BACHILLERATO GENERAL. CETis # 136 SECUENCIA DIDÁCTICA FÍSICA II ELECTROSTÁTICA FACILITADOR: JORGE GUTIÉRREZ ALFONZO

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1 BACHILLERATO GENERAL CETis # 136 SECUENCIA DIDÁCTICA FÍSICA II TEMA: ELECTROSTÁTICA FACILITADOR: JORGE GUTIÉRREZ ALFONZO AGOSTO 2011

2 SUBSECRETARIA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR INSTRUMENTO DE REGISTRO PARA LA SECUENCIA DIDÁCTICA IDENTIFICACIÓN DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN TECNOLÓGICA INDUSTRIAL INSTITUCIÓN: PLANTEL: CETis # 136 PROFESOR: MTRO. JORGE GUTIÉRREZ ALFONZO ASIGNATURA/ Contabilidad PERIODO Agosto/11 FÍSICA MÓDULO O SEMESTRE QUINTO CARRERA Lab. Químico DE Enero/12 II SUBMÓDULO APLICACIÓN DURACIÓN EN HRS. 10 hrs. FECHA 22 de agosto de 2011 INTENSIONES FORMATIVAS PROPÓSITO: Identificar y calcular la fuerza resultante de cuerpos eléctricamente cargados, mediante la ley de Coulomb y la suma de vectores para la aplicación en estudios superiores. TEMA INTEGRADOR: Contaminación OTRAS ASIGNATURAS ASIGNATURAS CATEGORIA: ESPACIO ( X ) ENERGÍA ( X ) DIVERSIDAD ( ) TIEMPO ( X ) MATERÍA ( X ) Contenidos Fácticos CONCEPTOS FUNDAMENTALES Electrostática, carga eléctrica, Ley de coulomb, Fuerza eléctrica CONCEPTOS SUBSIDIARIOS Conservación de carga eléctrica, algebra vectorial Contenidos procedimentales Aplicar los modelos matemáticos de Fuerza eléctrica, mediante el desarrollos de experimentos siguiendo métodos establecidos y su aplicación al campo de la tecnología Contenidos actitudinales Trabajo colaborativo, actitud positiva y propositiva, creatividad, respeto a sus compañeros, respeto así mismo, valorar el entorno y hacer conciencia del mismo Contenidos en competencias profesionales

3 Competencias genéricas y 1. Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue Enfrenta las dificultades que se le presentan y es consciente de sus valores, fortalezas y debilidades. Analiza críticamente los factores que influyen en su toma de decisiones. 4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas. Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y expresar ideas. 6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva. Evalúa argumentos y opiniones e identifica prejuicios y falacias. Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sintética. 7. Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida. Identifica las actividades que le resultan de menor y mayor interés y dificultad, reconociendo y controlando sus reacciones frente a retos y obstáculos. Articula saberes de diversos campos y establece relaciones entre ellos y su vida cotidiana. 8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de acción con pasos específicos. Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo. Competencias disciplinares 1. Estable la interacción entre la ciencia, la tecnología, la sociedad y el ambiente en contextos históricos y sociales específicos 3. Identifica problemas, formula preguntas de carácter científico y plantea las hipótesis necesarias para responderlas 4. Obtiene, registra y sistematiza la información para responder a preguntas de carácter científico, consultando fuentes relevantes y realizando experimentos pertinentes 7. Explicita las nociones científicas que sustentan los procesos para la solución de problemas cotidianos 1.- Contestar el cuestionario: a) Qué es la electrostática? de Aprendizajes Apertura 7. Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida. Articula saberes de diversos campos y establece 4. Obtiene, registra y sistematiza la información para responder a preguntas de carácter científico, consultando fuentes Producto(s) de Cuestionario contestado Evaluación Contenido de las respuestas

4 b) Que es una carga eléctrica? c) Qué es una fuerza eléctrica? d) Qué dice la ley de coulomb? e) Como se puede electrizar un cuerpo? f) Qué es un conductor eléctrico? g) Qué es un aislante? 2.- Realizar por equipo de 4 integrantes la práctica péndulo eléctrico del libro Física II de Carlos Gutiérrez A. relaciones entre ellos y su vida cotidiana. 8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de acción con pasos específicos. Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo. relevantes y realizando experimentos pertinentes 4. Obtiene, registra y sistematiza la información para responder a preguntas de carácter científico, consultando fuentes relevantes y realizando experimentos pertinentes Reporte de práctica Realización de la práctica Participación de la práctica Reporte de la práctica Conclusiones individuales de la práctica 3.- Resolver por binas los ejercicios de Fuerza eléctrica entre 2 o más cargas eléctricas Desarrollo 8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de acción con pasos específicos 3. Identifica problemas, formula preguntas de carácter científico y plantea las hipótesis necesarias para responderlas Producto(s) de Problemario Evaluación Emplear la fórmula Desarrollo de la solución Resultado de la solución

