PROGRAMACIÓN BIOLOGÍA Y GEOLOGÍA. 1º BACHILLERATO

Transcripción

1 IES EL PALO. CURSO 2017/178 DEPARTAMENTO DE BIOLOGÍA Y GEOLOGÍA. PROGRAMACIÓN BIOLOGÍA Y GEOLOGÍA. 1º BACHILLERATO 1. MATERIAS Y MIEMBROS DEL DEPARTAMENTO PROFESORES DEL DEPARTAMENTO IMPARTEN EL ÁREA, ASIGNATURA O MÓDULO PROFESIONAL Mª Luisa Arcos de Torres X Mª Dolores Ruiz Zafra Pablo José Ávila Vargas J.Dpto.: Mª Dolores Ruiz Zafra 2. OBJETIVOS, CONTENIDOS, TEMPORALIZACIÓN DE CONTENIDOS Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN. La presente Programación Didáctica se basa en el Real Decreto 1105/2014, de 26 de diciembre (BOE del 3 de enero de 2015), por el que se establece el currículo básico de la Educación Secundaria Obligatoria y del Bachillerato. 2.1 OBJETIVOS GENERALES DE LA ETAPA a) Ejercer la ciudadanía democrática, desde una perspectiva global, y adquirir una conciencia cívica responsable, inspirada por los valores de la constitución española así como por los derechos humanos, que fomente la corresponsabilidad en la construcción de una sociedad justa y equitativa y favorezca la sostenibilidad. b) Consolidar una madurez personal y social que les permita actuar de forma responsable y autónoma y desarrollar su espíritu crítico. Prever y resolver pacíficamente los conflictos personales, familiares y sociales. 1

2 c) Fomentar la igualdad efectiva de derechos y oportunidades entre hombres y mujeres, analizar y valorar críticamente las desigualdades existentes e impulsar la igualdad real y la no discriminación de las personas con discapacidad. d) Afianzar los hábitos de lectura, estudio y disciplina, como condiciones necesarias para el eficaz aprovechamiento del aprendizaje, y como medio de desarrollo personal. e) Dominar, tanto en su expresión oral como escrita, la lengua castellana y, en su caso, la lengua cooficial de su comunidad autónoma. f) Expresarse con fluidez y corrección en una o más lenguas extranjeras. g) Utilizar con solvencia y responsabilidad las tecnologías de la información y la comunicación. h) Conocer y valorar críticamente las realidades del mundo contemporáneo, sus antecedentes históricos y los principales factores de su evolución. Participar de forma solidaria en el desarrollo y mejora de su entorno social. i) Acceder a los conocimientos científicos y tecnológicos fundamentales y dominar las habilidades básicas propias de la modalidad elegida. j) Comprender los elementos y procedimientos fundamentales de la investigación y de los métodos científicos. Conocer y valorar de forma crítica la contribución de la ciencia y la tecnología en el cambio de las condiciones de vida, así como afianzar la sensibilidad y el respeto hacia el medio ambiente. k) Afianzar el espíritu emprendedor con actitudes de creatividad, flexibilidad, iniciativa, trabajo en equipo, confianza en uno mismo y sentido crítico. l) Desarrollar la sensibilidad artística y literaria, así como el criterio estético, como fuentes de formación y enriquecimiento cultural. m) Utilizar la educación física y el deporte para favorecer el desarrollo personal y social. n) Afianzar actitudes de respeto y prevención en el ámbito de la seguridad vial. También se tendrán en cuenta los objetivos generales añadidos por el artículo 3.2 del Decreto 110/2016, de 4 de junio, por el que se establece la ordenación y el currículo del Bachillerato en la Comunidad Autónoma de Andalucía: ñ) Profundizar en el conocimiento y el aprecio de las peculiaridades de la modalidad lingüística andaluza en todas sus variedades. o)profundizar en el conocimiento y el aprecio de los elementos específicos de la cultura andaluza para que sea valorada y respetada como patrimonio propio y en el marco de la cultura española y universal. 2

3 2.2 OBJETIVOS GENERALES DE LA MATERIA 1. Conocer los conceptos, teorías y modelos más importantes y generales de la biología y la geología, de forma que permita tener una visión global del campo de conocimiento que abordan y una posible explicación de los fenómenos naturales, aplicando estos conocimientos a situaciones reales y cotidianas. 2. Conocer los datos que se poseen del interior de la Tierra y elaborar con ellos una hipótesis explicativa sobre su composición, su proceso de formación y su dinámica. 3. Reconocer la coherencia que ofrece la teoría de la tectónica de placas y la visión globalizadora y unificante que propone en la explicación de fenómenos como el desplazamiento de los continentes, la formación de cordilleras y rocas y el dinamismo interno del planeta, así como su contribución a la explicación de la distribución de los seres vivos. 4. Realizar una aproximación a los diversos modelos de organización de los seres vivos, tratando de comprender su estructura y funcionamiento como una posible respuesta a los problemas de supervivencia en un entorno determinado. 5. Entender el funcionamiento de los seres vivos como diferentes estrategias adaptativas al medioambiente. 6. Comprender la visión explicativa que ofrece la teoría de la evolución a la diversidad de los seres vivos, integrando los acontecimientos puntuales de crisis que señala la geología, para llegar a la propuesta del equilibrio puntuado. 7. Integrar la dimensión social y tecnológica de la biología y la geología, comprendiendo las ventajas y problemas que su desarrollo plantea al medio natural, al ser humano y a la sociedad, para contribuir a la conservación y protección del patrimonio natural. 8. Utilizar con cierta autonomía destrezas de investigación, tanto documentales como experimentales (plantear problemas, formular y contrastar hipótesis, realizar experiencias, etc.), reconociendo el carácter de la ciencia como proceso cambiante y dinámico. 9. Desarrollar actitudes que se asocian al trabajo científico, tales como la búsqueda de información, la capacidad crítica, la necesidad de verificación de los hechos, el cuestionamiento de lo obvio y la apertura ante nuevas ideas, el trabajo en equipo, la aplicación y difusión de los conocimientos, etc., con la ayuda de las tecnologías de la información y la comunicación cuando sea necesario. 10. Conocer los principales centros de investigación de Andalucía y sus áreas de desarrollo, que permitan valorar la importancia de la investigación para la sociedad. 3

