Psicología Biológica

Transcripción

1 Psicología Biológica Grado en PSICOLOGIA 1º CURSO Modalidad Presencial

2 Sumario Datos básicos 3 Breve descripción de la asignatura 4 Requisitos previos 4 Objetivos 4 Competencias 4 Contenidos 5 Metodología 7 Criterios de evaluación 9 Recursos de aprendizaje y apoyo tutorial 9 Breve CV del profesor responsable 10 Grado en Psicología Curso 1º 2

3 Psicología Biológica Datos básicos Área: Materia de rama Carácter: Obligatoria Nº de créditos: 6ECTS Unidad Temporal: 1º Curso 2º Semestre Calendario: Del 29 de enero al 25 de mayo de Horario: Teoría: Miércoles de 9 a 11 h, y prácticas: 2 horas semanales según grupos y horarios de prácticas. Idioma en el que se imparte: Español Profesor/a responsable de la asignatura: Alfonso Salgado Ruiz asalgadoru@upsa.es Horario de tutorías: Miércoles de 11 a 13 horas Grado en Psicología Curso 1º 3

4 Breve descripción de la asignatura La explicación biológica de la conducta: mecanismos, ontogenia, filogenia y función. Técnicas de exploración en psicología biológica: psicología fisiológica, psicofisiología, sociobiología, etiología y neuropsicología. Sistema nervioso, sistema endocrino y conducta. Genética y evolución del comportamiento. Etología Humana. Función biológica de la conducta. Requisitos previos No se establecen requisitos previos Objetivos - Que el alumno posea los conocimientos básicos sobre el marco y modo de proceder de la Psicología Biológica. - Que el alumno conozca los mecanismos de control neural, endocrino y genético de la conducta, así como su aplicación explicativa a los diferentes fenómenos conductuales observados - Que el alumno conozca los factores evolutivos y funcionales de la conducta humana y su papel en la causación proximal. - Que el alumno sepa localizar anatómica y funcionalmente las diferentes estructuras del sistema nervioso central Competencias Competencias Genéricas Competencias Específicas - Capacidad de análisis y síntesis de la información existente sobre las bases biológicas de la conducta y los distintos niveles de explicación biológica del comportamiento T1 - Ser capaz de elaborar informes orales y escritos acerca de las bases biológicas de la conducta y de sencillos trabajos de investigación T3 - Relacionar la Psicología Biológica con otras disciplinas y ser capaz de trabajar en equipo con una perspectiva multidisciplinar T10 - Desarrollar un esquema integrador de los conocimientos psicobiológicos para el correcto desempeño de las funciones profesionales T22 - Ser capaz de describir y medir variables y procesos cognitivos, emocionales, psicobiológicos y conductuales desde una perspectiva psicobiológica E4 - Saber elegir y manejar los instrumentos de exploración psicobiológica y psicofisiológica E11 - Ser capaz de definir problemas propios de la psicología biológica y diseñar estrategias para su investigación e interpretación E12 - Ser capaz de medir variables psicobiológicas y psicofisiológicas y obtener datos relevantes para la explicación del comportamiento CE13 - Ser capaz de medir variables psicobiológicas y psicofisiológicas y obtener datos relevantes para la explicación del comportamiento E17 Grado en Psicología Curso 1º 4

5 Contenidos CONTENIDOS DE LA ENSEÑANZA TEÓRICA 1. Definición y causas biológicas del comportamiento. Niveles de análisis y coordenadas del estudio biológico de la conducta. 2. Métodos de investigación. Métodos de exploración del sistema nervioso, observación, modelos matemáticos, comparaciones. Enfoques de estudio. 3. Organización funcional del Sistema Nervioso Sistema Nervioso Central, Sistema Nervioso Somático y Sistema Nervioso Autónomo 4. Mecanismos del comportamiento (I) Médula espinal, tronco del encéfalo y cerebelo. Anatomía y función 5. Mecanismos del comportamiento (II) Diencéfalo y hemisferios cerebrales. Anatomía y función 6. Mecanismos del comportamiento (III) Sistema nervioso somático y pares craneales. Sistema nervioso autónomo. Algunas de las principales vías nerviosas 7. Mecanismos del comportamiento (IV) Células del sistema nervioso: neuronas, y células gliales 8. Mecanismos del comportamiento (V) Neurofisiología, potencial de membrana, comunicación neural y transmisión sináptica 9. Mecanismos del comportamiento (VI) Sistema endocrino y conducta. Diferenciación sexual de la conducta 10. Mecanismos del comportamiento (VII) Genética de la conducta. Bases genéticas y cromosómicas del comportamiento. Anomalías genéticas de la conducta 11. Mecanismos del comportamiento (VIII) Estímulos señal, mecanismos desencadenadores innatos y pautas de acción modal. Causas internas. La aproximación etológica al comportamiento humano 12. Ontogenia de la conducta Desarrollo del sistema nervioso. Plasticidad. Impronta, troquelado y periodos sensibles 13. Filogenia del comportamiento. Evolución del sistema nervioso. Posición taxonómica de Homo sapiens 14. Función y adaptación El por qué y el para qué de las bases biológicas de la conducta. Sociobiología Grado en Psicología Curso 1º 5

