ACTA DE LA PRIMERA REUNIÓN DE COORDINACIÓN EBAU DE HISTORIA DE ESPAÑA (19 Y 26 DE OCTUBRE DE 2017)

Transcripción

1 ACTA DE LA PRIMERA REUNIÓN DE COORDINACIÓN EBAU DE HISTORIA DE ESPAÑA (19 Y 26 DE OCTUBRE DE 2017) Los miembros de la Subcomisión de Historia de España, junto al profesorado cuya relación se recoge en las listas adjuntas, se reúnen en el CEP de Las Palmas el día 19 de octubre de 2017 a las 11:00 horas y, con posterioridad, el día 26 de octubre de 2017 a las 11:00 horas en el CEP de la Laguna. ORDEN DEL DÍA 1. Presentación de los integrantes de la Subcomisión de Historia de España. Se realiza la presentación de los integrantes de la Subcomisión de Historia de España: D. Domingo Garí-Montllor Hayek como representante de la Universidad de La Laguna y Dª Lourdes Fernández Rodríguez, como representante de la Dirección General de Ordenación e Innovación Educativa y del Profesorado de Secundaria de los centros adscritos a la ULL, Dª Candelaria González Rodríguez, como representante de la ULPGC y Dª Maximina Betancor Gómez como representante de la Dirección General de Ordenación e Innovación Educativa y del Profesorado de Secundaria de los centros adscritos a la ULPGC. Doña Candelaria actuará como coordinadora durante el presente curso. 2. Lectura del acta anterior. Tras la lectura del acta de la reunión anterior, esta se aprueba por unanimidad. 3. Informaciones generales. En primer lugar, Doña Candelaria explica que la próxima reunión de la Subcomisión de Historia de España se realizará en el mes de abril, aunque aún no se sabe la fecha exacta, como tampoco se puede asegurar que esta sea en horario de mañana. Se informa que existe un listado de correos electrónicos del profesorado que imparte esta materia para enviarle información, pero al ser devueltos algunos correos, ruega que se revisen las direcciones de correo y aquellos profesores/as que no lo hayan hecho deben enviar un correo a Doña Candelaria y ella los añadirá a la lista de distribución. A continuación se presenta el calendario de la prueba EBAU del 2018, que es el siguiente:

2 Se recuerda al profesorado el protocolo a seguir en caso de existir alumnos/as con discapacidad que se presenten a las pruebas. El Departamento de Orientación de cada centro deberá cumplimentar unos formularios al respecto y emitir un informe que será enviado en el segundo trimestre por la dirección del centro a la DGOIE (Dirección General de Orientación e Innovación Educativa), cuando se trate de centros públicos y concertados, y a la Dirección de Acceso de la Universidad correspondiente si se trata de centros privados. 4. Resultados de las pruebas EBAU junio y julio Ante el gráfico que muestra los resultados de dicha prueba, hay que destacar que las notas medias de la EBAU son más alta que las de la última PAU, tanto en la convocatoria ordinaria como en la extraordinaria.

3 5. Planteamiento general del nuevo curso y programación. Se presenta la normativa que marca los contenidos de Historia de España para este curso y que tenemos que integrar para organizar la prueba EBAU: Orden ECD/1941/2016, de 22 de diciembre, DECRETO 83/2016, de 4 de julio, por el que se establece el currículo de la Educación Secundaria Obligatoria y el Bachillerato en la Comunidad Autónoma de Canarias ( y directrices marcadas por la COEBAU para el presente curso. MATRIZ DE ESPECIFICACIONES DE LA MATERIA Hª DE ESPAÑA. Se explica que dicha matriz se encuentra disponibles, en el momento de desarrollarse las primeras reuniones de coordinación, en la página web de la Consejería de Educación en Otros recursos y se aclara que se ha logrado reducir el número de estándares priorizados a cuarenta en total, que son los que aparecen en negrita y en verde; estos últimos son los específicos de la Comunidad Autónoma de Canarias. Doña Candelaria recuerda al profesorado que en la matriz debe haber un porcentaje de contenidos de los que vienen marcados por el Ministerio de Educación, mínimo del 70%, así como de los recogidos en el Currículo de Bachillerato de la Comunidad Autónoma de Canarias, hasta un 30%. Así mismo, señala que se ha tratado de mantener el mayor peso de los bloques de contenidos de la etapa contemporánea (70% del total) que ha quedado reflejado en la matriz y en la calificación de la prueba. Doña Candelaria agradece al profesorado las valiosas aportaciones que han realizado para la elaboración de la estructura de la prueba, especialmente en lo referente a la parte práctica. A continuación se explica la estructura de la prueba EBAU para el presente curso, que es la siguiente:

