Consejos Técnicos Escolares

Transcripción

1 Consejos Técnicos Escolares Resultados del Aprendizaje entre escuelas Subsecretaría de Educación Básica Dirección General de Desarrollo de la Gestión Educativa Coordinación de Desarrollo Escolar

2 REPORTE DE LA AUTORIDAD EDUCATIVA LOCAL PORCENTAJE DE ESCUELAS QUE SESIONARON EN LA MODALIDAD APRENDIZAJE ENTRE ESCUELAS Cuarta sesión ordinaria Sexta sesión ordinaria Información no registrada o validada por la AEL CONSEJOS TÉCNICOS ESCOLARES. Seguimiento RESULTADOS 4ª SESIÓN

3 CARACTERÍSTICAS DE LA MUESTRA OBSERVADA A NIVEL NACIONAL ConsejosTécnicos Escolares 4ª sesión 6ª sesión Aprendizaje entre escuelas CT de escuelas multigrado CTE en sesión regular Docentes Directores Supervisores CONSEJOS TÉCNICOS ESCOLARES. Seguimiento RESULTADOS 4ª SESIÓN

4 Aprendizaje entre escuelas. Cuarta sesión ordinaria. Reporte de observadores estatales Qué caracterizó el trabajo del colectivo en la sesión de CTE? 83% Estuvieron motivados para compartir, innovar y coordinar esfuerzos. ESFUERZOS COORDINADOS. Acuerdan acciones para atender una problemática definida claramente % Mostraron apertura y disposición para el desarrollo de las actividades. ESFUERZOS AISLADOS. Intercambian ideas pero no se concretan compromisos de implementación % Cumplió con el horario de trabajo 82% Utilizó como referente las actividades propuestas en la guía de trabajo del CTE ESFUERZOS DISPERSOS. Sin objetivo claro. Tratan anécdotas o asuntos generales de la escuela Porcentaje de CTE CONSEJOS TÉCNICOS ESCOLARES. Seguimiento RESULTADOS 4ª SESIÓN

5 Aprendizaje entre escuelas. Cuarta sesión ordinaria. Reporte de observadores estatales Liderazgo de los directores Uso de resultados educativos 77% Modera las intervenciones para facilitar la dinámica de la sesión. Presentan información sistematizada con una visión crítica y de vinculación con RME % Enfatiza o cuestiona lo expuesto por los docentes con el fin de promover la reflexión colectiva. Presentan información organizada pero con análisis superficial. Presentan información desorganizada, incompleta o poco pertinente % Motiva a los maestros menos participativos para el diálogo y a la toma de acuerdos. No presentan resultados de avance. Citan conjeturas o supuestos sin evidencias Porcentaje de CTE CONSEJOS TÉCNICOS ESCOLARES. Seguimiento RESULTADOS 4ª SESIÓN

6 Aprendizaje entre escuelas. Cuarta sesión ordinaria. Docentes Cuál fue el principal aporte de esta sesión para su práctica docente? Según la opinión de docentes encuestados: 88% 94% Opinó que llegó informado y preparado para desarrollar las actividades de la sesión de CTE en la modalidad de Aprendizaje entre escuelas. Consideró que la modalidad Aprender entre escuelas fortalece su práctica docente y el trabajo del CTE Situaciones de aprendizaje que me sirven para implementar con mis alumnos y avanzar de forma significativa en sus habilidades y destrezas. Analizar la problemática de cada escuela, buscar estrategias para elevar el índice de aprovechamiento escolar con compromisos a cumplir para la próxima reunión de CTE. Conocer las dificultades de otras escuelas, compartiendo experiencias que nos permitan mejorar nuestra práctica docente impactando en los aprendizajes de los alumnos. Muchas de las veces debemos de ser un poco más coloquiales con el lenguaje, al momento de transmitir el conocimiento a los alumnos, mostrando analogías de la situación. Que de situaciones problemáticas sencillas se pueden desprender y anclar a los contenidos a los que se quiere llegar. Saber que entre escuelas pudimos compartir la problemática que se vive día a día. Pero el principal aporte fue el análisis y la reflexión a la que llegamos, el intercambio de ideas y opiniones para fortalecer la practica docente.

7 Aprendizaje entre escuelas. Cuarta sesión ordinaria. Directores escolares Cuál de los siguientes aspectos se destacaron en las exposiciones presentadas por cada escuela? Qué retos le representó la coordinación de actividades en esta modalidad? El tiempo para escuchar a un mayor numero de compañeros. Agilizar la intervención de las coordinadoras, para adentrarnos directamente al trabajo. Compartir algunas estrategias específicas, diseñar instrumentos de evaluación y seguimiento. Orientar las exposiciones hacia las problemáticas (identificar aquellas que repercuten en los aprendizajes) y motivar la participación de los docentes. Lograr la apertura y confianza entre pares para desarrollar las actividades de manera armónica, tranquila y confiada. Esta experiencia constituye un gran reto en cuanto a la organización y búsqueda de consensos para el logro de objetivos concretos. Es todo un reto evitar la desviación de la temática principal que nos ha reunido que es la de mejorar los aprendizajes y evitar la deserción. Convencer a los docentes de dar a conocer la problemática de la escuela y decidir quién lo haría. Un análisis más profundo sobre las causas de la problemática.