5 4.- De manera individual realizar una lista de los materiales conductores y no conductores, e indicar las propiedades 6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva. Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sintética. 4. Obtiene, registra y sistematiza la información para responder a preguntas de carácter científico, consultando fuentes relevantes y realizando experimentos pertinentes Lista de cotejo Los conductores correctos y los aisladores correctos, propiedades adecuadas 5.- De manera individual resolver la evaluación escrita del tema visto 6.- Por equipos de 4 integrantes realizar un colage sobre el tema Cierre 1. Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue Enfrenta las dificultades que se le presentan y es consciente de sus valores, fortalezas y debilidades. 4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas. 7. Explicita las nociones científicas que sustentan los procesos para la solución de problemas cotidianos 1. Estable la interacción entre la ciencia, la tecnología, la sociedad y el ambiente en contextos históricos y sociales específicos Producto(s) de Examen escrito collage Evaluación Contenido de las repuestas Congruencia de las respuestas respecto al tema Resultados correctos de los ejercicios Contenido

6 Recursos Equipo Material Fuente de Información Laboratorio Computadora Calculadora científica Papel de aluminio Plastilina Hojas impresas Hojas blancas Dibujos crayones Libros: Física: Conceptos y Aplicaciones, Elabora: Mtro. Jorge Gutiérrez Alfonzo Facilitador Validación Recibe: Presidente de la academia de ciencias Experimentales Avala: Ing. Omar Rodas Vazquez Jefe del Dpto. de Personal Docente

7 BACHILLERATO GENERAL CETis # 136 SECUENCIA DIDÁCTICA FÍSICA II TEMA: CAMPO ELÉCTRICO FACILITADOR: JORGE GUTIÉRREZ ALFONZO AGOSTO 2011

8 SUBSECRETARIA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR INSTRUMENTO DE REGISTRO PARA LA SECUENCIA DIDÁCTICA IDENTIFICACIÓN INSTITUCIÓN: DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN TECNOLÓGICA INDUSTRIAL PLANTEL: CETis # 136 PROFESOR: MTRO. JORGE GUTIÉRREZ ALFONZO ASIGNATURA/ MÓDULO O FÍSICA SEMESTRE QUINTO CARRERA Contabilidad Lab. Químico PERIODO DE Agosto/11 APLICACIÓN Enero/12 SUBMÓDULO II DURACIÓN EN HRS. FECHA 22 de Agosto de 2011 INTENSIONES FORMATIVAS PROPÓSITO: Interpretar y representar el campo eléctrico mediante la interacción entre dos o más cargas para determine su magnitud y dirección mediante la solución de ejercicios prácticos y explicar la ley de Gauss. OTRAS ASIGNATURAS ASIGNATURAS TEMA INTEGRADOR: Contaminación CATEGORIA: ESPACIO ( X ) ENERGÍA ( X ) DIVERSIDAD ( ) TIEMPO ( X ) MATERÍA ( X ) Contenidos Fácticos Campo eléctrico CONCEPTOS FUNDAMENTALES Intensidad de campo eléctrico, carga eléctrica puntual, ley de Gauus CONCEPTOS SUBSIDIARIOS Líneas de campo eléctrico, flujo de campo eléctrico Contenidos procedimentales Aplicar los modelos matemáticos de campo eléctrico, mediante el desarrollos de experimentos siguiendo métodos establecidos y su aplicación al campo de la tecnología Contenidos actitudinales Trabajo colaborativo, actitud positiva y propositiva, creatividad, respeto a sus compañeros, respeto así mismo, valorar el entorno y hacer conciencia del mismo Competencias genéricas y 1. Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue Enfrenta las dificultades que se le presentan y es consciente de sus valores, fortalezas y debilidades.

9 Analiza críticamente los factores que influyen en su toma de decisiones. 4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas. Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y expresar ideas. 6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva. Evalúa argumentos y opiniones e identifica prejuicios y falacias. Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sintética. 7. Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida. Identifica las actividades que le resultan de menor y mayor interés y dificultad, reconociendo y controlando sus reacciones frente a retos y obstáculos. Articula saberes de diversos campos y establece relaciones entre ellos y su vida cotidiana. 8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de acción con pasos específicos. Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo. Competencias disciplinares 3. Identifica problemas, formula preguntas de carácter científico y plantea las hipótesis necesarias para responderlas 4. Obtiene, registra y sistematiza la información para responder a preguntas de carácter científico, consultando fuentes relevantes y realizando experimentos pertinentes 7. Explicita las nociones científicas que sustentan los procesos para la solución de problemas cotidianos de Aprendizajes Apertura Producto(s) de Evaluación 1.- Contestar las preguntas siguientes: a) Qué es un campo eléctrico? b) Qué es Intensidad del campo eléctrico? c) Qué es el flujo eléctrico? d) Qué es una carga puntual? 7. Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida. Articula saberes de diversos campos y establece relaciones entre ellos y su vida cotidiana. 4. Obtiene, registra y sistematiza la información para responder a preguntas de carácter científico, consultando fuentes relevantes y realizando experimentos pertinentes Cuestionario contestado Contenido de las respuestas

