EDUCACIÓN PLÁSTICA Y VISUAL 4º E.S.O.

Transcripción

1 EDUCACIÓN PLÁSTICA Y VISUAL 4º E.S.O.

2 1. INTRODUCCIÓN El área de Educación plástica y Visual es optativa en 4º de la E.S.O., pero no lo ha sido en los cursos anteriores, lo que ofrece un alumnado con un bagaje mínimo en el ámbito plástico y visual que, sumado a las tres horas semanales que posee el área en este curso, permite profundizar en todos los bloques temáticos conocidos en etapas educativas anteriores, posibilitando a aquellos alumnos que disfruten y destaquen en esta área, decantarse por un Bachiller de Artes. La posibilidad de adentrarse y profundizar el los elementos que conforman los lenguajes visuales y plásticos, así como las prácticas propiamente artísticas, deberá ser un deleite que configure el ritmo de trabajo en el aula. 2. OBJETIVOS La educación plástica y visual tendrá como objetivo contribuir a desarrollar en los alumnos y alumnas las capacidades siguientes: 1.- Percibir e interpretar críticamente las imágenes y formas del entorno, siendo sensible a sus cualidades plásticas, estéticas y funcionales. 2.- Valorar la importancia del lenguaje visual y plástico como medio de expresión de vivencias, sentimientos e ideas, superar inhibiciones y apreciar su contribución al equilibrio y el bienestar general.

3 3.- Aumentar los recursos expresivos y dotar al alumno del nivel suficiente para que pueda poner la técnica al servicio de la idea. 4.- Profundizar en la exploración del color a través de diferentes técnicas y procedimientos. 5.- Abordar la función del diseño en los diferentes ámbitos: espacio, objetos, mensajes Realizar composiciones equilibradas aplicando los sistemas proyectivos. 7.- Participar en actividades individuales y grupales, mostrando actitudes de cooperación y conservación del material. 3. CONTENIDOS Bloque I. EL LENGUAJE VISUAL 1El lenguaje de la fotografía. Antecedentes históricos. Corrientes estéticas. Géneros fotográficos. Iluminación. Encuadre. 2Imagen y expresión. Recursos gráficos y expresivos. Transformación de imágenes. Interpretación de las obras de arte. 3La televisión, el video y los mass-media. 4Leyes de la percepción visual Contenidos mínimos:analizar o distinguir las imágenes que aparecen en la sociedad de la cultura actual. Bloque II. ELEMENTOS CONFIGURATIVOS DE LOS LENGUAJES VISUALES 1El punto, la línea y el plano como elemento configurador de la forma. 2El color como valor en sí mismo. Interrelaciones tonales. 3Texturas en el entorno. Texturas minerales.

4 4Estructuras naturales. El paisaje en el arte. 5El paisaje urbano en el arte. Historia del urbanismo. Contenidos mínimos:representar mediante bocetos o dibujos, elementos en el entorno próximo. Bloque III. LA COMPOSICIÓN 1La figura humana. Proporciones en la figura. Estructura básica. El retrato. La caricatura. Máscaras y disfraces. La figura en el arte. 2Criterios de composición. La simetría. 3Escalas. 4El diseño en la sociedad industrial. Forma y función del diseño. Antecedentes. 5Acotación. Croquis. Contenidos mínimos:aplicación de los conceptos de equilibrio y simetría en la representación de formas. Bloque IV. ESPACIO Y VOLUMEN 1Redes modulares bidimensionales y tridimensionales en el diseño. 2Movimiento generado por relación de elementos: expansión ramificación y traslación. 3El volumen realizado tridimensionalmente. Contenidos mínimos:representar efectos espaciales a partir del plano. Bloque V. REPRESENTACIÓN DE FORMAS PLANAS 1Sistemas de representación: proyecciones, sistema diédrico, perspectiva axonométrica, caballera y cónica. 2Superficies radiadas y desarrollo. Contenidos mínimos:utilización de la línea como elemento descriptivo a través del dibujo técnico.

5 Bloque VI. PROCEDIMIENTOS Y TÉCNICAS UTILIZADOS EN LOS LENGUAJES VISUALES. 1Escultura con papel. Relieves. Papiroflexia. 2Técnicas de estampación. Monotipos. 3Modelado. Arcilla. Vaciado. 4Incidencia de la luz en las figuras volumétricas. Contenidos mínimos: Reconocer las distintas técnicas y procedimientos utilizados. Bloque VII. APRECIACIÓNDEL PROCESO DE CREACIÓN EN LAS ARTES VISUALES. 1Factores que inciden en los distintos campos de expresión visual. 2Tendencias en las artes visuales. 3Procedimientos expresivos para la consecución de una finalidad. Relaciones entre emisor y receptor. Función denotativa y connotativa. Contenidos mínimos: Diferenciar los distintos estilos y tendencias en las artes visuales. 4. CRITERIOS DE EVALUACIÓN En la superación de los objetivos en mayor o menor grado se daría respuesta al qué evaluar?. Pero también se tiene en cuenta que el currículo es flexible y abierto a modificaciones para aquellos alumnos necesitados de adaptaciones curriculares. La evaluación será continua, debiendo el alumno trabajar en casa y en clase metódicamente, y presentando los trabajos en las fechas previstas. De no darse esta actitud se considerará abandonada la materia, lo que significaría la no superación del área. Si bien la evaluación es continua, el proceso que la evidencia y determina cuando evaluar, cristaliza en tres tiempos: 1º Evaluación inicial: Establece un sondeo previo, precisando el grado de conocimientos mínimos adquiridos en el curso anterior, teniendo en cuenta dos aspectos: 1Conocimientos mínimos completamente asimilados, con su consiguiente operatividad manual y manejo de las diferentes técnicas. 2Conocimientos parciales que necesiten una mayor profundización o práctica.

