FACULTAD DE CIENCIAS EMPRESARIALES Y EDUCACIÓN ESCUELA PROFESIONAL DE ADMINISTRACIÓN Y NEGOCIOS INTERNACIONALES SÌLABO

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1 FACULTAD DE CIENCIAS EMPRESARIALES Y EDUCACIÓN ESCUELA PROFESIONAL DE ADMINISTRACIÓN Y NEGOCIOS INTERNACIONALES I. DATOS INFORMATIVOS SÌLABO 1.1. Unidad Académica : Escuela Profesional de Administración y Negocios Internacionales 1.2. Asignatura : Comunicación II 1.3. Semestre Académico : Código de la asignatura : Ciclo : II 1.6. Créditos : Horas Semanales : Total : 04 Teoría : 02 Práctica : 02 Presenciales : 04 Virtuales : Requisito : Profesores responsables : II. SUMILLA La asignatura Comunicación II es de naturaleza teórico práctica, pertenece al grupo de conocimientos de ciencias humanas y sociales, porque tiene como finalidad consolidar en los estudiantes sus habilidades lingüísticas orales y escritas, para una adecuada producción de distintos tipos de textos; asimismo, incentivar el hábito por la lectura aplicando el uso de estrategias y técnicas de comprensión lectora, con el propósito de lograr un manejo funcional del idioma que le permita comunicarse con efectividad en el campo académico como profesional.la asignatura está organizada en cuatro unidades: Unidad I:Recursos para la redacción de textos, Unidad II: Redacción de ensayos, Unidad III: Niveles, estrategias y técnicas de comprensión lectora, Unidad IV: Redacción de documentos administrativos 1

2 III. COMPETENCIA DE LA ASIGNATURA 3. Competencia Utiliza una serie de herramientas lingüísticas en el proceso de la producción y comprensión de textos orales y escritos, en forma creativa, analítica y reflexiva, que le favorece en el desarrollo de las comunicaciones interpersonales, permitiéndole actuar eficientemente en los ámbitos en los que se desenvuelva. 3.1 Capacidades a) Emplea distintos recursos lingüísticos y relaciones semánticas en la producción de textos escritos. b) Produce ensayos en forma coherente, clara, reflexiva y convincente, empleando los recursos verbales adecuados y respetando las normas ortográficas. c) Utiliza las estrategias y técnicas más convenientes para leer comprensivamente todo tipo de texto. d) Escribe documentos administrativos de acuerdo a su intención comunicativa, respetando su estructura y empleando un lenguaje claro y coherente. 3.2 Actitudes y valores Los contenidos actitudinales serán desarrollados en la asignatura de manera transversal en todas las unidades de aprendizaje. a) Demuestra una actitud participativa. y de comunicación asertiva. b) Desarrolla la creatividad, mediante la producción de textos escritos en base a temas de su interés. c) Manifiesta honestidad intelectual al respetar la autoría e ideas de los autores de las fuentes. d) Defiende su punto de vista y respeta las opiniones contrarias a las suyas. e) Participa activamente en los trabajos y actividades que se realicen en equipo. f) Demuestra puntualidad en la presentación de sus trabajos en las fechas señaladas. 2

3 IV. PROGRAMACIÒN DE CONTENIDOS UNIDAD I: Recursos para la redacción de textos CAPACIDADES: Emplea distintos recursos lingüísticos y relaciones semánticas en la producción de textos escritos. Semana Contenidos Actividades de aprendizaje La sinonimia y sus clases Vicios del lenguaje Los conectores gramaticales y los referentes Plan de redacción PRIMERA PRACTICA CALIFICADA Desarrolla la prueba de entrada demostrando los conocimientos adquiridos. Analiza la importancia del uso de sinónimos en la producción de textos orales y escritos. Encuentra el sinónimo adecuado de las palabras resaltadas de acuerdo contexto. Reconoce la importancia del uso correcto del idioma como medio para una comunicación efectiva. Detecta en enunciados los principales vicios del lenguaje (barbarismo, cacofonía, monotonía, redundancia, solecismo, ambigüedad, impropiedad léxica, vaguedad léxica, apócope) que se cometen y realizan su corrección respectiva. Selecciona el conector adecuado para enlazar las ideas de manera clara y coherente. Emplea el tipo de referente adecuado en los diversos textos que produce. Organiza enunciados con sentido lógico para la construcción de un texto coherente. Horas Presenciales Horas a Distancia 3