4 11. Profundizar en el conocimiento de la biodiversidad de Andalucía y la riqueza de paisajes, ambientes, relieves, especies o materiales que conforman nuestro entorno. 2.3 OBJETIVOS ESPECÍFICOS DE LA MATERIA: 1. Comparar las hipótesis catastrofistas y nebulares. 2. Describir los principales métodos de investigación del interior terrestre. 3. Explicar los modelos estructurales de la Tierra para comprender el comportamiento físico de nuestro planeta. 4. Revisar las principales hipótesis orogénicas y analizar las hipótesis de la deriva continental y la expansión del fondo oceánico como precursoras de la teoría de la tectónica de placas. 5. Conocer los puntos fundamentales de la teoría de la tectónica de placas y diferenciar los tipos de movimientos relativos entre las placas. 6. Explicar los diferentes modelos sobre el mecanismo impulsor que mueve las placas y una de las consecuencias de su dinámica: las deformaciones. 7. Definir mineral y cristal y conocer los principales procesos de formación de los minerales, sus propiedades, clasificación y aplicaciones. 8. Conoce los diferentes ambientes que se producen a consecuencia de la dinámica litosférica. 9. Explicar el concepto de magma y comprender su formación, evolución y tipos. 10. Conocer los tipos de rocas magmáticas, la actividad magmática plutónica y volcánica, y los yacimientos magmáticos. 11. Explicar el concepto de metamorfismo, los factores que lo motivan, sus efectos y tipos. 12. Distinguir las principales rocas metamórficas y conocer sus principales yacimientos. 13. Conocer qué es la meteorización y sus diferentes tipos. 14. Explicar qué es el suelo, cuál es su composición y su estructura, comprender cómo ocurre la formación del suelo y conocer los factores que influyen en este proceso. 15. Conocer los procesos geológicos de erosión, transporte y sedimentación, quién los realiza y cómo se producen. 16. Comprender los procesos de formación de las rocas sedimentarias y conocer su clasificación. 17. Comprender los procesos de formación de los combustibles fósiles. 18. Entender cómo se forman los estratos, la importancia que tienen para el conocimiento de la historia geológica de una zona y conocer los principios que utiliza la estratigrafía. 19. Comprender el proceso de fosilización, entender los principios de los métodos de datación y conocer las distintas unidades en que se divide la historia geológica de la Tierra. 20. Describir las características de los seres vivos y los distintos niveles de organización de la materia viva. 21. Definir los conceptos de bioelemento y biomolécula y conocer los principales bioelementos y las características de las biomoléculas inorgánicas 22. Describir la estructura química de los glúcidos y conocer su clasificación y sus funciones biológicas. 23. Conocer las características generales de los lípidos y su clasificación. 24. Describir la estructura de los aminoácidos y de las proteínas y explicar su variabilidad y sus funciones biológicas. 25. Explicar la estructura de los ácidos nucleicos y su función como portadores de la información genética. 26. Explicar qué procesos se produjeron hasta la aparición de la célula eucariota. 27. Distinguir entre células procariotas y eucariotas. 4

5 28. Comprender la evolución de muchos organismos hacia la pluricelularidad como respuesta adaptativa. 29. Diferenciar las distintas formas de organización pluricelular. 30. Conocer las formas no celulares. 31. Conocer los procesos de nutrición celular, sus tipos y los principales procesos metabólicos. 32. Reconocer la necesidad de las funciones de relación y de coordinación en los seres vivos. 33. Explicar la necesidad de la reproducción para la continuidad de la vida y conocer los distintos tipos de reproducción y los mecanismos de división celular. 34. Conocer los principales tejidos vegetales y sus diferentes variedades, y describir las principales características morfológicas y funcionales de estos. 35. Conocer los principales tipos de tejidos animales, sus principales características morfológicas y la función que desempeñan en el organismo 36. Conocer las principales teorías fijistas y evolucionistas que han tratado de explicar la diversidad de los seres vivos. 37. Explicar los mecanismos de la evolución a la vista de la teoría sintética y diferenciar microevolución y macroevolución. 38. Conocer las principales pruebas que ponen de manifiesto el hecho de la evolución. 39. Comprender la necesidad que hay de clasificar a los seres vivos, de nombrarlos científicamente para poder identificarlos, y analizar cómo varía a lo largo del tiempo la clasificación general de los seres vivos. 40. Señalar las características generales del reino Moneras y conocer su clasificación. 41. Describir las principales características del reino protoctistas y conocer su clasificación. 42. Enumerar las características más destacadas del reino hongos y conocer su clasificación. 43. Conocer las características más importantes del reino plantas y su clasificación. 44. Señalar las características generales del reino animal y conocer su clasificación. 45. Describir las diferencias entre el tipo de nutrición de los briofitos y el de los cormofitos, y numerar las distintas etapas que tienen lugar en la nutrición de los cormofitos. 46. Explicar los procesos de absorción del agua y las sales minerales por las plantas. 47. Relacionar determinados procesos físico-químicos con los procesos fisiológicos que intervienen en el transporte de nutrientes en las plantas. 48. Conocer las funciones de relación en las plantas y el papel de las hormonas vegetales en la regulación y la coordinación vegetal. 49. Comprender la importancia del proceso reproductivo en las plantas y describir sus formas básicas de reproducción. 50. Explicar las características de la reproducción en los briofitos y en los pteridofitos. 51. Conocer la estructura de la flor en coniferofitos y en angiospermatofitos, y explicar la polinización y la fecundación. 52. Conocer los procesos de formación del embrión, la semilla, el fruto y la germinación. 53. Conocer los procesos implicados en la nutrición animal: superficies de intercambio y proceso de la nutrición, así como la evolución de las estructuras digestivas en los invertebrados. 54. Conocer las partes del aparato digestivo de los vertebrados y las etapas que caracterizan el proceso digestivo. 55. Distinguir la difusión simple, la respiración cutánea, traqueal y branquial así como la evolución de estos sistemas en los diferentes grupos de animales. 56. Explicar la respiración pulmonar y conocer las etapas que caracterizan cada uno de sus procesos. 57. Conocer los elementos anatómicos del sistema circulatorio, así como el funcionamiento del órgano impulsor en los mamíferos. 5