4 ESTRUCTURA EXAMEN Hª DE ESPAÑA Dos opciones (A y B): SEIS PREGUNTAS EN CADA OPCIÓN: Ajustadas a los estándares de aprendizaje evaluables priorizados - 4 Teóricas y 2 prácticas.. Una por cada bloque de contenido de la opción. Las preguntas prácticas podrán ser de cualquier bloque de contenidos de la opción. TIPOLOGÍA DE PREGUNTAS: -ABIERTAS Y SEMIABIERTAS - CERRADAS: Elaboración de líneas del tiempo. La parte práctica incluirá alguno de los siguientes elementos:. TEXTOS; ILUSTRACIONES; MAPAS O GRÁFICOS Estarán acompañados de cuestiones a las que debe ajustarse su análisis. BLOQUE DE CONTENIDO VALOR DE LA PREGUNTA OPCIÓN A/ BLOQUES OPCIÓN B/ BLOQUES 1 y 2 1, y 4 1, y 6 7 y 8 1 ó 1,5 2 ó 1, (tres primeros estándares) (+ último estándar del 7) 9 y (+ primer estándar del10) (sólo 4 estándares) 11 y Aclaración sobre la valoración de las preguntas de los bloques 5 al 8 Las preguntas se presentan Asociadas: - Una de los bloques 5/6 - Una de los bloques 7/8 Valor: 1 punto si es una línea del tiempo (bloques 5/6) Valor: 2 puntos (bloques 7/8), para la primera pregunta teórica de la opción ( A o B) Valor: 1,5 puntos si es: - un gráfico/ Mapa/ pregunta teórica (bloques 5/6) - texto/gráfico (bloques 7/8) y para la segunda pregunta teórica de la opción

5 OPCIÓN A Bloque de contenido 1: La Península Ibérica desde los primeros humanos hasta la desaparición de la monarquía visigoda (711). (1,5 puntos) Explica las diferencias entre la economía y la organización social del Paleolítico y el Neolítico, y las causas del cambio. Define el concepto de romanización y describe los medios empleados para llevarla a cabo. Identifica las diferencias entre una imagen de pintura cantábrica y otra de pintura levantina. Bloque 3: La formación de la Monarquía Hispánica y su expansión mundial ( ). (1,5 puntos) Define el concepto de unión dinástica aplicado a Castilla y Aragón en tiempos de los Reyes Católicos y describe las características del nuevo Estado. Explica las causas y consecuencias de los hechos más relevantes de Explica los principales proyectos de reforma del Conde Duque de Olivares. Bloque 5: La crisis del Antiguo Régimen ( ): Liberalismo frente a Absolutismo. (1,5 puntos/ 1 punto Línea tiempo) Comenta las características esenciales de la Constitución de Representa una línea del tiempo desde 1788 hasta 1833, situando en ella los principales acontecimientos históricos. Explica las causas y el desarrollo del proceso de independencia de las colonias americanas. Bloque 7: La Restauración Borbónica ( ): Explica los elementos fundamentales del sistema político ideado por Cánovas (2 puntos) Resume el origen y evolución del catalanismo, el nacionalismo vasco y el regionalismo gallego (1,5 puntos) Analiza las diferentes corrientes ideológicas del movimiento obrero y campesino español, así como su evolución, durante el último cuarto del siglo XIX. (1,5 puntos) Bloque 9: La crisis del Sistema de la Restauración y la caída de la Monarquía ( ( 2 puntos) Define en qué consistió el revisionismo político inicial del reinado de Alfonso XIII, y las principales medidas adoptadas. Especifica las causas del golpe de Estado de Primo de Rivera y los apoyos con los que contó inicialmente. Describe la evolución de la dictadura de Primo de Rivera, desde el Directorio militar al Directorio civil y su final. Bloque 10: La Segunda República y La Guerra Civil en un contexto de Crisis Internacional ( ). (2 puntos) Explica las causas que llevaron a la proclamación de la Segunda República y relaciona sus dificultades con la crisis económica mundial de los años 30. Bloque 11: La Dictadura Franquista ( ). (2 puntos) Explica la organización y evolución política del Estado franquista, Explica las relaciones exteriores, la evolución política y la situación económica de España desde el final de la Guerra Civil hasta Explica las relaciones exteriores, la evolución política y las transformaciones económicas y sociales de España desde 1959 hasta Especifica las causas de su crisis final del franquismo desde 1973.