4 UNIDAD II: Redacción de ensayos CAPACIDADES: Produce ensayos en forma coherente, clara, reflexiva y convincente, empleando los recursos verbales adecuados y respetando las normas ortográficas. Semana Contenidos Actividades de aprendizaje El ensayo: características y partes Marco general del ensayo La generación de ideas y la introducción del ensayo Desarrollo del ensayo EXAMEN PARCIAL Reconoce que el ensayo es un tipo de texto muy útil para expresar sus opiniones sobre temas diversos. Selecciona un tema de su interés para la redacción de su ensayo y crea un título original. Determina las variables de la redacción de su ensayo como: fuentes de información, destinatario, intención comunicativa, etc. Desarrolla un examen escrito demostrando los conocimientos adquiridos. Formula una serie de ideas que podría desarrollar en el cuerpo de su ensayo. Selecciona las ideas más relevantes y las jerarquiza. Aplica las pautas y recomendaciones para redactar la introducción de su ensayo. Escribe el cuerpo de su ensayo según las pautas y sugerencias. Desarrolla un examen escrito demostrando los conocimientos adquiridos. Horas Presenciales Horas a Distancia 4

5 UNIDAD III: Niveles, estrategias y técnicas de comprensión lectora CAPACIDADES: Utiliza las estrategias y técnicas más convenientes para leer comprensivamente todo tipo de texto. Semana Contenidos Actividades de aprendizaje Horas Presenciales Horas a Distancia 9 Conclusión del ensayo Revisión final Elabora su conclusión según las recomendaciones para su redacción. Revisa la ortografía, claridad y coherencia de su ensayo Edita su ensayo según los criterios para la presentación Una aproximación al concepto de lectura y comprensión lectora Los niveles de la comprensión Lectora Estrategias y tcnicas de compren-sión lectora Los tipos de textos: continuos y discontinuos Características y estructura de los textos continuos SEGUNDA PRACTICA CALIFICADA Diferencia los términos: lectura y comprensión lectora. Identifica el propósito del lector, los tipos de lectura y los momentos de la comprensión lectora. Reconoce los niveles de comprensión lectora: literal, inferencial, crítico, creador y apreciativo. Emplea estrategias antes, durante y después de la lectura de textos. Aplica las técnicas de comprensión lectora en los textos que lee: el subrayado, el parafraseo, el sumillado y el resumen. Distingue los tipos de textos según Pisa: continuos y discontinuos Identifica las principales características de los tipos de textos continuos: narrativo, expositivo, instructivo, descriptivo y argumentativo. Desarrolla una serie de preguntas de comprensión lectora de los textos continuos sugeridos para su 5

6 lectura. UNIDAD IV: Redacción de documentos administrativos CAPACIDADES: Escribe documentos administrativos de acuerdo a su intención comunicativa, respetando su estructura y empleando un lenguaje claro y coherente. Semana Contenidos Actividades de aprendizaje Características y estructura de los textos discontinuos El currículo vitae (Hoja de vida) y el contrato La solicitud El memorando EXAMEN FINAL Identifica las principales características de los tipos de textos discontinuos: historieta, infografía, gráficos estadísticos, tablas, mapas y afiches. Desarrolla una serie de preguntas de comprensión lectora de los textos discontinuos sugeridos para su lectura. Desarrolla un examen escrito demostrando los conocimientos adquiridos. Reconoce el uso y clases de currículo vitae. Identifica el uso, partes y tipos de contratos. Escribe con claridad, coherencia y pertinencia su currículo vitae y contratos, evidenciando el uso correcto de las normas ortográficas. Reconoce el uso y partes de solicitud. Escribe con claridad, coherencia y pertinencia solicitudes, evidenciando el uso correcto de las normas ortográficas. Reconoce el uso, partes y clases de memorando. Escribe con claridad, coherencia y pertinencia memorandos, demostrando el uso correcto de las normas ortográficas. Desarrolla un examen escrito Horas Presenciales Horas a Distancia 6