6 58. Distinguir los diferentes modelos de sistemas de circulación y las características de los sistemas circulatorios en invertebrados y vertebrados. 59. Distinguir las principales sustancias que excretan los animales y los diferentes órganos excretores de los invertebrados. 60. Explicar los órganos excretores de los vertebrados y la formación de la orina. 61. Asimilar los conceptos de estímulo, receptor y efector, y distinguir los distintos tipos de receptores sensoriales. 62. Comprender la transmisión de la información en el sistema nervioso. 63. Comparar los sistemas nerviosos de los principales grupos de invertebrados. 64. Conocer el sistema nervioso de los vertebrados: organización y funcionamiento. 65. Describir el sistema de coordinación endocrino en los animales, establecer las diferencias entre los de vertebrados e invertebrados y enumerar las aplicaciones derivadas del conocimiento de las hormonas. 66. Comprender las diferentes modalidades de reproducción que han surgido a lo largo de la evolución. 67. Identificar los diferentes elementos anatómicos del aparato reproductor, y conocer la morfología de los gametos y el proceso de gametogénesis. 68. Explicar el mecanismo de la fecundación y sus diferentes tipos. 69. Comprender y explicar las características del desarrollo embrionario y los diferentes desarrollos del período post-embrionario. 70. Distinguir diferentes técnicas de reproducción asistida y los diferentes métodos anticonceptivos CONTENIDOS: Bloque 1: Estructura y composición de la Tierra: - Análisis e interpretación de los métodos de estudio de la Tierra. - Estructura del interior terrestre: Capas que se diferencian en función de su composición y en función de su mecánica. - Dinámica litosférica. Evolución de las teorías desde la Deriva continental hasta la Tectónica de placas. - Aportaciones de las nuevas tecnologías en la investigación de nuestro planeta. - Minerales y rocas. Conceptos. - Clasificación genética de las rocas. Bloque 2: Los procesos geológicos y petrogenéticos: - Magmatismo: Clasificación de las rocas magmáticas. Rocas magmáticas de interés. El magmatismo en la Tectónica de placas. - Metamorfismo: Procesos metamórficos. Física-química del metamorfismo. Clasificación de las rocas metamórficas. El metamorfismo en la Tectónica de placas. - Procesos sedimentarios. Las facies sedimentarias: identificación e interpretación. Clasificación y génesis de las principales rocas sedimentarias. - La deformación en relación a la Tectónica de placas. Comportamiento mecánico de las rocas. Tipos de deformación: pliegues y fallas. Bloque 3: Historia de la Tierra: - Estratigrafía: concepto y objetivos. Principios fundamentales. Definición de estrato. - Dataciones relativas y absolutas: estudio de cortes geológicos sencillos. - Grandes divisiones geológicas: La tabla del tiempo geológico. - Principales acontecimientos en la historia geológica de la Tierra. Orogenias. Extinciones masivas y sus causas naturales. 6

7 Bloque 4: Los seres vivos: composición y función: - Características de los seres vivos y los niveles de organización. - Bioelementos y biomoléculas. - Relación entre estructura y funciones biológicas de las biomoléculas. Bloque 5: La organización celular: - Modelos de organización celular: célula procariota y eucariota. - Célula animal y célula vegetal. - Estructura y función de los orgánulos celulares. - El ciclo celular. - La división celular: La mitosis y la meiosis. Importancia en la evolución de los seres vivos. Bloque 6: Histología: - Concepto de tejido, órgano, aparato y sistema. - Principales tejidos animales: estructura y función. - Principales tejidos vegetales: estructura y función. - Observaciones microscópicas de tejidos animales y vegetales. Bloque 7: Biodiversidad: - La clasificación y la nomenclatura de los grupos principales de seres vivos. - Las grandes zonas biogeográficas. Patrones de distribución. - Los principales biomas. - Factores que influyen en la distribución de los seres vivos: geológicos y biológicos. - La conservación de la biodiversidad. El factor antrópico en la conservación de la biodiversidad. Bloque 8: Las plantas: sus funciones y adaptaciones al medio: - Funciones de nutrición en las plantas. - Proceso de obtención y transporte de los nutrientes. - Transporte de la savia elaborada. - La fotosíntesis. - Funciones de relación en las plantas. Los tropismos y las nastias. Las hormonas vegetales. - Funciones de reproducción en los vegetales. Tipos de reproducción. - Los ciclos biológicos más característicos de las plantas. - La semilla y el fruto. Las adaptaciones de los vegetales al medio. - Aplicaciones y experiencias prácticas. Bloque 9: Los animales: sus funciones y adaptaciones al medio. - Funciones de nutrición en los animales. - Digestión en animales. - El transporte de gases y la respiración. - Circulación. - La excreción. - Funciones de relación en los animales. Los receptores y los efectores. - El sistema nervioso y el endocrino. La homeostasis. - La reproducción en los animales. Tipos de reproducción. Ventajas e inconvenientes. Los ciclos biológicos más característicos de los animales. - La fecundación y el desarrollo embrionario. 7

