ITSKATZÚ EDUCACIÓN INTEGRAL Año 2017 CRONOGRAMA ANUAL DE ESPAÑOL NOVENO
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- José Ángel Rivas Quiroga
- hace 6 años
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1 CRONOGRAMA ANUAL DE ESPAÑOL NOVENO Eje transversal: Todas las semanas se leerá noticias, canciones, editoriales, encuestas, artículos de opinión, programas de radios y exposiciones breves para ejercitar la capacidad receptora de mensajes; se realizará ejercicios para la memorización de recados, hechos, información y secuencias importantes de los mensajes escuchados; se llevarán a cabo resúmenes orales, exposiciones sobre temas u opiniones y lecturas de texto en voz alta; y los estudiantes escribirán párrafos y oraciones en los cuales se revisará la ortografía, signos de puntuación y mayúsculas. Se alternará la lectura textos -desde su interpretación del lenguaje connotativo, apreciativo y evaluativo- con lecciones de gramática. Elaborar diferentes textos para trámites convencionales en los que se utilicen variedades lingüísticas y criterios técnicos como normas ortográficas, de puntuación y morfosintácticas, según el contexto situacional. Promover un acercamiento plural, creativo y crítico al cuento Solo vine a hablar por teléfono de Gabriel García Márquez, que propicie el disfrute de la lectura y permita Promover un acercamiento plural, creativo y crítico un cuento de La culpa es de los tlaxcaltecas y otros relatos, de Elena Garro, que propicie el disfrute de la lectura y permita I BIMESTRE La narración: aplicación práctica de lo ya estudiado y aumento de la exigencia. La descripción técnica: aplicación práctica con temas de diferentes disciplinas. Características del movimiento literario realismo. Lectura y análisis del Solo vine a hablar por teléfono de Gabriel García Márquez. Características del movimiento literario realismo. 1
2 Promover un acercamiento plural, creativo y crítico a la novela Única mirando al mar de Fernando Contreras, que propicie el disfrute de la lectura y permita distinguir los rasgos propios del cuento, como convencionales del lenguaje. Fortalecer la producción textual, mediante la elaboración de diversos textos convencionales y creativos (informe de investigación, las fichas de investigación, piezas dramáticas, guiones y otros) con el empleo de un léxico variado y preciso, que exprese significados e intenciones en los que se evidencie dominio morfosintáctico, ortográfico y de puntuación. Aplicar normas ortográficas en la redacción y composición de diversos tipos de textos que aseguren una comunicación escrita correcta y eficaz. Práctica bimensual y repaso individual para las pruebas. Semana de producción escrita (ejercicios de la producción escrita). Lectura y análisis de un cuento de La culpa es de los tlaxcaltecas y otros relatos de Elena Garro. Lectura y análisis de la novela Única mirando al mar de Fernando Contreras. El informe de investigación: estructura básica (introducción, argumentación y conclusiones), teniendo en cuenta temas propios de la disciplina y del entorno social de los educandos. Las fichas de investigación: de lectura (resumen); bibliográficas (de libro). Uso de la tilde diacrítica, enfática y de la mayúscula. 2
3 Analizar las variedades fonéticas, morfológicas y léxicas del español en Costa Rica, con el propósito de respetar las diferencias. Aplicar normas ortográficas en la redacción y composición de diversos tipos de textos que aseguren una comunicación escrita correcta y eficaz. Aplicar normas ortográficas en la redacción y composición de diversos tipos de textos que aseguren una comunicación escrita correcta y eficaz. Promover un acercamiento plural, creativo y crítico a un cuento de Los infiernos de la mujer y algo más, de Rima de Vallbona, que propicie el disfrute de la lectura y permita Promover un acercamiento plural, creativo y crítico a la novela, que propicie el disfrute de la lectura y permita II BIMESTRE La norma lingüística: criterios de corrección y de adecuación. El español de Costa Rica. El lenguaje denotativo y connotativo. Usos de b, v, c, s. z, h, g, j, r, rr, m, n. Uso de los signos de puntuación. El pronombre: pronombres posesivos, indefinidos, relativos e interrogativos; el pronombre enclítico. El adverbio: clasificación, locuciones adverbiales; ubicación lógica y sicológica de estos elementos modificadores, para evitar distorsiones comunicativas. Construcción del concepto. La preposición: continuación del uso normativo. La conjunción: empleo correcto de la conjunción al unir oraciones. Las interjecciones: reconocimiento de las propias e impropias. Construcción del concepto. Lectura y análisis de un cuento de Los infiernos de la mujer y algo más, de Rima de Vallbona. 3