6 CONTENIDOS DE LA ENSEÑANZA PRÁCTICA 1. Neurociencia, etología y psicología comparada 2. Fuentes documentales en Psicología Biológica 3. Preparación del tejido nervioso para la disección. El encéfalo humano 4. Visión externa del encéfalo 5. Visión sagital del encéfalo 6. Visión coronal del encéfalo 7. Visión horizontal del encéfalo 8. Atlas neuroanatómicos en la red y simulaciones de la actividad neuronal 9. Registro poligráfico de la actividad central, somática y autónoma 10. Hormonas y conducta: diferencias sexuales del comportamiento 11. Parentesco, altruismo y genes 12. Estímulos señal, mecanismos desencadenadores y pautas de acción 13. Estímulos señal en motivación humana: IAPS, IADS, ANEW y ANET 14. Evolución humana y filogenia del sistema nervioso: hominización y humanización 15. Función del comportamiento: la conducta como adaptación Grado en Psicología Curso 1º 6

7 Metodología METODOLOGÍA HORAS Clases teóricas 30 Clases de prácticas 30 Tutorías 15 Lecturas obligatorias 40 Preparación personal de la materia expuesta 35 HORAS DE TRABAJO PRESENCIAL 75 (50%) HORAS DE TRABAJO NO PRESENCIAL 75 (50%) TOTAL Clases teóricas Bajo la forma de exposiciones magistrales se ofrece a los alumnos de forma organizada los conocimientos básicos de la materia. La lección magistral se complementa con distintas estrategias. Así, al principio de curso todos los alumnos poseerán la plantilla general del curso, el calendario de temas por semanas, la relación entre los contenidos de las clases teóricas y las prácticas, las actividades no presenciales y el programa detallado de la asignatura, con los epígrafes de cada tema y la bibliografía básica recomendada. Los alumnos cuentan con un material gráfico impreso que recoge imágenes de las estructuras neurales y endocrinas que se van a detallar en algunos temas, así como la invitación para emplear su Cuaderno de Prácticas como herramienta con la que apoyarse en el desarrollo de las clases teóricas. La presentación de los temas en clase se apoya en diversos materiales didácticos (e.g. diapositivas, vídeos o parte de vídeos, simulaciones,...) que pretenden incrementar la calidad de la exposición. La utilización de los vídeos y las demostraciones son especialmente útiles al comienzo o final de cada uno de los bloques temáticos o en aquellos temas especialmente novedosos o complejos. Al comienzo de cada clase se introduce un breve resumen de lo expuesto en la clase anterior, con el fin de enlazar los contenidos y preservar la unidad y se presentan los contenidos concretos que se van a abordar en esa clases en cuestión, así como los materiales en Moodle que se van a emplear o sirven como complemento. Clases prácticas Las prácticas centradas en los mecanismos neurales de control de la conducta se dedican a la preparación del tejido encefálico de un cordero y la exploración anatómica del mismo, para conseguir una visión tridimensional del mismo y la explicación funcional de la conducta a partir de esa distribución cerebral. El desarrollo particular de las prácticas dedicadas a la disección del sistema nervioso central tiene un formato totalmente individual, puesto que el profesor da las indicaciones generales pero el ritmo lo determina cada alumno desde su grado de habilidad. Por otra parte, las prácticas realizadas en el laboratorio permiten la interacción entre los alumnos que se colocan en la misma mesa, lo que favorece el aprendizaje dentro de un clima de trabajo cooperativo. Grado en Psicología Curso 1º 7

8 El profesor supervisa la actividad de cada alumno ayudando a la exploración y localización de las estructuras buscadas. Al final de cada práctica, el profesor guía la búsqueda y localización conjunta de todas las estructuras, repasa las funciones e invita a cada alumno a señalar dónde ha llegado para continuar en ese punto la semana siguiente, respetando el avance individual. Existe un Cuaderno de Prácticas individual que ayuda al desarrollo de la actividad y que termina constituyendo un personal atlas de neuroanatomía, útil para el estudio de la materia de cara al examen final. Las prácticas centradas en los recursos técnicos y metodológicos se diseñan como un pequeño experimento que se desarrollará en el aula con intención de (1) emplear los recursos científicos habituales, (2) obtener datos e interpretarlos y (3) aplicarlos a otras disciplinas, otros fenómenos empíricos y otros ejemplos. En otras prácticas, se presenta un vídeo referido al comportamiento animal o humano, bien desde la perspectiva de la etología o de la psicología comparada, bien desde una perspectiva filogenética y posteriormente traducen las conductas presentadas en términos de los conceptos presentados en las clases teóricas. Tutorías Las tutorías sirven para aclarar dudas y dificultades particulares de cada alumno, proponer caminos y estrategias para aprender más y posibilitar la planificación y supervisión directa de la marcha del curso. En algunas ocasiones, las tutorías sirven para comentar alguna lectura complementaria o visitar juntos un sitio web con contenidos interesantes. Lecturas obligatorias Teniendo en cuenta el ingente volumen de contenidos actuales en esta disciplina, resulta necesario ampliar la materia expuesta por el profesor con lecturas científicas recomendadas. De esta manera, es posible acceder a ciertos conocimientos importantes con más profundidad, y se facilita el contacto directo del alumno con los investigadores y teóricos de la disciplina, además de conocer de primera mano algunas fuentes documentales y obtener el hábito de adquirir conocimientos de forma independiente. Los libros y capítulos propuestos están siempre escritos o traducidos en lengua castellana. Los criterios exigidos son: (1) que se centre en los contenidos de Psicología Biológica, (2) que estos contenidos no se hayan desarrollado en las clases teóricas ni en las prácticas, (3) que hayan sido escritos por autores de reconocido prestigio, (4) que sean actuales, (5) que no sean textos destinados para expertos sino adecuados para los alumnos de primer curso de grado, pero (6) que no sean de baja divulgación, es decir, orientados a unos lectores no profesionales. Las lecturas obligatorias para este curso son: Morgado, I. (2012). Cómo percibimos el mundo. Barcelona: Ariel Salgado, A. y Corona, M.C., R. (2016). Filogenia del comportamiento. Salamanca: UPSA. Grado en Psicología Curso 1º 8