8 - Las adaptaciones de los animales al medio. - Aplicaciones y experiencias prácticas 2.6 TEMPORALIZACIÓN DE CONTENIDOS 1ª Evaluación: Unidad 1: Origen y estructura de nuestro planeta Unidad 2: Dinámica litosférica Unidad 3: Magmatismo Unidad 4: Metamorfismo y tectónica Unidad 5: Meteorización y sedimentogénesis: De la roca al sedimento Unidad 6: Petrogénesis: del sedimento a la roca. Unidad 7: La historia de nuestro planeta. 2ª Evaluación: Unidad 8: Los seres vivos y su organización. Unidad 9: Diferenciación y especialización celular. Unidad 10: La importancia de la biodiversidad. Unidad 11: Evolución y clasificación de los seres vivos. Unidad 12: El árbol de la vida. Unidad 13: La nutrición en las plantas 3ª Evaluación: Unidad 14: La relación en las plantas. Unidad 15: La reproducción en las plantas. Unidad 16: Nutrición en animales: Digestión y respiración. Unidad 17: Nutrición en animales: Circulación y excreción. Unidad 18: Relación en animales: Receptores y efectores. Unidad 19: Coordinación nerviosa y hormonal de los animales. Unidad 20: Reproducción en animales. 2.7 CRITERIOS DE EVALUACIÓN: 1. Interpretar los diferentes métodos de estudio de la Tierra, identificando sus aportaciones y limitaciones. CMCT, CAA. 2. Identificar las capas que conforman el interior del planeta de acuerdo con su composición, diferenciarlas de las que se establecen en función de su mecánica, y marcar las discontinuidades y zonas de transición. CMCT, CAA. 3. Precisar los distintos procesos que condicionan su estructura actual. CMCT, CAA. 4. Comprender la teoría de la Deriva continental de Wegener y su relevancia para el desarrollo de la teoría de la Tectónica de placas. CMCT, CAA. 5. Clasificar los bordes de placas litosféricas, señalando los procesos que ocurren entre ellos. CMCT, CAA. 6. Aplicar los avances de las nuevas tecnologías en la investigación geológica. CMCT, CAA, SIEP. 8

9 7. Seleccionar e identificar los minerales y los tipos de rocas más frecuentes, especialmente aquellos utilizados en edificios, monumentos y otras aplicaciones de interés social o industrial. CMCT, CAA, CSC,SIEP 8. Reconocer las principales rocas y estructuras geológicas de Andalucía y principalmente de la zona en la que se habita. CMCT, CAA, CSC, SIEP. 9. Relacionar el magmatismo y la tectónica de placas. CMCT, CAA. 10. Categorizar los distintos tipos de magmas en base a su composición y distinguir los factores que influyen en el magmatismo. CMCT, CAA. 11. Reconocer la utilidad de las rocas magmáticas analizando sus características, tipos y utilidades. CMCT, CAA, CSC. 12. Establecer las diferencias de actividad volcánica, asociándolas al tipo de magma. CMCT, CAA. 13. Diferenciar los riesgos geológicos derivados de los procesos internos. Vulcanismo y sismicidad. CMCT. 14. Detallar el proceso de metamorfismo, relacionando los factores que le afectan y sus tipos. CMCT, CAA. 15. Identificar rocas metamórficas a partir de sus características y utilidades. CMCT, CAA. 16. Relacionar estructuras sedimentarias y ambientes sedimentarios. CMCT, CAA. 17. Explicar la diagénesis y sus fases. CMCT, CAA, CCL. 18. Clasificar las rocas sedimentarias aplicando sus distintos orígenes como criterio. CMCT, CAA. 19. Analizar los tipos de deformación que experimentan las rocas, estableciendo su relación con los esfuerzos a que se ven sometidas. CMCT, CAA. 20. Representar los elementos de un pliegue y de una falla. CMCT, CAA. 21. Deducir a partir de mapas topográficos y cortes geológicos de una zona determinada, la existencia de estructuras geológicas y su relación con el relieve. CMCT, CAA. 22. Aplicar criterios cronológicos para la datación relativa de formaciones geológicas y deformaciones localizadas en un corte geológico. CMCT, CAA. 23. Interpretar el proceso de fosilización y los cambios que se producen. CMCT, CAA. 24. Especificar las características que definen a los seres vivos. CMCT, CCL. 25. Distinguir bioelemento, oligoelemento y biomolécula. CMCT, CAA. 26. Diferenciar y clasificar los diferentes tipos de biomoléculas que constituyen la materia viva, relacionándolas con sus respectivas funciones biológicas en la célula. CMCT, CAA. 27. Diferenciar cada uno de los monómeros constituyentes de las macromoléculas orgánicas. CMCT, CAA. 28. Reconocer algunas macromoléculas cuya conformación está directamente relacionada con la función que desempeñan. CMCT, CAA. 29. Distinguir una célula procariota de una eucariota y una célula animal de una vegetal, analizando sus semejanzas y diferencias. CMCT, CCL, CAA. 30. Identificar los orgánulos celulares, describiendo su estructura y función. CMCT, CCL. 31. Reconocer las fases de la mitosis y meiosis argumentando su importancia biológica. CMCT, CAA. 9

10 32. Establecer las analogías y diferencias principales entre los procesos de división celular mitótica y meiótica. CMCT, CAA. 33. Diferenciar los distintos niveles de organización celular interpretando cómo se llega al nivel tisular. CMCT, CAA. 34. Reconocer la estructura y composición de los tejidos animales y vegetales relacionándolas con las funciones que realizan. CMCT, CAA. 35. Asociar imágenes microscópicas con el tejido al que pertenecen. CMCT, CAA Conocer los grandes grupos taxonómicos de seres vivos. CMCT. 37. Interpretar los sistemas de clasificación y nomenclatura de los seres vivos. CMCT, CAA. 38. Definir el concepto de biodiversidad y conocer los principales índices de cálculo de diversidad biológica. CMCT, CCL, CAA. 39. Conocer las características de los tres dominios y los cinco reinos en los que se clasifican los seres vivos. CMCT. 40. Situar las grandes zonas biogeográficas y los principales biomas. CMCT, CAA, CSC. 41. Relacionar las zonas biogeográficas con las principales variables climáticas. CMCT, CAA, CSC. 42. Interpretar mapas biogeográficos y determinar las formaciones vegetales correspondientes. CMCT, CAA, CSC. 43. Valorar la importancia de la latitud, la altitud y otros factores geográficos en la distribución de las especies. CMCT, CSC. 44. Relacionar la biodiversidad con el proceso evolutivo. CMCT, CAA. 45. Describir el proceso de especiación y enumerar los factores que lo condicionan. CMCT, CCL. 46. Reconocer la importancia biogeográfica de la Península Ibérica en el mantenimiento de la biodiversidad CMCT, CSC, CEC. 47. Conocer la importancia de las islas como lugares que contribuyen a la biodiversidad y a la evolución de las especies. CMCT, CSC, CEC. 48. Conocer la importancia de nuestra comunidad autónoma en biodiversidad. CMCT, CSC, CEC. 49. Definir el concepto de endemismo y conocer los principales endemismos de la flora y la fauna andaluzas y españolas. CMCT, CCL, CEC. 50. Conocer las aplicaciones de la biodiversidad en campos como la salud, la medicina, la alimentación y la industria y su relación con la investigación. CMCT, SIEP. 51. Conocer las principales causas de pérdida de biodiversidad, así como y las amenazas más importantes para la extinción de especies. CMCT, CSC. 52. Enumerar las principales causas de origen antrópico que alteran la biodiversidad. CMCT, CSC. 53. Comprender los inconvenientes producidos por el tráfico de especies exóticas y por la liberación al medio de especies alóctonas o invasoras. CMCT, CSC. 54. Describir las principales especies y valorar la biodiversidad de un ecosistema cercano, así como su posible repercusión en el desarrollo socioeconómico de la zona. CMCT, CCL, CSC, CEC, SIEP. 55. Describir cómo se realiza la absorción de agua y sales minerales. CMCT, CCL. 10

