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1 , PROGRAMA DE ASIGNATURA: EXPRESIÓN PLASTICA CREATIVIDAD - EDU IDENTIFICACIÓN DE LA ASIGNATURA Código Nombre Créditos Totales (SCUDLA) 6 EDU405 Vigencia de la Asignatura Desde Programa: Última Actualización 04/03/2015 Método Educativo Régimen Requisito Línea Académica Distribución Semanal de Horas por Modalidad (M): Presenciales (P) y No Presenciales (NP) Clases Teóricas Ayudantía Laboratorio Taller Trabajo Personal EDU405 EXPRESIÓN PLASTICA CREATIVIDAD Versión: EXPRESIÓN PLASTICA CREATIVIDAD TRADICIONAL Diurno, Vespertino Disciplinar Práctica Horas M Horas M Horas M Horas M Horas M Horas M P NP Total 3 P 0 P 0 P 0 P 6 NP 0 P Total 2. DESCRIPCIÓN DE LA ASIGNATURA La asignatura de Expresión Plástica, se orienta al conocimiento de la creación plástica, como medio de comunicación y expresión propio del ser humano. Este proceso se orientará al desarrollo de la creatividad, habilidades y destrezas en la investigación del lenguaje y códigos de la plástica, considerando el proceso evolutivo del niño(a) desde sala cuna a los 6 años, lo que permitirá que los futuros docentes seleccionen estrategias metodológicas adecuadas para todos los niveles. 3. OBJETIVOS 3.1 Objetivo General 1. Reconocer la importancia de la expresión plástica para el desarrollo de la personalidad integral. 2. Analizar e integrar distintas épocas históricas para comprender sus características e incidencia cultural y su manifestación en las artes. 3. Adquirir la capacidad de apreciación de la obra de arte incorporando estos aspectos al desarrollo de la apreciación estética 4. Reconocer la expresión plástica infantil como un medio de desarrollo integral del niño(a). 5. Identificar los aspectos formales, estructurales, técnicos y materiales del lenguaje plástico visual. 6. Crear y planificar unidades de trabajo para niños de 0 a 6 años en beneficio de su desarrollo expresivo plástico. 7. Reconocer las características y etapas del dibujo infantil 8. Organizar y realizar producciones colectivas, aplicando técnicas artísticas con fines expresivos-comunicativos. 9. Desarrollar la capacidad expresiva y creativa a través de la vivencia del lenguaje plástico. 10. Aplicar diversas técnicas plásticas en el trabajo con los niños entre 0 y 6 años. 11. Actitud de valoración y promoción del arte como complemento indispensable de a formación humana. 12. Comprender los principios éticos en el actuar de la Educadora de Párvulos, frente a la creación infantil. 13. Reconocer la importancia del área de la expresión plástica como integradora de conocimientos y habilidades diversas.

2 3.2 Objetivos Específicos 3.3 Objetivo Orientado al Perfil - Conoce y analiza las características del desarrollo cognitivo, afectivo, social y las necesidades e intereses del párvulo a partir de las principales teorías del desarrollo - Fundamenta su quehacer pedagógico en sustentos teóricos actualizados de disciplinas que contribuyen a la Educación Parvularia: pedagogía, sociología, neurociencias, psicología, biología, entre otras, sustentándose en el marco curricular vigente para la Educación Parvularia. - Aplica las didácticas específicas de la Educación Parvularia estimulando la articulación entre el primer, segundo ciclo y el primer año de educación básica. - Planifica, diseña, evalúa y desarrolla acciones educativas integrando los aportes provenientes de diferentes disciplinas estimulando la creatividad el pensamiento reflexivo, el lenguaje y la autonomía del párvulo. - Trabaja en equipos, de manera proactiva, respetando y valorando diferentes puntos de vista, en beneficio de la calidad del proceso de enseñanza y aprendizaje de los niños y niñas, con capacidad crítica y reflexiva. 4. APRENDIZAJES ESPERADOS 4.1 Aprendizaje Conceptual (Saber) -Conocer distintas épocas históricas para comprender sus características e incidencia cultural y su manifestación en las artes. -Identificar los aspectos formales, estructurales, técnicos y materiales del lenguaje plástico visual. 