ENFOQUE CURRICULARES. Currículum y Planificación Escolar. Lic. Ahidan Francisco

Transcripción

1 ENFOQUE CURRICULARES Currículum y Planificación Escolar Lic. Ahidan Francisco

2 A qué se le llama Enfoque Curricular? Es el que proporciona la orientación general que influye en la conformación del plan de estudios, los materiales de apoyo, las actividades y las orientaciones metodológicas y todo el conjunto de sujetos y elementos curriculares.

3 Enfoque curricular por OBJETIVOS Especificar los objetivos de la conducta (destino) Especificar o comprobar la conducta inicial (punto de partida) Diseñar el currículum y enseñar a los estudiantes. Comprobar si han logrado los objetivos dela conducta.

4 Enfoque curricular como PRÁXIS Sus elementos son la acción, la reflexión y su inserción en la realidad, es decir, la situación concreta del aula. La práxis consiste en actuar con otros nunca sobre los otros La práxis se desarrolla en el mundo construido por el hombre, el mundo de la cultura y no el mundo natural. La práxis supone un proceso de construir significados, pero se reconoce que el significado se construye socialmente, no en absoluto.

5 Enfoque curricular por COMPETENCIAS Desarrollo que permite la formación y mejora de competencias integrales: Saber ser, saber conocer, saber hacer, saber trascender y emprender. En otras palabras, valores, conocimientos, habilidades y destrezas para transformarse a sí mismo y ayudar a la transformación social y cultural.

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7 ACUERDOS DE PAZ AIDPI AASSA DISEÑO DE LA REFORMA EDUCATIVA PLAN NACIONAL DE EDUCACION PROGRAMA DE GOBIERNO SECTOR EDUCACION

8 CIUDADANOS Y CIUDADANAS DIFERENTES CIUDADANOS Y CIUDADANAS DIFERENTES UNA NUEVA VISION CIUDADANOS Y CIUDADANAS DIFERENTES CIUDADANOS Y CIUDADANAS DIFERENTES CIUDADANOS Y CIUDADANAS DIFERENTES

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10 Filosóficos: El ser humano es el centro del proceso educativo Antropológ ico: Construye su identidad como creador y heredero de Cultura. Sociológico: Tiene en cuenta los escenarios del ser humano: familia, comunidad, país Psicobiológico: Responde a los procesos de crecimiento y desarrollo físico, mental, emocional Pedagógico: Contribuye al desarrollo integral de la persona Y la hace competente

11 1 EQUIDAD 3 PARTICIPACION 2 Y COMPROMISO PERTINENCIA SOCIAL 5 4 SOSTENIBILIDAD PLURALISMO FINES Y POLITICAS

12 FLEXIBLE PERFECTIBLE PARTICIPATIVO INTEGRAL

13 CENTRA SU ENFOQUE EN LA PERSONA HUMANA Y EN SU CAPACIDAD DE DESARROLLO

14 Nivel Local Nivel Regional Nivel Nacional

15 ESTÁ FORMADO POR EJES ÁREAS

16 SE ORGANIZA EN: Competencias Marco Competencias Eje Competencias de Área Competencias de Grado

17 Práctica intencionada de principios de organización y del espacio. Planificación y Evaluación Sistemática Competencias Uso eficiente de materiales y recursos SE ABORDA EN EL AULA POR MEDIO DE: Indicadores de logro Procedimientos de aprendizaje y enseñanza centrados en el alumno Contenidos

18 La tarea docente debe ser congruente con los elementos establecidos en el nuevo Currículo: competencias, indicadores de logro y aprendizajes esperados. Por ello, es importante que la o el docente prevea las acciones que realizará con las y los estudiantes de manera que le sirvan de guía en su trabajo. Esto, mediante una planificación

19 QUÉ APRENDERÁN LOS NIÑOS Y LAS NIÑAS? COMPETENCIAS INDICADORES Actuaciones, CONTENIDOS Marco Utilización del Declarativos conocimiento De eje Comportamientos manifiestos Procedimentales Área Rasgos observables del desempeño Actitudinales Grado o etapa Permiten afirmar que aquello previsto se ha alcanzado.

20 CÓMO APRENDERÁN LOS NIÑOS Y LAS NIÑAS? PROCEDIMIENTOS EVALUACIÓN RECURSOS Actividades de aprendizaje Técnicas de Desempeño Del Contexto Actividades de Evaluación Técnicas de Observación Elaborados por los mismos estudiantes Actividad de INCICIO, DESARROLLO Y CIERRE Hetero-evaluación Co-evaluación Autoevaluación Rincones de Aprendizaje Aula Letrada, Etc

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