11 56. Conocer la composición de la savia bruta y sus mecanismos de transporte. CMCT. 57. Explicar los procesos de transpiración, intercambio de gases y gutación. CMCT, CCL. 58. Conocer la composición de la savia elaborada y sus mecanismos de transporte. CMCT. 59. Comprender las fases de la fotosíntesis, los factores que la afectan y su importancia biológica. CMCT, CAA. 60. Explicar la función de excreción en vegetales y las sustancias producidas por los tejidos secretores. CMCT, CCL. 61. Describir los tropismos y las nastias ilustrándolos con ejemplos. CMCT, CCL. 62. Definir el proceso de regulación en las plantas mediante hormonas vegetales. CMCT, CCL. 63. Conocer los diferentes tipos de fitohormonas y sus funciones. CMCT. 64. Comprender los efectos de la temperatura y de la luz en el desarrollo de las plantas. CMCT, CAA. 65. Entender los mecanismos de reproducción asexual y la reproducción sexual en las plantas. CMCT. 66. Diferenciar los ciclos biológicos de briofitas, pteridofitas y espermafitas y sus fases y estructuras características. CMCT, CAA. 67. Entender los procesos de polinización y de doble fecundación en las espermafitas. La formación de la semilla y el fruto. CMCT. 68. Conocer los mecanismos de diseminación de las semillas y los tipos de germinación. CMCT. 69. Conocer las formas de propagación de los frutos. CMCT. 70. Reconocer las adaptaciones más características de los vegetales a los diferentes medios en los que habitan. CMCT, CAA. 71. Diseñar y realizar experiencias en las que se pruebe la influencia de determinados factores en el funcionamiento de los vegetales. CMCT, CAA, SIEP. 72. Comprender los conceptos de nutrición heterótrofa y de alimentación. CMCT. 73. Distinguir los modelos de aparatos digestivos de los invertebrados. CMCT, CAA. 74. Distinguir los modelos de aparatos digestivos de los vertebrados. CMCT, CAA. 75. Diferenciar la estructura y función de los órganos del aparato digestivo y sus glándulas. CMCT, CAA. 76. Conocer la importancia de pigmentos respiratorios en el transporte de oxígeno. CMCT. 77. Comprender los conceptos de circulación abierta y cerrada, circulación simple y doble incompleta o completa. CMCT, CAA. 78. Conocer la composición y función de la linfa. CMCT. 79. Distinguir respiración celular de respiración (ventilación, intercambio gaseoso). CMCT, CAA. 80. Conocer los distintos tipos de aparatos respiratorios en invertebrados y vertebrados. CMCT. 81. Definir el concepto de excreción y relacionarlo con los objetivos que persigue. CMCT, CCL. 11

12 82. Enumerar los principales productos de excreción y señalar las diferencias apreciables en los distintos grupos de animales en relación con estos productos. CMCT, CCL, CAA. 83. Describir los principales tipos órganos y aparatos excretores en los distintos grupos de animales. CMCT, CAA. 84. Estudiar la estructura de las nefronas y el proceso de formación de la orina. CMCT, CAA. 85. Conocer mecanismos específicos o singulares de excreción en vertebrados. CMCT, CD. 86. Comprender el funcionamiento integrado de los sistemas nervioso y hormonal en los animales. CMCT, CAA. 87. Conocer los principales componentes del sistema nervioso y su funcionamiento. CMCT. 88. Explicar el mecanismo de transmisión del impulso nervioso. CMCT, CCL, CAA. 89. Identificar los principales tipos de sistemas nerviosos en invertebrados. CMCT 90. Diferenciar el desarrollo del sistema nervioso en vertebrados. CMCT 91. Describir los componentes y funciones del sistema nervioso tanto desde el punto de vista anatómico (SNC y SNP) como funcional (somático y autónomo). CMCT, CCL. 92. Describir los componentes del sistema endocrino y su relación con el sistema nervioso. CMCT, CCL. 93. Enumerar las glándulas endocrinas en vertebrados, las hormonas que producen y las funciones de estas. CMCT, CCL, CAA. 94. Conocer las hormonas y las estructuras que las producen en los principales grupos de invertebrados. CMCT, CAA. 95. Definir el concepto de reproducción y diferenciar entre reproducción sexual y reproducción asexual. Tipos. Ventajas e inconvenientes. CMCT, CCL, CAA. 96. Describir los procesos de la gametogénesis. CMCT, CCL. 97. Conocer los tipos de fecundación en animales y sus etapas. CMCT, CAA. 98. Describir las distintas fases del desarrollo embrionario. CMCT, CCL. 99. Analizar los ciclos biológicos de los animales. CMCT, CAA Reconocer las adaptaciones más características de los animales a los diferentes medios en los que habitan. CMCT, CAA. 101.Realizar experiencias de fisiología animal. CMCT, CAA, SIEP RELACIÓN ENTRE CONTENIDOS, CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES: CONTENIDOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES Bloque 1. Los seres vivos 1.1. Características de los seres vivos y los niveles de organización. Bioelementos y biomoléculas Relación entre estructura y funciones biológicas de las biomoléculas. CE.1.1. Especificar las características que definen a los seres vivos. CE.1.2. Distinguir bioelemento, oligoelemento y biomolécula. EA Describe las características que definen a los seres vivos: funciones de nutrición, relación y reproducción. EA Identifica y clasifica los distintos bioelementos y biomoléculas presentes en los seres vivos. 12