9 Criterios de evaluación El 80% de la calificación se establecerá mediante prueba escrita (que incluye los contenidos de teoría y prácticas). El 20% de la calificación se establecerá mediante prueba escrita sobre las lecturas seleccionadas. Para poder ser evaluado, el alumno habrá tenido que asistir al 70% de las clases prácticas. Recursos de aprendizaje y apoyo tutorial BIBLIOGRAFÍA Abril, A., Ambrosio, E., De Blas M.R., Caminero, A., Lecumberri, C., De Pablo, J.M. y Sandoval, E. (2015). Fundamentos de psicobiología. Madrid: Sanz y Torres. Bear, M.F., Connors, B.W., Paradiso, M.A. (2008). Neurociencia: Explorando el cerebro. Barcelona: Masson. Bridgeman, B. (1991). Biología del comportamiento y de la mente. Madrid: Alianza. Carlson, N.R. (2009). Fisiología de la conducta (8ª ed.). Madrid: Pearson. Corr, P.H. (2008). Psicología biológica. Madrid: McGraw-Hill. Crossman, A.R., Neary, D. (2002). Neuroanatomía. Texto y Atlas en color. Madrid: Elsevier- Masson. Gómez Amor, J. (2012). Neurociencia de la conducta. Murcia: Diego Marín Editor. Kalat, J.W. (2004). Psicología biológica (8ª ed.). Madrid: Thomson. Kandel, E. (1996). Neurociencia y conducta. Madrid: McGraw-Hill. Kandel, E., Schwartz, J.H., Jessell, T.M. (2001). Principios de Neurociencia (4ª ed.). Madrid: McGraw Hill. Kolb B. y Whishaw I.Q. (2002) Cerebro y conducta: Una introducción. Madrid: Mc Graw Hill Pinel, J.P.J. (2007). Biopsicología (6ª ed.). Madrid: Pearson. Purves, D., Augustine, G.J., Fitzpatrick, D., Katz, L., LaMantia, A.S., McNamara, J.O. (2007). Invitación a la Neurociencia. Madrid: Panamericana. Redolar, D. (Coord.) (2015). Fundamentos de psicobiología (2ª ed.). Barcelona: UOC. Rosenzweig, M.R., Leiman, A.L. y Breedlove, S.M (2005). Psicobiología. Una introducción a la neurociencia conductual, cognitiva y clínica. Ed. Ariel, Barcelona. Salgado, A. (2007). Biología del comportamiento. Introducción a la psicología biológica. Salamanca: Demiurgo. CAMPUS VIRTUAL Se empleará la plataforma Moodle, donde se colgarán cada semana los materiales que se emplearán en el desarrollo y exposición del mismo, tales como diapositivas, esquemas, tablas, cuadros, así como simulaciones, vídeos, artículos para profundizar en las explicaciones, enlaces a sitios Grado en Psicología Curso 1º 9

10 web, etc. que permitan profundizar en la información de los contenidos desarrollados en clase o ampliar el conocimiento personal de los mismos. Breve CV del profesor responsable Alfonso Salgado es catedrático de Psicología Biológica de la Universidad Pontificia de Salamanca. Doctor en Psicología y Especialista en Psicología Clínica. Certificado EuroPsy y Clinical EuroPsy. Es Director del Máster Universitario en Psicología Sanitaria de la Universidad Pontificia de Salamanca y miembro electo de la Junta Directiva de la División de Psicoterapia del Consejo General de la Psicología. Ha participado como IP e investigador en 32 proyectos nacionales e internacionales. Ha recibido seis premios nacionales de investigación. Autor de siete libros y de más de sesenta capítulo de libros y artículos en revistas nacionales e internacionales. Sus principales líneas de investigación se centran en los trastornos psicofisiológicos, las conductas adictivas, la tartamudez y los procesos psicobiológicos y básicos en psicología clínica y de la salud. Grado en Psicología Curso 1º 10