8 Aprendizaje entre escuelas. Cuarta sesión ordinaria. Supervisores escolares Qué criterios consideró para organizar a las escuelas que sesionaría juntas? Qué propone para mejorar el logro de los propósitos de esta modalidad de trabajo? Que los colectivos identifiquen prioritariamente problemáticas relacionadas con la gestión de la escuela y de los docentes en sus aulas. Falta presentar evidencias de las acciones realizadas en los colectivos. Que se continúe con este tipo de actividades que favorezcan y fortalezcan la práctica de los docentes y con ello que tenga mayor impacto con los alumnos. Mayor comunicación entre los directivos que se desempeñaron como conductores de un grupo Mayor dominio por parte de las directoras de enfoques y procesos de aprendizaje de los alumnos que les permitan orientar a los docentes. 95% 97% Opinó que fue de utilidad la ficha de Aprendizaje entre escuelas. Orientaciones para la organización en CTZ propuesta por la SEP. Opinó que el Aprendizaje entre escuelas es adecuado para fortalecer el trabajo de los CTE y las competencias profesionales de los docentes. Considero que podemos mejorar estos espacios de intercambio e innovación conforme avancemos en este tipo de experiencias. No hizo falta nada al contrario fue de gran apoyo para las escuelas multigrado. Que las siguientes sesiones se lleven a cabo de esa manera, ya que nos brinda la oportunidad de conocer e intercambiar las experiencias de cada docente. Seria fortalecedor que las autoridades locales instruyan para que se trabaje por turnos en las sesiones según corresponda.

9 Aprendizaje entre escuelas. Sexta sesión ordinaria. Reporte de observadores estatales 86% 63% 95% 82% El tiempo se utilizó para analizar su práctica docente. Juntos analizan y definen soluciones a problemática común. Cumplió con el horario de trabajo Utilizó como referente las actividades propuestas en la guía de trabajo del CTE Presentan información sistematizada y sustentan el análisis de su práctica Presentan Información organizada pero con análisis superficial. Presentan información desorganizada, incompleta o poco pertinente Uso de evidencias Porcentaje de CTE CONSEJOS TÉCNICOS ESCOLARES. Seguimiento RESULTADOS 4ª SESIÓN

10 Aprendizaje entre escuelas. Sexta sesión ordinaria. Reporte de observadores estatales Insumos utilizados Dialogaron principalmente de.. CONSEJOS TÉCNICOS ESCOLARES. Seguimiento RESULTADOS 4ª SESIÓN

11 Aprendizaje entre escuelas. Sexta sesión ordinaria. Docentes Según la opinión de docentes encuestados: 84% Se sintió en un ambiente de respeto y confianza para hablar sobre las dificultades y retos de su práctica docente Aspectos de su práctica docente que fortaleció en las sesiones de Aprendizaje entre escuelas 77% Obtuvo propuestas específicas para atender a sus alumnos que requieren mayor apoyo

12 Aprendizaje entre escuelas. Sexta sesión ordinaria. Directores escolares Qué aprendizajes le dejó para su función directiva esta modalidad? Los colectivos estuvieron muy activos, participativos y esto nos fortalece en la función.. El trabajo colaborativo siempre permite apreciar las actividades que realizamos desde una mirada externa, compartir y escuchar cómo es que otros docentes y directivos guían sus actividades en sus escuelas, enriquece nuestra labor y nos brinda un abanico de opciones y oportunidades de experimentar para salir de lo cotidiano y mejorar.. Dejar bien establecidas las acciones de seguimiento, los instrumentos de evaluación y tiempos para evitar ideas contrarias entre escuelas.. Enriquecer más las estrategias didácticas acordadas para darles atención a los alumnos en riesgo de no alcanzar los aprendizajes. Formas de organizar al colectivo, para analizar, reflexionar y compartir experiencias y a partir de ello generar compromisos que puedan resolver los desafíos encontrados. Que es una buena estrategia que independientemente de que se proponga como parte del CTE, se puede buscar la colaboración con otras escuelas en otros momentos. Compartir modalidades de trabajo que me sirven para llevar a cabo y mejorar mi presentación en los siguientes consejos.

13 Implementó una organización distinta para el encuentro entre escuelas, de lo señalado en la guía de CTE? 95% 93% Aprendizaje entre escuelas. Sexta sesión ordinaria. Supervisores escolares Opinó que fue de utilidad la ficha de Aprendizaje entre escuelas. Orientaciones para la organización en CTZ propuesta por la SEP. La autoridad educativa me brindó información suficiente para afianzar la modalidad de Aprendizaje entre escuelas. Qué hizo desde su función para garantizar un efectivo intercambio pedagógico entre escuelas? 1) Evaluar con directoras los resultados de cuarta sesión 2) Organizar en Consejo Técnico de directoras la sexta sesión. 3) Puntualizar sobre el significado de trabajo colaborativo y el liderazgo al coordinar la sesión. 4) Prever los recursos, tiempos, actividades y productos. a).- Se aseguró que por lo menos dos docentes de cada grupo llevaran diseñada, sistematizada y preparada una estrategia para compartir. b).- Puntualmente se señaló en un papel bond los compromisos, acuerdos y evidencias del trabajo en los colectivos. Diseño de formatos donde se plasmaron acuerdos, dificultades y acciones a realizar para el logro de los aprendizajes. Disposición de tiempo para los directivos con la finalidad de organizar la modalidad de trabajo "Aprendizaje entre escuelas". Orientación a dudas surgidas durante la organización de la sesión. Clarificar y confirmar los propósitos de la reunión de CTE. Trabajar concienzudamente la ficha de orientaciones para la organización. Sugerir los formatos a utilizar en la reunión. Visitar y monitorear a cada una de las academias y verificar y reorientar si fuera el caso sobre el desarrollo de la sesión. Reafirmar que el análisis y la evaluación y los nuevos acuerdos sean eminentemente pedagógicos..