6 2º Evaluación media: A lo largo del curso y con reuniones periódicas del equipo educativo. Se observará el desarrollo de los alumnos/as, manifestando por escrito las anotaciones pertinentes. Quedando patentes los resultados en anotaciones numéricas que trimestralmente se otorga a los alumnos/as. 3º Evaluación final: Se llegará al final del área evaluando el proceso de enseñanzaaprendizaje, valorando las tres vertientes de los contenidos: conceptos, actitudes y procedimientos, estableciendo los siguientes niveles de lógica: 1Lógica en el proceso de trabajo y aprendizaje 2Creatividad desarrollada en las producciones. 3Capacidad de auto corrección en los trabajos. 4Interés y disfrute del área. 5Adaptación al trabajo en equipo. Relacionados con los contenidos expuestos en el punto anterior, los criterios de evaluación son los siguientes: 1.Exploración de las imágenes y sus posibles significados, analizando el elemento emisor y el receptor. 2.Interpretación de los signos convencionales del código visual presentes en su entorno. 3.Realización de un proyecto audiovisual en grupo. 4.Utilización de los recursos gráficos apropiados para la creación de imágenes y la representación de formas naturales. 5.Observación y análisis del ritmo y proporción de las imágenes de la naturaleza. 6.Elaboración de una carta de texturas y su aplicación a un diseño, observando el entorno, los minerales y la naturaleza en general. 7.Superación de estereotipos y convencionalismos referidos al color. 8.Comprensión de la importancia de las proporciones del cuerpo humano. 9.Rigor en la utilización de escalas para la realización de diseños. 10.Valoración de la importancia del diseño en la sociedad actual. 11.Apreciación de los cambios en los valores emotivos y de apariencia de los volúmenes producidos al variar la orientación, distancia y puntos de vista en la representación espacial. 12.Representación de las formas a partir de la planta alzado y vista lateral.

7 13.Presentación de los trabajos de forma ordenada, precisa y rigurosa. 14.Valoración del concepto de módulo en los distintos campos del diseño. 15.Valoración de las posibilidades expresivas de los diferentes materiales y procesos artísticos. 16.Apreciación, disfrute y respeto al patrimonio artístico, cultural e histórico. 5. METODOLGÍA DIDÁCTICA La metodología está basada fundamentalmente en la práctica. El/La alumno/a irá alcanzando los objetivos mediante el trabajo en clase. La puesta en común de determinados temas a través del debate y la discusión, será también utilizado. Se pretende que el alumno/a aprenda a ver mediante la descomposición de los distintos elementos del lenguaje visual, para ellos no se descartan las clases en las cuales el alumno tomará apuntes de tal manera que sirvan de consulta cuando tuviera que realizar determinados trabajos. De todas las maneras y a criterio del profesor encargado se realizarán pruebas objetivas (tipo controles) para poder medir la capacidad de los/las alumnos/as en cuanto a los conocimientos se refiere. 6. SISTEMA DE RECUPERACIÓN DE EVALUACIONES PENDIENTES Basado el la metodología de evaluación continua, el procedimiento de recuperación de evaluaciones pendientes se estructurará de la siguiente manera: 1Recuperación de la primera evaluación: quedará simplemente condicionada a la entrega de todos los trabajos realizados en el trimestre y la realización de un trabajo teórico sobre los contenidos vistos. 2Recuperación de la segunda evaluación: quedará simplemente condicionada a la entrega de todos los trabajos realizados en el trimestre y la realización de un trabajo teórico sobre los contenidos vistos. 3Recuperación de las dos primeras evaluaciones: implica una falta de dominio sobre la gran parte del curso, por lo que se recuperará con un examen final en Junio

8 En caso de tener que utilizar la prueba extraordinaria del mes de Septiembre se tendrán que entregar las actividades que el profesor/a haya propuesto para el verano para poder obtener una calificación positiva y poder superar la materia, eso será independiente de una prueba objetiva siempre que lo crea conveniente el profesor/a encargado de dicha materia. 7. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN Desde un punto de vista objetivo LAS CALIFICACIONES tendrán la siguiente carga de nota sobre la calificación de la Evaluación: 40% (4,0) Exámenes 50% (5,0) Actividades en clase 10% (1,0) Dinámica de trabajo 100% (10) TOTAL Estas notas están condicionadas a obtener un mínimo de 3 5 en la nota de examen. La nomenclatura será la siguiente. INSUFICIENTE (0-4). SUFICIENTE (5). BIEN (6) NOTABLE (7-8) SOBRESALIENTE (9-10) Las calificaciones tendrán que especificar el número al lado de la nota escrita.