SÍLABO DE COMUNICACIÓN I

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1 SÍLABO DE COMUNICACIÓN I I. DATOS GENERALES 1.1. Carrera Profesional : Administración, Contabilidad, Derecho, Ing. de Sistemas y Psicología 1.2. Área Académica: Formación General 1.3 Ciclo: I 1.4. Semestre: II 1.5. Prerrequisito: Ninguno 1.6. Créditos: Horas semanales: 05 (HT 03 / HP 02) 1.8. Duración: Inicio: 02 de septiembre del 2013 Término: 09 de enero del 2014 II. FUNDAMENTACIÓN Esta experiencia curricular formativa se orienta a mejorar la comunicación oral, escrita y audiovisual del estudiante universitario, desarrollando su competencia de comprensión y transmisión de información, valorando la calidad y coherencia de los textos, tanto recibidos como emitidos, adoptando una actitud crítica, reflexiva y creativa acorde a su formación profesional. III. COMPETENCIAS Procesa mensajes orales, escritos y audiovisuales con una actitud dialógica permanente para desarrollar su capacidad de escuchar, hablar, leer y redactar demostrando habilidad y destreza en el uso del código verbal y no verbal, en distintas situaciones comunicativas. IV. PROGRAMACIÓN ACADÉMICA SEMANA/SESIÓN CONTENIDOS CRITERIO A EVALUAR Identifica las estrategias de recopilación de información y elaboración de esquemas. Sesión 1 Adaptación a la Analiza el sílabo y resuelve su examen de vida universitaria. entrada Sílabo y Utiliza el subrayado en textos de su interés. estrategias de Elabora fichas textuales, paráfrasis y resumen de recojo de un texto de su interés información Elabora esquemas que representen las relaciones entre las ideas principales de los textos. Página 1

2 Sesión 2 Técnicas de comunicación oral: la exposición Sesión 3 El signo Sesión 4 La comunicación Sesión 5 Lenguaje: lengua, habla. El multilingüismo Asume una actitud crítica frente a la comprensión de las estrategias Reflexiona acerca de la importancia de leer. Comprende los fundamentos teóricos de las técnicas de la comunicación oral: la exposición. Elabora exposiciones convenientemente estructuradas Pone en práctica estrategias comunicativas que Aseguran la transmisión efectiva del mensaje. Muestra respeto por las actividades y/u opiniones de sus compañeros. Reconoce las características, estructura, clases del signo en el proceso de desarrollo lingüístico. Contrasta dos hipótesis: sobre el proceso de desarrollo lingüístico en los niños y las características del proceso de desarrollo de una lengua materna Esquematiza la teoría del signo. Identifica los tipos de signo en un texto de su carrera Clasifica el signo según su entorno social Interpreta significados a partir del contexto. Asume una actitud crítica y creativa en función al análisis del signo. Define la comunicación como proceso integral y cíclico Reconoce los tipos, condiciones e importancia de la comunicación humana Nombra los elementos de la competencia comunicativa: conocimiento, actitud, habilidades comunicativas, campos de experiencia, rol sociocultural. Explica las competencias comunicativas necesarias en la interacción social Ejemplifica los tipos, proceso, de la comunicación en casos prácticos Entrevista a profesionales de su carrera en base a los elementos de la competencia comunicativa. Respeta la comunicación e interacción entre compañeros y otras personas de su entorno. Relaciona lengua, cultura e historia y explica las consecuencias de ello Establece diferencias teóricas entre lengua habla Evalúa la participación del Estado en el diseño de una política lingüística y educativa con relación a la realidad lingüística peruana. 1 (E1) (E2) Página 2

3 Sesión 6 Publicidad y el lenguaje audiovisual Sesión 7 Lectura (niveles) y reforzamiento idiomático: tildación Sesión 8 Sesión 9 Lectura (niveles) y reforzamiento idiomático: signos de puntuación Ejercita el uso de las variedades, funciones y niveles de la lengua en casos concretos Explica las consecuencias de la diversidad en el Perú. Acepta asertivamente las distintas variedades del uso de la lengua. Propone alternativas de solución frente al problema del multilingüismo en el Perú. Reafirma su identidad personal y su sentido de pertenencia a una colectividad determinada. Explica las características y estructura de los textos publicitarios y el lenguaje audiovisual Analiza textos publicitarios que se difunden en los diferentes medios: regionales, nacionales Elabora textos publicitarios referidos a su carrera Elabora una infografía sobre algún evento. Reflexiona sobre la importancia de los textos publicitarios Demuestra creatividad en su trabajo. Reconoce las reglas de tildación según la función gramatical Conoce los niveles de comprensión lectora Identifica los niveles de comprensión lectora y los casos de tildación en textos sugeridos o de su carrera Redacta textos aplicando las distintas reglas de tildación. Reflexiona sobre problemas ortográficos y la importancia de los niveles de comprensión lectora. EXAMEN PARCIAL Reconoce el uso de los signos de puntuación: punto, punto y coma y la coma Conoce los niveles de comprensión lectora. Identifica los niveles de comprensión lectora y los signos de puntuación en textos sugeridos o de su carrera Redacta textos aplicando los signos de puntuación. Reflexiona sobre el valor semántico de los signos de puntuación. 3 (E3) EXAMEN PARCIAL (EP) Reconoce las características, las partes de la monografía. Redacte una monografía en la que utiliza las Página 3

4 Sesión (10) La monografía Sesión 11 El Texto: estrategias de construcción Sesión 12 Comprensión de textos Sesión 13 El Texto: Coherencia cohesión Sesión 14 Micro estructuras textuales características de la variedad académica, relacionado con un tema de su carrera o especialidad. Asume una actitud responsable y creativa respecto a la investigación del tema elegido y la construcción de la monografía. Comprende los pasos o estrategias para la construcción de textos. Elabora o propone la secuencia o pasos para la construcción de textos utilizando correctamente los criterios de coherencia, cohesión y adecuación Redacta distintos tipos de introducciones y conclusiones adecuadas al desarrollo del contenido. Muestra responsabilidad y actitud crítica respecto a la redacción de su texto Identifica los fundamentos teóricos de la comprensión de textos expositivos y argumentativos. Analiza textos expositivos y argumentativos de un tema de su carrera y luego lo perora ante sus compañeros. Muestra respeto por las actividades y/u opiniones de sus compañeros. Identifica los mecanismos de coherencia textual Reconoce las características de la macro estructura formal semántica del texto. Establece las diferencias entre los tipos de texto, teniendo en cuenta: coherencia, cohesión y adecuación Redacta un texto teniendo en cuenta la coherencia y cohesión. Muestra responsabilidad y actitud crítica respecto a la redacción de su texto. Define los conectores, elementos de referencia, la estructura de la oración. Identifica los conectores, referentes e integra el reconocimiento de la sintaxis en el proceso de redacción Redacta un texto con temas de su interés o carrera aplicando o usando los conectores, referentes y las oraciones estudiadas. Muestra una actitud crítica y creativa respecto al tema desarrollado. 4 (E4) 5 (E5) 6 (E6) Página 4

5 Sesión 15 Exposición de monografías Sesión 16 Sesión 17 Domina el tema de investigación referido a su carrera. Expone el tema seleccionado con claridad y coherencia. Asume una actitud reflexiva frente a las críticas de sus compañeros. EXAMEN FINAL EXAMEN DE APLAZADOS EXAMEN FINAL (EF) EA V. ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE Metodología activa Trabajo individual y en equipo Aprendizaje basado en problemas Empleo del método científico Estrategias de lectura (aplicados en textos de su carrera). Ejercicios de redacción de textos con distintas técnicas de composición. Sustentación de argumentaciones grupales VI. MEDIOS Y MATERIALES Módulo de auto aprendizaje Medios impresos Medios audiovisuales Obras literarias Cañón multimedia Internet. VII. La evaluación es permanente, formativa y sistemática teniendo en cuenta el desempeño del estudiante en las actividades programadas. Se aplicarán pruebas para medir el rendimiento del estudiante, en conocimientos, procedimientos y en actitudes, las mismas que serán pruebas estandarizadas y estructuradas por los docentes de cada asignatura, para ello se usará como instrumentos de evaluación (Cuestionarios, Lista de cotejo, Ficha de observación, Batería de preguntas, Cuestionarios y otros) La asistencia a clases es obligatoria. El 30% de inasistencias inhabilita al estudiante en la asignatura. Los criterios de evaluación serán publicados en la sesión/semana correspondiente. El promedio final de la asignatura se obtiene según formula PF. Página 5

6 SEMANA / SESIÓN CRITERIO DE PESO * ID 3 Evaluación 1 3 E1 4 Evaluación 2 7 E2 6 Evaluación 3 10 E3 8 Examen Parcial 20 EP 10 Evaluación 4 10 E4 12 Evaluación 5 12 E5 14 Evaluación 6 14 E6 16 Examen Final 24 EF 17 Examen de Aplazados EA OBSERVACIÓN Del 21 al 26 de octubre del 2013 Del 16 al 21 de diciembre del 2013 Del 08 al 09 de enero del 2014 Los pesos serán tratados tal cual se indica en la fórmula señalada en el siguiente recuadro: EL PROMEDIO FINAL del curso estará dado por la siguiente fórmula señalada en el siguiente recuadro: PF: E1 (3%) + E2 (7%) + E3 (10%) + EP (20%) + E4 (10%) + E5 (12%) + E6 (14%) + EF (24%) Lectura de textos literarios El estudiante escogerá una lectura que será narrada a sus compañeros, en las fechas programadas. Primer periodo Cuentos Andinos. Enrique López Albújar Lima, hora cero. Enrique Congrains La palabra del mudo. Julio Ramón Ribeyro Cordillera Negra. Oscar Colchado Lucio Muñequita Linda. Jorge Ninapayta Cuentos Escogidos. Allan Poe Doce cuentos peregrinos. Gabriel García Márquez Lecturas de Especialidad Segundo Periodo Dramatización de obras leídas VIII. BIBLIOGRAFÍA BÁSICA ABRIL Villalba, Manuel. (2004). Enseñar lengua y literatura comprensión y producción de textos. España: Ediciones Aljibe. ISBN Berlo, David. Tercera Edición. (2004). El Proceso de la Comunicación. Argentina: Edit. El Ateneo. ISBN: CHAVEZ Pérez Fidel. Tercera edición (2003). Redacción avanzada. Un enfoque lingüístico. México: Editorial Pearson Educación. ISBN: REAL ACADEMIA ESPAÑOLA-ASOCIACIÓN DE LAS ACADEMIAS DE LA LENGUA ESPAÑOLA. (2010).Ortografía de la Lengua Española. Madrid: Espasa Libros. ISBN: Página 6

7 REAL ACADEMIA ESPAÑOLA. (2010). Manual de Nueva Gramática de la Lengua Española. Madrid: Espasa Libros. ISBN: TEJEDA Rodríguez, Enrique. (2007). Taller de lectura y redacción I. México: Trillas. ISBN: X TORERO Alfredo. (2005).Idiomas de los Andes Lingüística e Historia. Perú: Editorial Horizonte. ISBN: BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA Areiza Londoño, Rafael (2004). Hacia una nueva visión sociolingüística. Colombia: Edit. Ecoe ediciones.isbn: Cortez, Ángel (2002). Lingüística. España: Edit. Cátedra.ISBN: Fischer Steven, Roger (1999). Breve historia del lenguaje. España: Edit. Lingüística Alianza editorial. ISBN: Sánchez Perez, Arsenio (2005). Taller de Lectura y Redacción 1. España: Edit. Thompson. ISBN: Seco, Manuel (2005). Gramática esencial del español. Segunda reimpresión. España: Edit. Espasa. ISBN: Starico de Accomo, Mabel (2004). Alternativas para enriquecer el lenguaje. Argentina: Edit. Magisterio. ISBN: REFERENCIAS ELECTRÓNICAS Página 7