EL RETO COLOMBIA P15. Laura Barragán, Directora de Calidad MEN

Transcripción

1 EL RETO COLOMBIA P15 Laura Barragán, Directora de Calidad MEN

2 Antecedentes Evaluación de estudiantes de 15 años Áreas: matemáticas, lenguaje y ciencias Ciclos de la evaluación (énfasis): Año Énfasis 2000 Lenguaje 2003 Matemáticas 2006 Ciencias 2009 Lenguaje 2012 Matemáticas Primera participación de Colombia Evaluación 2012: 65 países (34 OECD y 31 asociados) Países de la región: Colombia, Brasil, Uruguay, Chile, Argentina, Perú, Costa Rica y México.

3 PISA Evalúa lo que los jóvenes de 15 años saben y pueden hacer en matemáticas, lectura y ciencia. Se aplica cada 3 años, haciendo énfasis en una de las competencias. En 2015, el énfasis será en Ciencias. Resultados son de país Muestra representativa Escogencia aleatoria 2012: participaron 65 países 2015: 70+ ASPECTOS GENERALES LECCIONES Ningún país o economía ha alcanzado un sistema educativo 100% equitativo. Algunos han mostrado que mejoras en equidad no riñen con desempeño general y en un corto tiempo. El contexto social no es determinante, las políticas pueden marcar la diferencia.

4 Resultados

5 Resultados 2012 (la región en contexto) Pie de imagen 8 países de la región en la parte inferior del ordenamiento

6 Colombia en PISA 2012 (promedio) Puntaje superior a: Ninguno Puesto Colombia: Albania Kazajistán Catar Perú Catar Indonesia Perú (62 64) (55 60) (59 62)

7 Chile Promedio de la OECD Dos países de América Latina Dos de ingreso similar (*) Dos de desempeño similar (**) Estados Unidos Ciudades con sobremuestra Fuente: BID. (agosto, 2014). Brief # 12: Colombia en PISA 2012 Logros y desafíos pendientes. [En línea], p. 1.

8 Resultados 2012 (niveles de competencia) Niveles de competencia Pie de (6 imagen niveles) Niveles 5 y 6: desempeño superior Nivel 2: nivel de competencia básico

9 Pie de imagen 1. Colombia 2. Jordania: país de desempeño promedio similar 3. Chile: país de América Latina 4. Tailandia: país de ingreso similar 5. Promedio de la OECD 6. Shanghái China: sistema educativo de alto desempeño Fuente: BID. (agosto, 2014). Brief # 12: Colombia en PISA 2012 Logros y desafíos pendientes. [En línea], p. 2.

10 Colombia en PISA Pueden realizar acciones obvias que se deducen inmediatamente de los estímulos presentados No son capaces de hacer interpretaciones literales de los resultados, emplear algoritmos básicos, fórmulas o procedimientos para resolver problemas numéricos No reconocen situaciones en contextos que requieren una inferencia directa

11 Colombia en PISA PISA en Colombia No son capaces de reconocer la relación entre diferentes fragmentos de información No pueden integrar diferentes partes de un texto a fin de identificar una idea principal o entender una relación El estudiante logra comparar una característica de un texto, pero no relacionar, explicar o evaluar estas caracteristicas

12 Colombia en PISA PISA en Colombia Los estudiantes sólo logran identificar temas científicos descritos en contextos familiares Realiza interpretaciones literales de los resultados de una investigación científica, pero no interpretan ni usan conceptos científicos de distintas disciplinas No son capaces de elaborar exposiciones breves utilizando información objetiva y tomar decisiones basadas en conocimientos científicos

13 Colombia mejora o se estanca? Tendencias en puntajes promedio Cambio: Signif.: 1,1 No 3,0 1,8 No Si* No No No

14 Qué brechas debemos cerrar? Resultados en matemáticas

15 Qué brechas debemos cerrar? Resultados en matemáticas

16 Qué brechas debemos cerrar? Resultados en matemáticas

17 Qué brechas debemos cerrar? Resultados en matemáticas

18 Consideraciones Consideraciones Mayor nivel de competencia en las áreas evaluadas por PISA = mayores ingresos y más empleo. Resultados en Colombia podrían asociarse con dificultades para hacer un tránsito exitoso hacia la educación terciaria o al mercado de trabajo. Las diferencias nacionales son importantes: entre Manizales y Cali, por ejemplo, las diferencias corresponden a un año de escolaridad.

19 Consideraciones Los 8 países latinoamericanos está aún lejos de la OECD. El porcentaje de estudiantes que no alcanza el nivel de competencia básico está por encima del promedio regional. Otros países muestran que pueden lograrse altos niveles de calidad sin sacrificar equidad Fuente: BID. (diciembre, 2013). Brief # 1: Cómo le fue a la región?. [En línea], p. 1.

20 Retos para Colombia Retos para Colombia Elevar los niveles de equidad sin sacrificar calidad. Recomendaciones de OECD: Políticas universales Cambios curriculares Mejoras en las prácticas de enseñanza Jornada escolar completa Currículo especializado para estudiantes de bajo desempeño Programas de intervención temprana para estudiantes en riesgo Programas de recuperación

21 Líneas de acción Líneas de Acción Bilingüismo Alfabetización Excelencia Docente Jornada Única Competencias Básicas Acceso con calidad a educación superior

22 Para no olvidar Reflexiones importantes Contenido de la prueba Enseñar para la prueba Realmente mide aprendizaje Proceso Valor de la prueba Tengo que saber cómo estoy, para saber qué debo mejorar

23 Para recordar Reflexiones importantes Saber 9 Matemáticas 100% 90% 80% 4% 5% 5% 22% 22% 21% 70% 60% 50% 40% 30% 20% 10% 0% 54% 52% 53% 20% 21% 21% Avanzado Satisfactorio Mínimo Insuficiente

24 Para recordar Reflexiones importantes Saber 9 Lenguaje 100% 90% 5% 5% 5% 80% 70% 38% 43% 37% 60% Avanzado 50% Satisfactorio 40% 30% 43% 39% 41% Mínimo Insuficiente 20% 10% 0% 15% 14% 17%

25 Retos para Colombia Retos para Colombia Grandes retos de PISA 2015: Competencias digitales de los estudiantes Énfasis en ciencias Solución de problemas de forma colaborativa

26 MEJORAR LA CALIDAD Y EQUIDAD DEL SISTEMA EDUCATIVO COLOMBIANO ES UN RETO COLECTIVO TODOS DEBEMOS PONERNOS A PRUEBA!