4.2 Procedimental/Instrumentales (Saber hacer) -Adquirir la capacidad de apreciación de la obra de arte incorporando estos aspectos al desarrollo de la apreciación estética -Desarrollar la capacidad expresiva y creativa a través de la vivencia del lenguaje plástico. -Crear y planificar unidades de trabajo para niños de 0 a 6 años en beneficio de su desarrollo expresivo plástico. -Aplicar diversas técnicas plásticas en el trabajo con los niños entre 0 y 6 años. 4.3 Actitudinal (Ser) - Reconocer la importancia de la expresión plástica para el desarrollo de la personalidad integral. - Reconocer la expresión plástica infantil como un medio de desarrollo integral del niño(a). -Actitud de valoración y promoción del arte como complemento indispensable de a formación humana. - Comprender los principios éticos en el actuar de la Educadora de Párvulos frente a la creación infantil. -Reconocer la importancia del área de la expresión plástica/visual como integradora de conocimientos y habilidades diversas. 5. CONTENIDOS Y/O ACTIVIDADES Tipo Contenido N Unidad Clases Teóricas 1 Tema Las artes y el hombre - El arte como expresión humana. - Artistas y obras significativas del patrimonio artístico mundial y nacional. - Conocimiento y valoración de imágenes en las artes visuales. Por ejemplo: celebraciones y ritos, la maternidad y la familia, el trabajo, la guerra, lo religioso, lo urbano, acontecimientos históricos, dimensiones sociales, la vida cotidiana y las costumbres. - Apreciación estética.

3 Trabajo Personal 1 Clases Teóricas 2 Clases Teóricas 3 Clases Teóricas 4 Clases Teóricas 5 Clases Teóricas 6 Creación de trabajos con las técnicas plásticas aprendidas Revisión de bibliografía Diseño de exposiciones Recopilación y estudio de creaciones infantiles Las artes plásticas y la creatividad - Concepto y clasificación de las artes plásticas/visuales. - Elementos de las artes visuales. - Géneros artísticos. - La Creatividad Técnicas de expresión plástica para el desarrollo artístico del niño de 0 a 6 años - Aprendizaje de diversos lenguajes, técnicas y modos de creación artístico-visual asociadas al trabajo con niños y niñas entre 0 y 6 años. - Creación a partir de diversas técnicas de expresión plástica, incorporación del reciclaje en la creación artística. - Reconocimiento de líneas, formas, colores, texturas, ritmos, luces y espacios en el plano y el volumen. - Recursos actuales para la producción de imágenes: cómics, grafiti, murales, fotografías, videos, multimedia, body art, etc. La expresión plástica en el jardín infantil - Bases curriculares de la educación parvularia, lenguajes artísticos de primer y segundo ciclo. - Planificación de unidades de trabajo para niños de 0 a 6 años - Expresión de sentimientos emociones e ideas, empleando como fuente de creación artística la percepción y la experiencia. El dibujo infantil - Características - Evolución - Teorías de interpretación - Principios - Enfoques educativos sobre la enseñanza del dibujo - Estereotipos El actuar de la educadora de párvulos frente a la creación infantil - Valoración y promoción del arte como complemento indispensable de la formación humana. - Rol de la educadora como agente motivador de la creación y expresión de sentimientos en los niños y niñas. - El actuar de la educadora frente a la valoración de la creación infantil: Actitudes proactivas, estimuladoras, empáticas, colaborativas, manejo adecuado de situaciones complejas. 6. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS - Clases expositivas breves con momentos de mediación y reflexión de las temáticas tratadas. - Talleres prácticos donde se vivencian técnicas de expresión plástica y creación de medios o recursos plásticos innovadores. - Talleres individuales de planificación de actividades pedagógicas que incorporen elementos de las artes visuales. - Actividades artísticas frente a compañeras, educadores, docentes y niños / as invitados a la universidad. - Análisis bibliográfico de temáticas tratadas en clases. - Confrontación de temáticas referentes al desarrollo grafico plástico del niño y características de un currículo innovador con las experiencias en sus prácticas pedagógicas. - Investigación de estilo plástico para utilizar en la creación de actividades artísticas. - Análisis de videos donde se reflexionan sobre las características, implicancias y aplicaciones de programas educativos artísticos. - Visitas pedagógicas a lugares culturales como: MNBA, MAC, Parque de las esculturas, Museo Artequín u otros. 7. PONDERACIONES Régimen Ponderación Componente Peso Componente Subcomponente Peso Subcomponente CATEDRA 50 CAT_1 50 CAT_2 50 TODOS 22 EJER_ EJERCICIO 20 EJER_ EJER_ EXAMEN 30 EXAMEN BIBLIOGRAFÍA BÁSICA Título Autor Editorial Educacion por el arte Read, Herbert Edward, Sir, Barcelona : Paidos, Editorial, 1995 Mis primeras manualidades Barcelona : Oceano, 2004 El dibujo del nino Wallon, Philippe Mexico : Siglo XXI, Editores, 1999 Didactica de las artes plasticas Palopoli, Maria del Carmen Buenos Aires : Bonum, Infancia y educacion artistica Hargreaves, David J Madrid : Morata, Lexico tecnico de las artes plasticas Crespi, Irene Buenos Aires : EUDEBA, Arte desde la cuna educacion inicial para niños desde cuatro hasta los seis años Buenos Aires : Nazhira palabras animadas, 2005

4 9. BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA Título Autor Editorial Conocer al niño a traves del dibujo Salvador Alcaide, Ana Mexico : Alfaomega, Grupo Editor, 2001 Desarrollo de habilidades en ninos pequenos Secadas, Francisco Madrid : Piramide, Ediciones, 1996 Artes y escuela Buenos Aires. : Paidos, Ediciones, WEBLIOGRAFÍA Descripción Link Validación MINEDUC 09/12/2014 MINEDUC 09/12/2014 Otros 09/12/2014 Otros 09/12/2014 MINEDUC 09/12/2014 Otros Analisis_y_Caracteristicas_del_Dibujo_Infantil.pdf 09/12/2014 MINEDUC 09/12/ MATERIAL COMPLEMENTARIO En, al menos, una de las sesiones semanales se deberá desarrollar la clase utilizando el CRA, centro de recursos para el aprendizaje, con el que cuentan las sedes. 12. RECURSOS DE LA ASIGNATURA Función Requerimiento de Infraestructura Sesión Recurso Estándar de utilización o calidad Tipo Recurso No hay registros 13. ANEXOS EVALUACIÓN Para esta asignatura, se utilizará la siguiente ponderación: - Tres notas parciales, ponderadas en 20%. - Dos pruebas de cátedra ponderadas en un 50%. - El examen final ponderado en 30% el que recorre el contenido del semestre INDICADORES DE EVALUACIÓN - Desarrolla la capacidad de apreciación de la obra de arte e incorpora estos aspectos al desarrollo de la apreciación estética - Reconoce la importancia de la expresión plástica y manual infantil como un medio de desarrollo integral del niño(a). - Crea, investiga y planifica unidades de trabajo para niños de 0 a 6 años en beneficio de su desarrollo expresivo plástico. - Desarrolla la capacidad expresiva y creativa a través de la vivencia del lenguaje plástico. - Diseña, gestiona y evalúa proyectos relacionados con las artes para niños, familia y comunidad, liderando procesos de calidad en diferentes contextos educativos. - Reconoce y se interesa por una actualización permanente de las nuevas técnicas visuales usando tecnologías de la información y comunicación. - Valora y promueve el arte como complemento indispensable de la formación humana. - Describe los principios éticos en el actuar de la Educadora de Párvulos. - Reconoce la realidad en el contexto de la disciplina y su quehacer y pone en práctica las vías y métodos idóneos desde el punto de vista ético para resolver los problemas que en ella se presentan. 14. SYLLABUS

5 Semana No hay registros Tipo de Actividad Objetivos Contenidos Orientaciones Didácticas Actividad del Recursos Evaluación Observaciones Metodología Tiempo Estimado Alumno Notas al Pie: