PROGRAMA ANÁLITICO. NOMBRE DE LA ASIGNATURA: Seminario Investigativo. NOMBRE DEL DOCENTE: Juan Carlos Gaona Poveda

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1 PROGRAMA ANÁLITICO NOMBRE DE LA ASIGNATURA: Seminario Investigativo NOMBRE DEL DOCENTE: Juan Carlos Gaona Poveda 1. NATURALEZA DEL CURSO ARTICULACIÓN CON OTROS CURSOS El Seminario Investigativo hace parte del área formativa de investigación. En este seminario se hará un acercamiento epistemológico y metodológico a la investigación interdisciplinaria en humanidades, para de esta manera equipar al estudiante con herramientas para la construcción de su propuesta investigativa, la cual, se desarrollará el próximo semestre en el espacio de Práctica investigativa supervisada. El seminario sirve como punto de encuentro entre los diferentes contenidos y perspectivas teórico-prácticas planteadas en los cursos que corresponden a las áreas de Teología y Psicología, ya que la investigación es el camino que seguiremos para la concreción de lo trabajado en la especialización. SITUACIÓN PROBLÉMICA La investigación para el programa de Especialización en Cuidado Psicoespiritual se teje a partir de un marco teórico amplio, pero claro, que busca responder a los cuestionamientos propios de un contexto que ha experimentado procesos de resquebrajamiento de su tejido social, a raíz de más de medio siglo de violencia. Perspectiva desde la cual se plantea la siguiente pregunta: Cómo desarrollar un acompañamiento psicoespiritual en los procesos de reconciliación social en el Suroccidente Colombiano, desde una mirada interdisciplinaria que vincule la Teología, la Psicología y la Filosofía? Pregunta que articula los proyectos de acompañamiento y/o investigación en, por lo menos, cinco campos de intervención: inserción, reinserción, salud, penitenciario, familiar y escolar. Campos que corresponden a distintas áreas de trabajo en un posible periodo de post conflicto, en el cual, los distintos actores del conflicto, incluyendo la sociedad civil, tienen como imperativo moral la superación de las contradicciones históricas que no permiten la constitución de escenarios para una vida optima.

2 2. OBJETIVO DEL CURSO OBJETIVO GENERAL: Brindar herramientas epistemológicas y metodológicas para el diseño de propuestas de intervención y/o investigación encaminadas al desarrollo de un acompañamiento psicoespiritual en los procesos de reconciliación social en el Suroccidente Colombiano OBJETIVOS ESPECÍFICOS: 1. Brindar herramientas conceptuales y metodológicas para la propuesta de investigación 2. Presentar a los participantes las distintas opciones de trabajo investigativo 3. Caracterizar los distintos escenarios de práctica investigativa en acompañamiento psico-espiritual 4. Acompañar el diseño y redacción de la propuesta investigativa (anteproyecto) 3. EJES PROBLÉMICOS CONTENIDOS BIBLIOGRAFÍA EJE I: Perfil epistemológico y metodológico de la Investigación en Humanidades (Marzo 19) Perfil epistemológico de la Investigación Planteamiento de un problema de Investigación Plan Operativo Tipos de Investigación CERDA, Hugo (2008). Problema e Investigación, en: Los Elementos de la Investigación pp CERDA, Hugo (2008). El plan operativo de una investigación, en: Los Elementos de la Investigación pp Formato presentación de anteproyectos (Unibautista) La Investigación Documental YUNI, j., y URBANO, La investigación documental, en: Técnicas para investigar 2 pp

3 Indagación documental Marco Teórico LÉTOURNEAU, Jocelyn (2007). Cómo documentarse en la era electrónica, en: La Caja de herramientas del joven investigador, pp CERDA, Hugo (2008). El marco teórico, en: Los Elementos de la Investigación, pp EJE II: Modalidades de trabajo y aspecto técnicos (Abril 16) Investigación interdisciplinaria Artículo especializado Sistematización de experiencias Herramientas de recolección de información Normas APA CALELLO, H., NEUHAUS, S (1999). El problema científico y el Enfoque Interdisciplinario en Ciencias Sociales, en Método y antimétodo, pp La redacción de textos científicos (PDF) OSCAR, Jara. La sistematización de experiencias: aspectos teóricos y metodológicos (Entrevista) (PDF) CERDA, Hugo (2008). Medios, instrumentos, técnicas y métodos en la recolección de datos e información, en: Los elementos de la Investigación, pp Manual Socialización entrevista a especialistas. EJE III: Acompañamiento y asesoría individual (Abril 02-22) EJE III: socialización de propuestas (Abril23) 4. METODOLOGÍA La metodología del Aprendizaje basado en Problemas implica tres momentos básicos: 1. Panorama teórico y reflexivo; 2. Contrastación entre teoría y experiencia social a partir de las preguntas; 3. Producción o re significación de saberes El primer momento constará de presentaciones conceptuales por parte del docente y trabajos en grupo. El segundo, se realizará a través de exposiciones

4 grupales por parte de los estudiantes (adelantos de la propuesta). El tercero, tendrá como fundamento el diseño y redacción de la propuesta investigativa. 5. EVALUACIÓN Y CALIFICACIÓN Retroalimentación: al finalizar cada sesión se hará una evaluación de los contenidos y la metodología, la cual, quedará registrada en una relatoría asignada a un estudiante. Calificación: -Asistencia y participación activa (10%) -Consulta a especialistas (20%) -Socialización de propuestas (35%) -Documento del anteproyecto (35%) 6. BIBLIOGRAFÍA BEUCHOT, Mauricio (2008). Hermenéutica analógico-icónica y teología. Pontificia Universidad Javeriana. Bogotá D.C. CALELLO, H., NEUHAUS, S (1999). Método y antimétodo. Ediciones Colihue. Buenos Aires. CASTRO, Elsy y SEHK, Penélope. Más allá del dilema de los métodos: la investigación en Ciencias Sociales. Ediciones Uniandes Norma. Bogotá D.C. CERDA, Hugo (2008). Los elementos de la Investigación: cómo reconocerlos, diseñarlos y construirlos. Editorial el Búho. Bogotá D.C. GARCÍA, Rolando (2006). Sistemas complejos. Editorial Gedisa. Barcelona. HERNÁNDEZ, Roberto (2006). Metodología de la Investigación. McGraw-Hill. Bogotá D.C. LERMA, Héctor (2009). Metodología de la investigación: propuesta, anteproyecto y proyecto. Ecoe Ediciones. Bogotá D.C. LÉTOURNEAU, Jocelyn (2007). La Caja de Herramientas del Joven Investigador: guía de iniciación al trabajo intelectual. La Carreta Editores E.U. Medellín. MARDONES, J.M. y URSA, N (2001). Filosofía de las Ciencias Humanas y Sociales. Editorial Fontamara S.A. México D.F. MARTÍNEZ, Miguel (2010). La Investigación Cualitativa Etnográfica en Educación. Editorial Trillas. México D.F. NEIRA, Germán (2008). Teología y Ciencias Sociales: contextos en curso, una hermenéutica. Editorial Pontificia Universidad Javeriana. Bogotá D.C. PARRA, A., BAENA, G., DE ROUX, R., PERESSONS, M., y VELA, J. (2006).

5 Investigar en Teología. Pontificia Universidad Javeriana Facultad de Teología. Bogotá D.C. WALLERSTEIN, Immanuel (coordinador) (2007). Abrir las Ciencias Sociales: informe de la comisión Gulbenkian para la reestructuración de las ciencias sociales. Siglo Veintiuno editores. México D.F. YUNI, J., y URBANO, C. Técnicas para investigar: recursos metodológicos pata la preparación de proyectos de investigación. Volumen 2. Editorial Brujas. Córdoba.