13 Bloque 2: La organización celular Modelos de organización celular: célula procariota y eucariota. Célula animal y célula vegetal Estructura y función de los orgánulos celulares El ciclo celular. La división celular: la mitosis y la meiosis. Importancia en la evolución de los seres vivos Planificación y realización de prácticas de laboratorio. Bloque 3: Histología 3.1. Concepto de tejido, órgano, aparato y sistema Principales tejidos animales: estructura y función. CE.1.3. Diferenciar y clasificar los diferentes tipos de biomoléculas que constituyen la materia viva, relacionándolas con sus respectivas funciones biológicas en la célula. CE.1.4. Diferenciar cada uno de los monómeros constituyentes de las macromoléculas orgánicas. CE.1.5. Reconocer algunas macromoléculas cuya conformación está directamente relacionada con la función que desempeñan. CE.2.1. Distinguir una célula procariota de una eucariota y una célula animal de una vegetal, analizando sus semejanzas y diferencias. CE.2.2. Identificar los orgánulos celulares, describiendo su estructura y función. CE.2.3. Reconocer las fases de la mitosis y meiosis argumentando su importancia biológica. CE.2.4. Establecer las analogías y diferencias principales entre los procesos de división celular mitótica y meiótica. CE.3.1. Diferenciar los distintos niveles de organización celular interpretando como se llega al nivel tisular. CE.3.2. Reconocer la estructura y composición de los tejidos animales relacionándolos con las funciones que realizan. EA Distingue las características fisicoquímicas y propiedades de las moléculas básicas que configuran la estructura celular, destacando la uniformidad molecular de los seres vivos. EA Identifica cada uno de los monómeros constituyentes de las macromoléculas EA Asocia biomoléculas con su función biológica de acuerdo con su estructura tridimensional. EA Interpreta la célula como una unidad estructural, funcional y genética de los seres vivos. EA Perfila células procariotas y eucariotas y nombra sus estructuras. EA Representa esquemáticamente los orgánulos celulares, asociando cada orgánulo con su función o funciones. EA Reconoce y nombra mediante microfotografías o preparaciones microscópicas células animales y vegetales. EA Describe los acontecimientos fundamentales en cada una de las fases de la mitosis y meiosis. EA Selecciona las principales analogías y diferencias entre la mitosis y la meiosis. EA Identifica los distintos niveles de organización celular y determina sus ventajas para los seres pluricelulares. EA Relaciona tejidos animales con sus células características, asociando a cada una de ellas la función que realiza Principales tejidos vegetales: estructura y función. CE.3.3. Reconocer la estructura y composición de los tejidos vegetales relacionándolos con las funciones que realizan. EA Relaciona tejidos animales con sus células características, asociando a cada una de ellas la función que realiza Observaciones microscópicas de tejidos animales y vegetales. CE.3.4. Asociar imágenes microscópicas con el tejido al que pertenecen EA Relaciona imágenes microscópicas con el tejido al que pertenecen. 13

14 Bloque 4: La Biodiversidad 4.1. La clasificación y la nomenclatura de los grupos principales de seres vivos Las grandes zonas biogeográficas Patrones de distribución. Los principales biomas Factores que influyen en la distribución de los seres vivos: geológicos y biológicos La conservación de la biodiversidad El factor antrópico en la conservación de la biodiversidad. CE.4.1. Conocer los grandes grupos taxonómicos de seres vivos. CE.4.2. Interpretar los sistemas de clasificación y nomenclatura de los seres vivos. CE.4.3. Definir el concepto de biodiversidad y conocer los principales índices de cálculo de diversidad biológica. CE.4.4. Conocer las características de los tres dominios y los cinco reinos en los que se clasifican los seres vivos. CE.4.5. Situar las grandes zonas biogeográficas y los principales biomas. CE.4.6. Relacionar las zonas biogeográficas con las principales variables climáticas. CE.4.7. Interpretar mapas biogeográficos y determinar las formaciones vegetales correspondientes. CE.4.8. Valorar la importancia de la latitud, la altitud y otros factores geográficos en la distribución de las especies. CE.4.9. Relacionar la biodiversidad con el proceso evolutivo. EA Identifica los grandes grupos taxonómicos de los seres vivos. EA Aprecia el reino vegetal como desencadenante de la biodiversidad. EA Conoce y utiliza claves dicotómicas u otros medios para la identificación y clasificación de diferentes especies de animales y plantas. EA Conoce el concepto de biodiversidad y relaciona este concepto con la variedad y abundancia de especies. EA Resuelve problemas de cálculo de índices de diversidad. EA Reconoce los tres dominios y los cinco reinos en los que agrupan los seres vivos. EA Enumera las características de cada uno de los dominios y de los reinos en los que se clasifican los seres vivos. EA Identifica los grandes biomas y sitúa sobre el mapa las principales zonas biogeográficas. EA Diferencia los principales biomas y ecosistemas terrestres y marinos. EA Reconoce y explica la influencia del clima en la distribución de biomas, ecosistemas y especies. EA Identifica las principales variables climáticas que influyen en la distribución de los grandes biomas. EA Interpreta mapas biogeográficos y de vegetación. EA Asocia y relaciona las principales formaciones vegetales con los biomas correspondientes. EA Relaciona la latitud, la altitud, la continentalidad, la insularidad y las barreras orogénicas y marinas con la distribución de las especies. EA Relaciona la biodiversidad con el proceso de formación de especies mediante cambios evolutivos. EA Identifica el proceso de selección natural y la variabilidad individual como factores clave en el aumento de biodiversidad. 14