10 e) Qué es una superficie Gauusiana? 2.- Dibujar las líneas de flujo para cargas eléctricas positivapositiva, positivanegativa, negativanegativa Desarrollo 3.- Por equipo de 4 integrantes resolverá los ejercicios propuestos 4.- Realizar un mapa conceptual de manera individual Cierre 4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados Expresa ideas y conceptos mediante representaciones 4. Obtiene, registra y sistematiza la información para responder a preguntas de carácter científico, consultando fuentes relevantes y realizando experimentos pertinentes 8. Participa y colabora 3. Identifica problemas, de formula preguntas de manera efectiva en carácter científico y equipos diversos. plantea las hipótesis Propone maneras de necesarias para solucionar un problema o responderlas desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de acción con pasos específicos 1. Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue 5.- De manera individual 1. Se conoce y valora a sí 7. Explicita las nociones científicas que sustentan los procesos para la solución de problemas Esquema Producto(s) de Problemario Mapa conceptual Contenido congruente al tema Evaluación Identificar fórmulas en cada ejercicio. Desarrollo de la solución Resultado de la solución. Congruencia y jerarquización de conceptos Producto(s) de Evaluación 7. Explicita las nociones Examen escrito Contenido de las repuestas

11 resolver la evaluación escrita del tema visto 6.- Realizar un dibujo de una superficie gauusiana mismo y aborda científicas que sustentan problemas los y retos teniendo en procesos para la solución cuenta los objetivos que de problemas cotidianos persigue Enfrenta las dificultades que se le presentan y es consciente de sus valores, fortalezas y debilidades. 6. Sustenta una postura 3. Identifica problemas, personal sobre temas de formula preguntas de interés y relevancia carácter científico y general, considerando plantea las hipótesis otros puntos de vista de necesarias para manera crítica y responderlas Esquema Congruencia de las respuestas respecto al tema Solución correcta de los ejercicios Contenido congruente al tema Laboratorio Computadora Calculadoras Científica Recursos Equipo Material Fuente de Información Libros: Física: Conceptos y Aplicaciones, Tippens E. Paul Bolas de unisel Editorial Mc Graw Hill, México 2001; Cartoncillo Palillos de madera Hojas Física General Héctor Pérez Montiel CECSA impresas Hojas blancas Dibujos o crayones Física II Carlos Gutiérrez Aranzeta Mc Graw Hill Internet Validación Elabora: Mtro. Jorge Gutiérrez Alfonzo Facilitador Recibe: Presidente de la academia de ciencias Experimentales Avala: Ing. Omar Rodas Vazquez Jefe del Dpto. de Personal Docente

12 BACHILLERATO GENERAL CETis # 136 SECUENCIA DIDÁCTICA FÍSICA II TEMA: POTENCIAL ELÉCRICO FACILITADOR: JORGE GUTIÉRREZ ALFONZO AGOSTO 2011

13 SUBSECRETARIA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR INSTRUMENTO DE REGISTRO PARA LA SECUENCIA DIDÁCTICA IDENTIFICACIÓN DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN TECNOLÓGICA INDUSTRIAL INSTITUCIÓN: PLANTEL: CETis # 136 PROFESOR: MTRO. JORGE GUTIÉRREZ ALFONZO ASIGNATURA/ PERIODO Agosto 11 FÍSICA II Contabilidad MÓDULO O SEMESTRE QUINTO CARRERA Lab. Químico DE Enero 12 SUBMÓDULO APLICACIÓN DURACIÓN EN HRS. 10 hrs. FECHA 22 de Agosto de 2011 INTENSIONES FORMATIVAS PROPÓSITO: Analizar el concepto de potencial eléctrico y diferencia de potencial, mediante el razonamiento de la fórmula, para la solución de ejercicios prácticos. TEMA INTEGRADOR: Contaminación OTRAS ASIGNATURAS ASIGNATURAS CATEGORIA: ESPACIO ( X ) ENERGÍA ( X ) DIVERSIDAD ( ) TIEMPO ( X ) MATERÍA ( X ) Contenidos Fácticos Potencial eléctrico CONCEPTOS FUNDAMENTALES CONCEPTOS SUBSIDIARIOS Energía potencial eléctrica, Superficies equipotenciales Diferencia de potencial Contenidos procedimentales Aplicar los modelos matemáticos de potencial eléctrico y diferencia de potencial, mediante el desarrollos de experimentos siguiendo métodos establecidos y su aplicación al campo de la tecnología Contenidos actitudinales Trabajo colaborativo, actitud positiva y propositiva, creatividad, respeto a sus compañeros, respeto así mismo, valorar el entorno y hacer conciencia del mismo Contenidos en competencias profesionales