4 Elaborar diferentes textos para trámites convencionales en los que se utilicen variedades lingüísticas y criterios técnicos como normas ortográficas, de puntuación y morfosintácticas, según el contexto situacional. Práctica bimensual y repaso individual para las pruebas. Semana de producción escrita (ejercicios de la producción escrita). III BIMESTRE Género lírico y género dramático Promover un acercamiento plural, creativo y crítico a poemas, que propicie el disfrute de la lectura y permita distinguir los rasgos propios de la lírica y de los movimientos literarios. Propiciar un acercamiento plural, creativo y crítico a la lengua literaria como un sistema ficcional, connotativo, plurisignificativo, dialógicocultural, que propicie la sensibilidad y el disfrute de la lectura, así como un Lectura y análisis de la novela La carretera. La carta formal (de presentación, oferta de servicios y para otros fines) Característica de la lírica: unidad especial de motivación entre forma y contenido: verso; figuras literarias (prosopopeya, símil, metáfora e hipérbole) y figuras de construcción (anáfora, reiteración, encabalgamiento), equivalencias fonéticas, sintácticas y de clase, y la generación del sentido. Relación de los poemas con el contexto sociocultural, con los Lectura y análisis de los poemas: Los amorosos de Jaime Sabines y Nosotros los hombres de Jorge Debravo. Características del género dramático: estructura del género dramático, aspectos formales de la obra de teatro, categoría de personajes, escenografía y diálogos. Relaciones del texto con el contexto sociocultural y con el 4
5 acercamiento a las características del género dramático. Propiciar un acercamiento plural, creativo y crítico a la lengua literaria como un sistema ficcional, connotativo, plurisignificativo, dialógicocultural, que propicie la sensibilidad y el disfrute de la lectura, así como un acercamiento a las características del género dramático. Reconocer el concepto de los elementos sintácticos de la oración y su aplicación a dicho análisis sintáctico Fortalecer la producción textual, mediante la elaboración de diversos textos convencionales y creativos (noticias, avisos, carta formal, composición artísticas) con el empleo de un léxico variado y preciso, que exprese significados e intenciones en los que se evidencie dominio morfosintáctico, ortográfico y de puntuación. Práctica bimensual y repaso individual para las pruebas. Semana de producción escrita (ejercicios de la producción escrita). IV BIMESTRE Ensayo Reconocer el concepto de los elementos sintácticos de la oración y su aplicación a dicho análisis sintáctico. Distinguir los rasgos propios del ensayo, como funciones convencionales del lenguaje, en el texto Gina de Rodrigo Soto. género literario. Lectura y análisis de la obra teatral: La casa de Bernarda Alba de Federico García Lorca. Características del género dramático: estructura del género dramático, aspectos formales de la obra de teatro, categoría de personajes, escenografía y diálogos. Relaciones del texto con el contexto sociocultural y con el género literario. Lectura y análisis de la obra teatral: El delantal blanco. Los complementos verbales: complemento directo, indirecto, circunstancial (sin clasificación) y predicativo; ubicación lógica y sicológica de estos elementos sintácticos, para evitar distorsiones en la construcción del concepto. El guion basado en alguna obra literaria (escritura y representación) Poemas La oración transitiva: estructura básica, clasificación en oblicuas, reflejas y recíprocas (ejercitación constante). Construcción del concepto. La oración intransitiva: concepto de estructura básica (trabajo práctico). Construcción del concepto Características y análisis del género literario ensayo Los registros del habla. El hablante en primera persona como recurso coloquial. 5
6 Distinguir los rasgos propios del ensayo, como funciones convencionales del lenguaje, en el texto Idiay de Carmen Naranjo. Promover un acercamiento plural, creativo y crítico a la novela, que propicie el disfrute de la lectura y permita Aplicar habilidades para emitir juicios críticos a partir del reconocimiento de los tipos de falacias en la expresión oral y escrita. Fortalecer la producción textual, mediante la elaboración de diversos textos convencionales y creativos (noticias, avisos, carta formal, composición artísticas) con el empleo de un léxico variado y preciso, que exprese significados e intenciones en los que se evidencie dominio morfosintáctico, ortográfico y de puntuación. Práctica bimensual y repaso individual para las pruebas. El código apreciativo. Relaciones entre el emisor y el receptor. Lectura y análisis del ensayo: La soledad de América Latina de Gabriel García Márquez. Características y análisis del género literario ensayo Los registros del habla. El hablante en primera persona como recurso coloquial. El código apreciativo. Relaciones entre el emisor y el receptor. Lectura y análisis del ensayo: Ydiay de Carmen Naranjo. Características del movimiento literario realismo. Lectura y análisis de Gina. Falacias informales, noción y tipos. Falacias de ambigüedad y de atingencia. El acta: estructura básica (trabajo práctico). Carta formal El currículum vítae: aspectos básicos (trabajo práctico). 6
7 Semana de producción escrita (ejercicios de la producción escrita). 7
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