15 CE Describir el proceso de especiación y enumerar los factores que lo condicionan. CE Reconocer la importancia biogeográfica de la península ibérica en el mantenimiento de la biodiversidad. CE Conocer la importancia de las islas como lugares que contribuyen a la biodiversidad y a la evolución de las especies. CE Definir el concepto de endemismo y conocer los principales endemismos de la flora y la fauna andaluzas y españolas. CE Conocer las aplicaciones de la biodiversidad en campos como la salud, la medicina, la alimentación y la industria y su relación con la investigación. CE Conocer las principales causas de pérdida de biodiversidad así como las amenazas más importantes para la extinción de especies. CE Enumerar las principales causas de origen antrópico que alteran la biodiversidad. CE Comprender los inconvenientes producidos por el tráfico de especies exóticas y por la liberación al medio de especies alóctonas o invasoras. CE Describir las principales especies y valorar la biodiversidad de un ecosistema cercano así como su posible repercusión en el desarrollo socioeconómico de la zona en la que se habita. EA Enumera las fases de la especiación. EA Identifica los factores que favorecen la especiación. EA Sitúa la Península Ibérica y reconoce su ubicación entre dos áreas biogeográficas diferentes. EA Reconoce la importancia de la Península Ibérica como mosaico de ecosistemas. EA Enumera los principales ecosistemas de la península ibérica y sus especies más representativas. EA Enumera los factores que favorecen la especiación en las islas. EA Reconoce la importancia de las islas en el mantenimiento de la biodiversidad. EA Define el concepto de endemismo o especie endémica. EA Identifica los principales endemismos de plantas y animales en España. EA Enumera las ventajas que se derivan del mantenimiento de la biodiversidad para el ser humano. EA Enumera las principales causas de pérdida de biodiversidad. EA Conoce y explica las principales amenazas que se ciernen sobre las especies y que fomentan su extinción. EA Enumera las principales causas de pérdida de biodiversidad derivadas de las actividades humanas. EA Indica las principales medidas que reducen la pérdida de biodiversidad. EA Conoce y explica los principales efectos derivados de la introducción de especies alóctonas en los ecosistemas. EA Diseña experiencias para el estudio de ecosistemas y la valoración de su biodiversidad. 15

16 CE Conocer la importancia de la biodiversidad de nuestra comunidad autónoma, así como los principales espacios naturales protegidos y su nivel de protección. Bloque 5: Las plantas: Sus funciones y adaptaciones al medio 5.1 Funciones de nutrición en las plantas. Proceso de obtención y transporte de los nutrientes. 5.2 Transporte de la savia elaborada. 5.3 La fotosíntesis. 5.4 La excreción en vegetales 5.5 Funciones de relación en las plantas. Los tropismos y las nastias. Las hormonas vegetales. 5.6 Funciones de reproducción en los vegetales. Tipos de reproducción. 5.7 Los ciclos biológicos más característicos de las plantas. CE.5.1. Describir cómo se realiza la absorción de agua y sales minerales. CE.5.1. Conocer la composición de la savia bruta y sus mecanismos de transporte. CE.5.1. Explicar los procesos de transpiración, intercambio de gases y gutación. CE.5.2. Conocer la composición de la savia elaborada y sus mecanismos de transporte. CE.5.3. Comprender las fases de la fotosíntesis, los factores que la afectan y su importancia biológica. CE.5.4. Explicar la función de excreción en vegetales y las sustancias producidas por los tejidos secretores. CE.5.5. Describir los tropismos y las nastias ilustrándolos con ejemplos. CE.5.6. Definir el proceso de regulación en las plantas mediante hormonas vegetales. CE.5.7. Conocer los diferentes tipos de fitohormonas y sus funciones. CE.5.8. Comprender los efectos de la temperatura y de la luz en el desarrollo de las plantas. CE.5.9. Entender los mecanismos de reproducción asexual y la reproducción sexual en las plantas. CE Diferenciar los ciclos biológicos de briofitas, pteridofitas y espermafitas y sus fases y estructuras características. EA Describe la absorción del agua y las sales minerales. EA Conoce y explica la composición de la savia bruta y sus mecanismos de transporte. EA Describe los procesos de transpiración, intercambio de gases y gutación. EA Explicita la composición de la savia elaborada y sus mecanismos de transporte. EA Detalla los principales hechos que ocurren durante cada una de las fases de la fotosíntesis asociando, a nivel de orgánulo, donde se producen. EA Argumenta y precisa la importancia de la fotosíntesis como proceso de biosíntesis, imprescindible para el mantenimiento de la vida en la Tierra. EA Reconoce algún ejemplo de excreción en vegetales. EA Relaciona los tejidos secretores y las sustancias que producen. EA Describe y conoce ejemplos de tropismos y nastias. EA Valora el proceso de regulación de las hormonas vegetales. EA Relaciona las fitohormonas y las funciones que desempeñan. EA Argumenta los efectos de la temperatura y la luz en el desarrollo de las plantas. EA Distingue los mecanismos de reproducción asexual y la reproducción sexual en las plantas. EA Diferencia los ciclos biológicos de briofitas, pteridofitas y espermafitas y sus fases y estructuras características. 16

