FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD

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1 FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD GRADO EN CIENCIAS DE LA ACTIVIDAD FÍSICA Y EL DEPORTE PLANIFICACIÓN DE LA DOCENCIA UNIVERSITARIA GUÍA DOCENTE FUNDAMENTOS DE LOS DEPORTES DE PRECISIÓN

2 1. DATOS DE IDENTIFICACIÓN DE LA ASIGNATURA. Título: Facultad: Departamento/Instituto: Módulo: Denominación de la asignatura: GRADO DE CIENCIAS DE LA ACTIVIDAD FÍSICA Y DEL DEPORTE SALUD CIENCIAS DE LA ACTIVIDAD FÍSICA Y DEL DEPORTE FUNDAMENTOS DE LOS DEPORTES FUNDAMENTOS DE LOS DEPORTES DE PRECISIÓN Código: Curso: 2º Semestre: 2 Tipo de asignatura (básica, obligatoria u optativa): OBLIGATORIA Créditos ECTS: 3 Modalidad/es de enseñanza: Lengua vehicular: Página web: PRESENCIAL ESPAÑOL

3 2. Requisitos previos. Esenciales: NO SE PRECISAN Aconsejables: Conocimientos en destrezas motrices. 3. SENTIDO Y APORTACIONES DE LA ASIGNATURA AL PLAN DE ESTUDIOS. Campo de conocimiento al pertenece la asignatura. Fundamentos de los deportes Relación de interdisciplinariedad con otras asignaturas del currículum. Fundamentos de las Habilidades Acuáticas. Fundamentos de los Deportes Individuales. Fundamentos básicos del Fútbol. Fundamentos de los Deportes Colectivos I. Fundamentos de las Habilidades Gimnásticas y de Lucha. Fundamentos de los Deportes de Raqueta. Fundamentos de los Deportes Colectivos II. Pedagogía y didáctica de la Actividad Física y el Deporte Juegos y Habilidades Motrices Básicas Aportaciones al plan de estudios e interés profesional de la asignatura. Dotar al alumno del conocimiento de la disciplina deportiva de los deportes de precisión y de sus habilidades básicas para poder proponer y realizar una progresión de ejercicios técnicos-tácticos con unos objetivos determinados de cara a poder desempeñar su labor profesional como docente o en el ámbito del rendimiento o de la salud.

4 4. RESULTADOS DE APRENDIZAJE EN RELACIÓN CON LAS COMPETENCIAS QUE DESARROLLA LA MATERIA. COMPETENCIAS BÁSICAS Y GENERALES CG10 - Conocer y comprender los fundamentos del deporte CG1 - Que los estudiantes sean capaces de abordar su actividad profesional y formativa de acuerdo con los principios del respeto y de la promoción de los derechos fundamentales de las personas, la igualdad entre las personas, los principios de accesibilidad universal y diseño para todos y los valores democráticos y de una cultura de paz. CG2 - Conocer y comprender el objeto de estudio de las Ciencias de la Actividad física y del Deporte CB1 - Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio. CB2 - Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio. CB3 - Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética. CB4 - Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado. CB5 - Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía. RESULTADOS DE APRENDIZAJE RELACIONADOS CON LAS COMPETENCIAS GENÉRICAS -Conocer los fundamentos generales de las habilidades deportivas. -Tener nociones teóricas sobre los reglamentos de las diferentes disciplinas deportivas. -Utilizar la representación gráfica y nomenclatura específica básica de los deportes. -Conocer y aplicar las distintas formas de abordar la enseñanzaaprendizaje de los deportes. -Ayudar a comprender las distintas progresiones de enseñanzaaprendizaje de cada uno de las técnicas básicas deportivas. -Aplicar los principios tácticos y estratégicos a las distintas habilidades deportivas. -Diseñar tareas y progresiones para la enseñanza de las habilidades técnicas específicas. -Ser capaz de aplicar las disciplinas deportivas en contextos competitivos, educativos y recreativos. -Conocer la metodología de enseñanza adecuada a las mismas.