7 demostrando los conocimientos adquiridos. V. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS Método Activo Participativo.- Las clases tendrán una etapa de motivaciónintroducción al tema señalado, a partir de la lectura de textos breves, los conocimientos previos, inquietudes y opiniones de los estudiantes; seguidamente, una etapa expositiva con el apoyo de recursos visuales previamente diseñados para la sesión. Luego, para consolidar los nuevos conocimientos desarrollarán una serie de actividades y concluirán con una autoevaluación, que le permitirá detectar su mayor dificultad en la adquisición del nuevo conocimiento y reflexionar cómo puede mejorar. Por último, realizarán una actividad en equipo según el tema asignado donde presentarán su trabajo a través de diapositivas elaboradas en Power Point. Técnicas.- Lluvia de ideas, dinámicas, estudio de caso, desarrollo de actividades. De manera que el curso se torne ágil y versátil para el estudiante. VI. EQUIPOS Y MATERIALES Se cuenta con un texto elaborado especialmente para el desarrollo de la asignatura, el cual contiene la información pertinente para cada una de las unidades didácticas y las actividades que deberán desarrollarse. Medios: Multimedia, proyector digital, pizarra. Materiales: Módulos, diccionario, textos de lectura y consulta. VII. EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE La asistencia a las clases teóricas y prácticas es obligatoria. El alumno que acumulé el 30% de inasistencias queda inhabilitado para rendir el examen final; por consiguiente, será desaprobado en la asignatura sin derecho a rendir un examen sustitutorio. El sistema de evaluación comprende: 7

8 A. Examen Parcial (EP). 30% B. Examen Final (EF). 30% C. Primera Práctica Calificada 40% Segunda Práctica Calificada y Trabajos aplicativos Para acogerse al el examen sustitutorio, el alumno debe haber alcanzado en la asignatura el puntaje igual o mayor que 08 puntos como promedio. Esta prueba consistirá en la evaluación teórica y práctica de conocimientos de todo el curso. La nota obtenida (Nota máxima 14), reemplazará a la nota más baja obtenida en el EP o EF; el docente recalculará la nueva nota final. En la escala vigesimal (0 a 20) la nota mínima aprobatoria es ONCE (11). Criterios Participación activa en clase. Práctica 1 Control de lectura Puntualidad Práctica 2 Prácticas calificadas Trabajo en equipo Redacción de textos y documentos Indicadores Puntos por participaciones Nota obtenida Nota obtenida 30% de inasistencias: NSP Nota obtenida. Nota obtenida. Nota obtenida Nota obtenida VIII. FUENTES DE INFORMACIÓN Bibliográficas 1. AIJON Yo eso no lo digo: actividades y reflexiones sobre el español correcto Editorial Club Universitario, España. 2. ACHUGAR Los textos discontinuos: Cómo se leen? La competencia lectora desde PISA México. 3. BECERRA Redacción Superior en Administración y Educación Edit. Ediciones del autor, Perú. 8

9 4. CALLE Razonamiento verbal. Criterios y métodos Edit. Ritisa, Lima, Perú. 5. CARHUACHI Redacción de documentos administrativos II: Módulos de Trabajo Ediciones CREC S.A., Perú. 6. CARNEIRO Manual e Redacción Superior Edit. San Marcos, Perú. 7. CORTEZ Estrategias de comprensión lectora y producción textual Editorial San Marcos. 8. FALCÓN Razonamiento verbal siglo XXI Editorial San Marcos. Tercera edición. Lima 9. GARCÍA El ensayo. Consideraciones teóricas y prácticas Edit. Limusa, México. 10. GRACIDA Los textos continuos: Cómo se leen? La competencia lectora desde PISA México. 11. NEYRA Comprensión y producción textual Edit. San Marcos, Perú. 12. PINZÁS Leer pensando. Introducción a la visión contemporánea de la lectura Fondo Editorial de la Pontificia Universidad Católica del Perú. 13. ROSALES La lectura en el aula.: Qué se hace, qué se debe hacer y qué se puede hacer Editorial Grao. 9