17 5.8 La semilla y el fruto. 5.9 Las adaptaciones de los vegetales al medio Aplicaciones y experiencias prácticas. Bloque 6: Los animales: sus funciones y adaptaciones al medio Funciones de nutrición en los animales. El transporte de gases y la respiración. La excreción. CE Entender los procesos de polinización y de doble fecundación en las espermafitas. La formación de la semilla y el fruto. CE Conocer los mecanismos de diseminación de las semillas y los tipos de germinación. CE Conocer las formas de propagación de los frutos. CE Reconocer las adaptaciones más características de los vegetales a los diferentes medios en los que habitan. CE Diseñar y realizar experiencias en las que se pruebe la influencia de determinados factores en el funcionamiento de los vegetales. CE.6.1. Comprender los conceptos de nutrición heterótrofa y de alimentación. CE.6.2. Distinguir los modelos de aparatos digestivos de los invertebrados. CE.6.3. Distinguir los modelos de aparatos digestivos de los vertebrados. CE.6.4. Diferenciar la estructura y función de los órganos del aparato digestivo y sus glándulas. CE.6.5. Conocer la importancia de pigmentos respiratorios en el transporte de oxígeno. CE.6.6. Comprender los conceptos de circulación abierta y cerrada, circulación simple y doble, incompleta o completa. EA Interpreta esquemas, dibujos, gráficas y ciclos biológicos de los diferentes grupos de plantas. EA Explica los procesos de polinización y de fecundación en las espermafitas y diferencia el origen y las partes de la semilla y del fruto. EA Distingue los mecanismos de diseminación de las semillas y los tipos de germinación. EA Identifica los mecanismos de propagación de los frutos. EA Relaciona las adaptaciones de los vegetales con el medio en el que se desarrollan. EA Realiza experiencias que demuestren la intervención de determinados factores en el funcionamiento de las plantas. EA Argumenta las diferencias más significativas entre los conceptos de nutrición y alimentación. EA Conoce las características de la nutrición heterótrofa, distinguiendo los tipos principales. EA Reconoce y diferencia los aparatos digestivos de los invertebrados. EA Reconoce y diferencia los aparatos digestivos de los vertebrados. EA Relaciona cada órgano del aparato digestivo con la función/es que realizan. EA Describe la absorción en el intestino. EA Reconoce y explica la existencia de pigmentos respiratorios en los animales. EA Relaciona circulación abierta y cerrada con los animales que la presentan, sus ventajas e inconvenientes. EA Asocia representaciones sencillas del aparato circulatorio con el tipo de circulación (simple, doble, incompleta o completa). 17

18 6.2. Funciones de relación en los animales. Los receptores y los efectores. El sistema nervioso y el endocrino. La homeostasis La reproducción en los animales. CE.6.7. Conocer la composición y función de la linfa. CE.6.8. Distinguir respiración celular de respiración (ventilación, intercambio gaseoso). CE.6.9. Conocer los distintos tipos de aparatos respiratorios en invertebrados y vertebrados. CE Definir el concepto de excreción y relacionarlo con los objetivos que persigue. CE Enumerar los principales productos de excreción y señalar las diferencias apreciables en los distintos grupos de animales en relación con estos productos. CE Describir los principales tipos de órganos y aparatos excretores en los distintos grupos de animales. CE Estudiar la estructura de las nefronas y el proceso de formación de la orina. CE Conocer mecanismos específicos o singulares de excreción en invertebrados. CE Comprender el funcionamiento integrado de los sistemas nervioso y hormonal en los animales. CE Conocer los principales componentes del sistema nervioso y su funcionamiento. CE Explicar el mecanismo de transmisión del impulso nervioso. CE Identificar los principales tipos de sistemas nerviosos en invertebrados. CE Diferenciar el desarrollo del sistema nervioso en vertebrados. CE Describir los componentes EA Indica la composición de la linfa, identificando sus principales funciones. EA Diferencia respiración celular y respiración, explicando el significado biológico de la respiración celular. EA Asocia los diferentes aparatos respiratorios con los grupos a los que pertenecen, reconociéndolos en representaciones esquemáticas. EA Define y explica el proceso de la excreción. EA Enumera los principales productos de excreción, clasificando los grupos de animales según los productos de excreción. EA Describe los principales aparatos excretores de los animales, reconociendo las principales estructuras de ellos a partir de representaciones esquemáticas. EA Localiza e identifica las distintas regiones de una nefrona. EA Explica el proceso de formación de la orina. EA Identifica los mecanismos específicos o singulares de excreción de los vertebrados. EA Integra la coordinación nerviosa y hormonal, relacionando ambas funciones. EA Define estímulo, receptor, transmisor, efector. EA Identifica distintos tipos de receptores sensoriales y nervios. EA Explica la transmisión del impulso nervioso en la neurona y entre neuronas. EA Distingue los principales tipos de sistemas nerviosos en invertebrados. EA Identifica los principales sistemas nerviosos de vertebrados. EA Describe el sistema 18

19 Tipos de reproducción. Ventajas e inconvenientes. Los ciclos biológicos más característicos de los animales. La fecundación y el desarrollo embrionario Las adaptaciones de los animales al medio Aplicaciones y experiencias prácticas. y funciones del sistema nervioso tanto desde el punto de vista anatómico (SNC y SNP) como funcional (somático y autónomo). CE Describir los componentes del sistema endocrino y su relación con el sistema nervioso. CE Enumerar las glándulas endocrinas en vertebrados, las hormonas que producen y las funciones de estas. CE Conocer las hormonas y las estructuras que las producen en los principales grupos de invertebrados. CE Definir el concepto de reproducción y diferenciar entre reproducción sexual y reproducción asexual. Tipos. Ventajas e inconvenientes. CE Describir los procesos de la gametogénesis. nervioso central y periférico de los vertebrados, diferenciando las funciones del sistema nervioso somático y el autónomo. EA Establece la relación entre el sistema endocrino y el sistema nervioso. EA Describe las diferencias entre glándulas endocrinas y exocrinas. EA Discrimina qué función reguladora y en qué lugar se evidencia, la actuación de algunas de las hormonas que actúan en el cuerpo humano. EA Relaciona cada glándula endocrina con la hormona u hormonas más importantes que segrega, explicando su función de control. EA Relaciona las principales hormonas de los invertebrados con su función de control. EA Describe las diferencias entre reproducción asexual y sexual, argumentando las ventajas e inconvenientes de cada una de ellas. EA Identifica tipos de reproducción asexual en organismos unicelulares y pluricelulares. EA Distingue los tipos de reproducción sexual. EA Distingue y compara el proceso de espermatogénesis y ovogénesis. CE Conocer los tipos de fecundación en animales y sus etapas. CE Describir las distintas fases del desarrollo embrionario. CE Analizar los ciclos biológicos de los animales. CE Reconocer las adaptaciones más características de los animales a los diferentes medios en los que habitan. EA Diferencia los tipos de fecundación en animales y sus etapas. EA Identifica las fases del desarrollo embrionario y los acontecimientos característicos de cada una de ellas. EA Relaciona los tipos de huevo, con los procesos de segmentación y gastrulación durante el desarrollo embrionario. EA Identifica las fases de los ciclos biológicos de los animales. EA Identifica las adaptaciones animales a los medios aéreos. EA Identifica las adaptaciones animales a los medios acuáticos. EA Identifica las adaptaciones 19