5 COMPETENCIAS ESPECÍFICAS CE1 - Diseñar, desarrollar y evaluar los procesos de enseñanza-aprendizaje relativos a la actividad física y del deporte, con atención a las características individuales y contextuales de las personas. CE3 - Planificar, desarrollar y controlar el proceso de entrenamiento en sus distintos niveles. CE7 - Planificar, desarrollar y evaluar la realización de programas de actividades físico-deportivas. RESULTADOS DE APRENDIZAJE RELACIONADOS CON LAS COMPETENCIAS ESPECÍFICAS -Conocer los fundamentos generales de las habilidades deportivas. -Tener nociones teóricas sobre los reglamentos de las diferentes disciplinas deportivas. -Utilizar la representación gráfica y nomenclatura específica básica de los deportes. -Conocer y aplicar las distintas formas de abordar la enseñanza-aprendizaje de los deportes. -Ayudar a comprender las distintas progresiones de enseñanza-aprendizaje de cada uno de las técnicas básicas deportivas. -Aplicar los principios tácticos y estratégicos a las distintas habilidades deportivas. -Diseñar tareas y progresiones para la enseñanza de las habilidades técnicas específicas. -Ser capaz de aplicar las disciplinas deportivas en contextos competitivos, educativos y recreativos. -Conocer la metodología de enseñanza adecuada a las mismas. 5. CONTENIDOS / TEMARIO / UNIDADES DIDÁCTICAS - Fundamentos e iniciación de las habilidades deportivas de los deportes de precisión. - Reglamentación, normativas básicas y principios del juego en las distintas modalidades deportivas de precisión. - Nomenclatura y representación gráfica específica básica y familiarización con los elementos de juego. - Aspectos técnicos, tácticos y estratégicos de los deportes de precisión. - Metodología de enseñanza-aprendizaje de cada uno de los elementos de las diferentes técnicas deportivas. - Factores y condicionantes que determinan el entrenamiento.

6 6. CRONOGRAMA UNIDADES DIDÁCTICAS / TEMAS Fundamentos e iniciación de las habilidades deportivas de los deportes de precisión. Reglamentación, normativas básicas y principios del juego en las distintas modalidades deportivas de precisión. PERÍODO TEMPORAL Febrero Febrero Nomenclatura y representación gráfica específica básica y familiarización con los elementos de juego. Aspectos técnicos, tácticos y estratégicos de los deportes de precisión. Metodología de enseñanza-aprendizaje de cada uno de los elementos de las diferentes técnicas deportivas. Factores y condicionantes que determinan el entrenamiento. Febrero - marzo Marzo- abril Mayo Mayo 7. MODALIDADES ORGANIZATIVAS Y MÉTODOS DE ENSEÑANZA MODALIDAD ORGANIZATIVA Clases magistrales MÉTODO DE ENSEÑANZA Método expositivo Lección Magistral COMPETENCIAS RELACIONADAS HORAS TRABAJO AUTÓNOMO HORAS PRESENCIALES TOTAL DE HORAS CB1, CG2, CG3, CB4, CB Clases prácticas Aprendizaje colaborativo, trabajo grupal, Casos prácticos CE1, CE3, CB4, CB Seminarios Tutorías Trabajo no presencial del alumno. Estudio de la materia y preparación de exámenes Trabajo no presencial del alumno. Realización de trabajos Profundización de contenidos Tutoría presencial (individual y/o grupal) y tutoría online Investigaciónestudio Investigación-acción CE1,CB4, CB5, CB1, CE3, CB4, CB5 CB1-CB2- CB5- CG2- CG10- CE1- CE3- CE CB2-CB3-CB4-CB5- CG1- CG2- CG10- CE1- CE3- CE Total

7 8. SISTEMA DE EVALUACIÓN ACTIVIDAD DE EVALUACIÓN CRITERIOS DE VALORACIÓN RESPECTO A LA EVALUACIÓN CALIFICACIÓN FINAL (%) EXAMEN TEÓRICO/PRÁCTICO Examen Teórico/práctico 70% FICHAS Y TRABAJOS DE LAS -Fichas de las clases 10% PRÁCTICAS prácticas TRABAJOS -Trabajos y exposiciones 20% CONSIDERACIONES GENERALES ACERCA DE LA EVALUACIÓN: Plagio: Tanto la copia de trabajos de compañeros como la copia de ideas de otras publicaciones sin la debida citación, serán tomadas en cuenta como plagio. El plagio en cualquiera de los trabajos, prácticas o partes de la evaluación, supondrá tener suspensa directamente dicha parte y supondrá automáticamente ir a la siguiente convocatoria. En caso de darse en convocatoria extraordinaria, el alumno tendrá que volver a matricular la asignatura para poder superar la misma. Asistencia: Aunque las faltas de asistencia estén justificadas, se computarán como falta, ya que lo que se pretende es que el alumno sea parte activa de las mismas. 9. BIBLIOGRAFÍA / WEBGRAFÍA Bibliografía básica Andrews, R. a. A. G. C. o. S. (2004). Reglas de golf ilustradas / Compiladas por the (11ª ed.). Madrid: Tutor. Batalla, A. (2001). Deportes individuales. Barcelona: Inde Boada, R. (2004) Los fundamentos técnicos del swing de golf. Barcelona. Federación Catalana de Golf Bibliografía complementaria Dear, T. (2001). Escuela de Golf: del aprendizaje a la competición amateur. Madrid: Tutor. Díaz-Cidoncha, J.P. (2004) El Golf y sus Reglas: 250 dudas resueltas en la aplicación de las reglas durante el juego. CPD Editorial. Madrid. RFEG. (1984). Reglas de Golf (25 ed.). Madrid: Real Federación Española de Golf OBSERVACIONES NO SE PRECISAN