14 Competencias genéricas y 1. Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue Enfrenta las dificultades que se le presentan y es consciente de sus valores, fortalezas y debilidades. Analiza críticamente los factores que influyen en su toma de decisiones. 7. Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida. Identifica las actividades que le resultan de menor y mayor interés y dificultad, reconociendo y controlando sus reacciones frente a retos y obstáculos. Articula saberes de diversos campos y establece relaciones entre ellos y su vida cotidiana. 8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de acción con pasos específicos. Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo. Competencias disciplinares 1. Estable la interacción entre la ciencia, la tecnología, la sociedad y el ambiente en contextos históricos y sociales específicos 3. Identifica problemas, formula preguntas de carácter científico y plantea las hipótesis necesarias para responderlas 4. Obtiene, registra y sistematiza la información para responder a preguntas de carácter científico, consultando fuentes relevantes y realizando experimentos pertinentes 5.- Contrasta los resultados obtenidos en una investigación o experimento con hipótesis previas y comunica sus conclusiones de Aprendizajes Apertura 1.- Entregar el siguiente cuestionario a) Qué es energía? b) Qué es la energía potencial? c) Qué es el potencial eléctrico? d) Cómo se puede calcular el potencial eléctrico? e) Qué es una región equipotencial? f) Qué es la diferencia de potencial? 7. Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida. Articula saberes de diversos campos y establece relaciones entre ellos y su vida cotidiana. 4. Obtiene, registra y sistematiza la información para responder a preguntas de carácter científico, consultando fuentes relevantes y realizando experimentos pertinentes Producto(s) de Cuestionario contestado Evaluación Contenido de las respuestas

15 2.- Realiza una lista de la diferencia de potencial que existe en tu casa, en un carro, una bicicleta, un tráiler, en tu celular, en tu computadora, en tu televisor, en tu calculadora, en tu equipo de sonido, en tu DVD 1. Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue Enfrenta las dificultades que se le presentan y es consciente de sus valores, fortalezas y debilidades. Analiza críticamente los factores que influyen en su toma de decisiones. 5.- Contrasta los resultados obtenidos en una investigación o experimento con hipótesis previas y comunica sus conclusiones Lista de cotejo Respuestas congruentes 3.- Realizar el Problemario propuesto Desarrollo 8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de acción con pasos específicos 3. Identifica problemas, formula preguntas de carácter científico y plantea las hipótesis necesarias para responderlas. Producto(s) de Problemario Evaluación Identificar fórmulas en cada ejercicio. Desarrollo de la solución Resultado de la solución 4.- Entregar una monografía del tema 7. Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida. Articula saberes de diversos campos y establece relaciones entre ellos y su vida cotidiana 1. Estable la interacción entre la ciencia, la tecnología, la sociedad y el ambiente en contextos históricos y sociales específicos Monografía Contenido congruente al tema, sintaxis y ortografía Creatividad del contenido 5.- Realiza una lista de la diferencia de potencial que existe en tu casa, en Cierre 1. Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue 5.- Contrasta los resultados obtenidos en una investigación o experimento con hipótesis previas y Producto(s) de Lista de cotejo Evaluación Respuestas congruentes

16 6 un carro, una bicicleta, un tráiler, en tu celular, en tu computadora, en tu televisor, en tu calculadora, en tu equipo de sonido, en tu DVD Enfrenta las dificultades que se le presentan y es consciente de sus valores, fortalezas y debilidades. Analiza críticamente los factores que influyen en su toma de decisiones. comunica sus conclusiones 6.- De manera individual resolver la evaluación escrita del tema visto 1. Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue Enfrenta las dificultades que se le presentan y es consciente de sus valores, fortalezas y debilidades. Analiza críticamente los factores que influyen en su toma de decisiones. 7. Explicita las nociones científicas que sustentan los procesos para la solución de problemas cotidianos Examen Escrito Contenido de las repuestas Congruencia de las respuestas respecto al tema Soluciones correctas de los ejercicios Recursos Equipo Material Fuente de Información Libros: Física: Conceptos y Aplicaciones, Tippens E. Paul Editorial Mc Graw Hill, México 2001; Hojas impresas Laboratorio Física General Hojas blancas Computadora Héctor Pérez Montiel Dibujos o crayones CECSA Física II Carlos Gutiérrez Aranzeta Mc Graw Hill Internet

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