INTERVENCIÓN PSICOPEDAGÓGICA ENMARCADA EN LAS PRÁCTICAS DE LA EDUCACIÓN INCLUSIVA

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1 INTERVENCIÓN PSICOPEDAGÓGICA ENMARCADA EN LAS PRÁCTICAS DE LA EDUCACIÓN INCLUSIVA 27 Y 28 DE OCTUBRE AULA MAGNA HOSPITAL ZONAL DE AGUDOS Dr. RAMÓN CARRILLO. BARILOCHE - ARGENTINA EJES TEMÁTICOS Contextos sociales complejos. Indicadores de riesgo: violencia (maltrato, abuso, violencia de género), adicción. Prácticas educativas inclusivas. Nuevas tecnologías y aprendizaje. Precursores para la lectura, escritura y el cálculo matemático. Neurocognición. Estrategias de intervención y tratamiento. FUNDAMENTACIÓN Antoine de Saint Exupéry pide perdón a los niños, por dedicar su libro *El Principito* a una persona mayor. Ensayando excusas llega a su síntesis* la dedica *al niño que ésta persona mayor fue en otro tiempo*... Estos últimos años se han caracterizado por la necesidad de una articulación e interacción constante entre Salud y Educación. Saberes científicos, investigaciones, conocimientos construidos y reconstruidos por diversas disciplinas nos permiten aprehender la dimensión de la problemática de un sujeto niño/a, adolescente o adulto en su proceso de aprendizaje, sus fortalezas y debilidades. Estamos como psicopedagogos comprometidos a intervenir generando cambios en las prácticas clínicas y educativas que posibiliten la inclusión. Hablar de educación inclusiva, implica considerar, que cualquier persona, sea cual fuere su situación cognitiva y particular, requiere que su entorno educativo le ofrezca las condiciones necesarias de acceso y experiencias de aprendizaje significativas. El derecho a una educación inclusiva, constituye un permanente desafío no sólo de nuestra creatividad profesional, sino también del trabajo de todas las instituciones implicadas. Entonces nos preguntamos, Cómo generar estrategias de intervención que habiliten la inclusión en el mundo de las diferencias?, con sujetos atravesados por situaciones sociales cada vez mas complejas.

2 Analizando, detectando factores tanto protectivos como de riesgo. Cuál es la mirada del adulto hacia el niño, en qué lugar se pone al niño que queremos incluir?, qué trabajo previo existe con los niños de desarrollo típico y sus familias cuando incluimos. Cómo hacer para ver un elefante digerido por una boa y no un sombrero mal dibujado como lo ven las personas mayores en el libro *El Principito*. Sabemos de los grandes avances científicos sobre las bases neurobiológicas del desarrollo cerebral. Podremos tener una mejor comprensión de la enseñanzaaprendizaje, incluyendo en dichas prácticas la neuroeducación como facilitadora de diferentes estrategias e intervenciones ecológicas?. Para intentar responder a éstas y tantas preguntas más, ésta Jornada nos invita a pensar, analizar, intercambiar, generar debates entre las diferentes temáticas en función de encontrarnos y reconocernos dentro de la construcción de una trama que nos incluya a todos. OBJETIVOS Consolidar la integración interinstitucional en la atención psicopedagógica hospitalaria. Propiciar y fortalecer el espacio de encuentro e intercambio entre profesionales de Salud y Educación. Profundizar el debate actual de las prácticas inclusivas. Analizar los distintos factores de riesgo desde un modelo ecológico, el cual atraviesa las intervenciones psicopedagógicas. Promover la actualización e investigación en el campo psicopedagógico en un contexto interdisciplinario. ORGANIZAN Red Nacional de Psicopedagogía. Instituciones de Salud y Educación, Garrahan- Provincias. Hospital Zonal Bariloche Ramón Carrillo. Servicio de Rehabilitación. Área psicopedagogía.

3 COLABORAN Profesionales que integran el Equipo Interdisciplinario del Hospital Zonal Bariloche. Integrantes de la red Nacional de Psicopedagogía de Esquel, Puerto Madryn, Bs Aires. Integrantes de ADEEI (Asociación para el desarrollo de la Ed.Especial y la integración). Profesionales de Supervisión de Educación Especial. Zona Andina. Integrantes del ETAP (Equipo Técnico de Apoyo Pedagógico). Comité de Docencia e Investigación, Hospital Zonal Bariloche. DISERTANTES Profesionales del Servicio de Clínicas Interdisciplinarias de Hospital Garrahan. Profesionales del Servicio de Rehabilitación, Área Psicopedagogía, del Hospital Zonal Bariloche. Profesionales pertenecientes a la Red Nacional de Psicopedagogía * Instituciones de Salud y Educación- Garrahan- Provincias. MODALIDAD DE ENCUENTRO Conferencias y Paneles de especialistas. Presentación de trabajos de Instituciones pertenecientes a la red, y de otras instituciones. DESTINATARIOS Profesionales de la salud: área de Psicopedagogía, Medicina (pediatras, neurólogos, psiquiatras, etc.), Psicología, Fonoaudiología, Psicomotricidad, Terapia Ocupacional, Trabajo Social, etc. Profesionales de Educación: Docentes de todas las áreas y niveles.

4 Estudiantes de carreras a fines (últimos años) PRESENTACIÓN DE RESÚMENES DE LOS TRABAJOS LIBRES IMPORTANTE: Se ha considerado la posibilidad de que puedan participar, además de las instituciones pertenecientes a la Red Nacional de Psicopedagogía Garrahan- Provincias, otros interesados en exponer sus trabajos e investigaciones que no pertenezcan a dicha Red. Fecha límite, sin excepción, para la presentación de resúmenes de trabajos libres hasta el 24 de agosto del 2016 por correo electrónico a la siguiente dirección: y Fecha límite para la presentación de resúmenes de trabajos libres de las Instituciones de la Red hasta: 1 de septiembre de 2016, por correo electrónico a la siguiente dirección: y El abstract debe respetar el siguiente formato: Autores: datos personales (nombre, apellido, DNI, , teléfono). No puede haber más de tres autores por trabajo. Institución de procedencia Título Palabras claves. Breve descripción del contenido de hasta 250 palabras. Es la exposición abreviada y precisa del contenido de la investigación. Debe enunciar el problema que aborda, el objetivo general, población destinataria, describir la metodología utilizada, los resultados alcanzados y/o esperados y la bibliografía. Criterios de evaluación de los trabajos libres: el trabajo deberá mostrar el resultado de investigaciones originales cuyo contenido sea pertinente para la temática de las Jornadas, priorizándose en el mismo la inclusión de temas inherentes a los eje temáticos mencionados. Por otra parte, deberá plantear objetivos claros y concisos, susceptibles de ser de manera adecuada en la extensión de la que se dispone. (quince minutos de exposición).

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