juegan. El juego paralelo. Juegan con juguetes similares de modos similares, pero no interactúan. El juego asociativo. Los niños interactúan, observándose y compartiendo los materiales, pero su juego todavía no es mutuo ni recíproco (no cooperan para llegar a una meta) El juego cooperativo. Los niños juegan juntos, creando y elaborando una actividad conjunta o respetando los turnos (ej. Repartiendo papeles)

15 Se va avanzando de juegos más solitarios a más sociales No obstante: En solitario, espectador y el juego en paralelo permanecen en niveles altos. Por qué?

16 Siguen siendo recursos óptimos de aprendizaje Cambia el tipo de conducta: ya no están golpeando objetos (sensorio-motriz), sino dibujando, construyendo (juego de construcción), simulando un papel en la ficción (sociodramático) JUEGOS CON MAYOR COMPLEJIDAD COGNITIVA

17 No significa que sean niños inmaduros De hecho: El proceso que lleva a un niño a participar de forma competente en la actividad de un grupo se inicia observando lo que los otros están haciendo (espectador), se aproxima después, juega cerca del grupo (paralelo) y finalmente se implica.

18 Los niños necesitan estar solos para concentrarse en las tareas y los problemas Se requiere prestar más atención a lo que hacen los niños cuando juegan y no a si juegan solos o en compañía.

19 CONCLUSIONES El juego es una actividad social y cognoscitiva a la vez. Los cambios presentados en el tipo de juego en que los niños toman parte se reflejan en su desarrollo. Mediante el juego, los niños ejercitan las habilidades físicas, el crecimiento cognoscitivo y aprenden a interactuar con los demás.

20 PRACTICA DE CAMPO Analisis del juego infantil Grupos 4 Objetivos: conocer realmente el tipo juego niños Metodología Seleccionar 2 niños de cada rango de edad

21 Realizar por cada grupo una ficha en la que se describen A) Tipo de juego que realmente realizan en casa, como es, cuanto tiempo dedican y con quien. B) juegos hay en el mercado para esas edades C) Recomendar juego o juguetes adecuados para esa edad señalando áreas de desarrollo principales

22 Incluir introducción, conclusiones y bibliografía. Máximo 10 folios por dos caras Fecha entrega: 30 mayo 2015