Jornada Escolar Complementaria: Un aporte a la calidad educativa desde el arte y el deporte

Transcripción

1 Jornada Escolar Complementaria: Un aporte a la calidad educativa desde el arte y el deporte

2 Calidad el propósito de la educación (UNESCO ) Garantizar desarrollo cognitivo de educandos Estimular desarrollo creativo y afectivo, ciudadanos responsables Calidad

3 La Jornada Escolar Complementaria y la política educativa «Las jornadas escolares complementarias, son programas que complementan los desarrollos curriculares de los establecimientos educativos. El objetivo de este programa es orientar pedagógicamente la utilización del tiempo libre en actividades que fortalezcan las competencias básicas y ciudadanas» Ministerio de Educación Nacional- Superintendencia del Subsidio Familiar, 2009

4 Objetivo Jornada Escolar Complementaria en Confa Potenciar habilidades cognitivas (comprensión lectora lógica matemática) y habilidades socio emocionales con los niños y jóvenes que les permita tener aprendizajes significativos que contribuyan a su formación integral. Población: Niños-as (grados primero a quinto de primaria)

5 Habilidades Cognitivas Son un conjunto de operaciones mentales cuyo objetivo es que el estudiante integre la información adquirida a través de los sentidos en una estructura de conocimiento que tenga sentido para él. (Resnik,1989; Resnick y Singer, 1993, Levine y colaboradores, 1992). Habilidades Cognitivas H.C. Generales H.C. con dominio de contenido Comprensión lectora Lógica matemática

6 Competencias Ciudadanas Las competencias ciudadanas son el conjunto de conocimientos y de habilidades cognitivas, emocionales y comunicativas que, articulados entre sí, hacen posible que el ciudadano actúe de manera constructiva en la sociedad democrática. (Ministerio de Educación Nacional Estándares básicos de Competencias Ciudadanas) Competencias Ciudadanas Convivencia y Paz Pluralidad Participación

7 Modalidades de atención Formación artística Educación Deporte Artes plásticas, danza, música, teatro.

8 Aspectos intencionados Deporte: Área: Coordinación, direccionalidad, lateralidad, orientación espacial, motricidad. (Pensamiento) Programa: comunicación e interacción, resolución de problemas, trabajo en equipo, toma decisiones, responsabilidad, compromiso. Artes: Área: Identificación de formas, espacios, tiempos y planos, vocalización, decodificación, coordinación temporo- espacial, expresión, capacidad de escucha, estimulación de la atención, percepción, lenguaje, pensamiento equilibrio emocional - cogniitvo Programa: trabajo en equipo, responsabilidad, compromiso. Dispositivos básicos para aprendizaje habilidades de pensamiento

9 Coberturas en Caldas 85 Docentes 5 Coordinadores académicos 60 Instituciones Educativas 24 Municipios niños -as

10 Resultados Evaluación 2014

11 Ficha técnica Población evaluada Evaluación censal: estudiantes de tercero a quinto grado participantes de Jornada Escolar Grupo Control niños, de los mismos grados e instituciones, pero que no pertenecían al Programa. Técnica de recolección Alcances Batería evaluativa diseñada tomando como referente estándares establecidos por el MEN, pruebas SABER y programa Todos a Aprender La valoración da cuenta de las habilidades cognitivas (comprensión lectora y lógica matemática) y las competencias ciudadanas (convivencia y pluralidad)

12 Nivel alcanzado en Habilidades Cognitivas 50% Efecto JEC 19 pp 32% 26% 30% 32% Control JEC 13% 11% 6% Superior Alto Medio Bajo

13 Estudiantes en nivel superior y alto: Lógica Matemática y Comprensión Lectora Efecto JEC 24 pp 38% 62% Efecto JEC 11 pp 48% 59% Control JEC Lógica Matemática Comprensión Lectora

14 Nivel alcanzado en Competencias Ciudadanas 41% 41% Efecto JEC 7 pp 23% 30% 26% Control JEC 16% 13% 10% Superior Alto Medio Bajo

15 Estudiantes en nivel superior y alto: Participación y Convivencia Efecto JEC 4 pp 70% 74% Efecto JEC 7 pp 58% 65% Control JEC Participación Convivencia

16 Estudiantes en nivel superior y alto: Habilidades Cognitivas- Competencias Ciudadanas Habilidades Cognitivas Competencias Ciudadanas 2 p.p 18 p.p 57% 62% 64% 39% Control JEC

17 Conclusiones Jornada permite que las diferencias entre las habilidades cognitivas y ciudadanas se reduzcan, de esta manera logra que sé de una mayor integralidad en la calidad educativa que alcanzan los estudiantes. Los mejores resultados del Programa se alcanzan en habilidades cognitivas, especialmente en lógica matemática, justamente dónde mayores dificultades presentan los niños al comienzo del año. A pesar de que en general los niños presentan de entrada buenos niveles en competencias ciudadanas, Jornada Escolar logra hacer un aporte importante a la formación ciudadana de los niños

18 Lecciones aprendidas Ha sido muy importante tener claridad en la concepción de la calidad educativa. Esto ha permitido precisar los objetivos, así como determinar los focos de trabajo e intencionar las estrategias para la consecución de esos objetivos. La participación de los estudiantes ha sido permanente y activa. En ella ha sido vital las modalidades trabajadas, que basadas en la lúdica son un excelente recurso pedagógico que brinda a los estudiantes experiencias más gratificantes que las obtenidas en la jornada académica normal.

19 Lecciones aprendidas. Ha sido fundamental, y necesario, realizar un proceso de formación permanente con los docentes que desarrollan el Programa. Se ha encontrado que tienen vacíos relacionados con la manera cómo aprenden los niños y las formas de trabajar con ellos para fortalecer su desarrollo. Se ha encontrado que los mejores resultados se obtienen cuando un mismo niño participa tanto en actividades deportivas como artísticas. De allí que lo más recomendable sea que los niños puedan recibir de manera simultanea formación en ambas líneas.

20 Una propuesta para discusión Los resultados de Jornada Escolar Complementaria van en el mismo sentido que otros programas y estudios; en todos se demuestra el significativo aporte del deporte y las artes en la calidad educativa. Sería importante influir para que la política educativa diera más relevancia al desarrollo de estas áreas en la escuela. En este sentido convendría que la estrategia de Jornada Única contemplará este tipo de actividades, dada su incidencia en las áreas fundamentales y por ende en la calidad educativa, al mismo tiempo que lograría una alta participación y compromiso de los estudiantes.

21 JORNADA ESCOLAR COMPLEMENTARIA Un paso en la construcción de mejores sueños desde la escuela