6 OPCIÓN B Bloque 2: La Edad Media. Tres culturas y un mapa político en constante cambio ( ). (1,5 puntos) Resume los cambios económicos, sociales y culturales introducidos por los musulmanes en Al Ándalus. Comenta el ámbito territorial y características de cada sistema de repoblación, así como sus causas y consecuencias. Explica el origen y características del régimen señorial y la sociedad estamental en el ámbito cristiano. Bloque 4: España en la órbita francesa: el reformismo de los primeros Borbones ( ). (1,5 puntos) Explica las causas de la Guerra de Sucesión Española y la composición de los bandos en conflicto. Define qué fueron los Decretos de Nueva Planta y explica su importancia en la configuración del nuevo Estado borbónico. Desarrolla los principales problemas de la agricultura y las medidas impulsadas por Carlos III en este sector. Bloque 6: La conflictiva construcción del Estado Liberal ( ). (1,5 puntos/ 1 punto Línea tiempo) Representa una línea del tiempo desde 1833 hasta 1874, situando en ella los principales acontecimientos históricos. Compara las desamortizaciones de Mendizábal y Madoz y especifica los objetivos de una y otra. Describe las características esenciales de la Constitución democrática de Bloque 7: La Restauración Borbónica ( ). (2 puntos) Especifica las consecuencias para España de la crisis del 98 en los ámbitos económico, político e ideológico. Bloque 8: Pervivencias y transformaciones económicas en el siglo XIX: (1,5 puntos) Describe la evolución de la industria textil catalana, la siderurgia y la minería a lo largo del siglo XIX. Compara la revolución industrial española con la de los países más avanzados de Europa. Bloque 10: La Segunda República y La Guerra Civil en un contexto de Crisis Internacional ( ). (2 puntos) Resume las reformas impulsadas durante el bienio reformista. Explica las causas de la formación del Frente Popular y las actuaciones tras su triunfo electoral, hasta el comienzo de la guerra. Especifica los antecedentes de la Guerra Civil. Especifica los costes humanos y las consecuencias económicas y sociales de la guerra. Bloque 12: Normalización Democrática de España (desde 1975). (2 puntos) Explica las alternativas políticas que se proponían tras la muerte de Franco y quiénes defendían cada una de ellas. Describe las actuaciones impulsadas por el presidente de Gobierno Adolfo Suárez para la reforma política del régimen franquista: Ley para la Reforma política de 1976, Ley de amnistía de 1977, etc. Explica las causas y los objetivos de los Pactos de la Moncloa Explica el proceso de elaboración y aprobación de la Constitución de 1978 y sus características esenciales: del proceso de creación del Estado de las autonomías y el Estatuto de Autonomía de Canarias.

7 BLOQUES DE ALGUNAS POSIBLES COMBINACIONES PUNTUACIÓN 1/2 P T T 1,5 3/4 T P T 1,5 5/6 T LT (1punto) P 1,5/1 7/8 P T(2puntos) T(1,5puntos) 1,5/2 9/10 T P T 2 11/12 T T P 2 6. Página EBAU de la Consejería. A continuación Doña Candelaria explica cómo llegar a los recursos que se encuentran en la página web de la Consejería de Educación, así como la clave para poder acceder a Otros recursos. 7. Ruegos y preguntas. Un compañero pregunta si toda esta información se enviará por correo de forma clara, a lo que se le responde afirmativamente. Otro compañero opina que la prueba es más difícil que la del pasado año, por lo que posiblemente bajen las notas en la EBAU. Otro profesor comenta que la propia estructura de la prueba resulta más compleja y que debería haberse mantenido la del año pasado. Se le responde que la estructura de la prueba del año anterior no se ajustaba correctamente a la normativa nacional ni a las directrices señaladas por la COEBAU para este curso. A continuación un compañero opina que debido a la gran cantidad de contenidos, nuestra materia se debería impartir en cuatro horas semanales, respondiéndole la Coordinadora que no es competencia de esta Subcomisión. Por otra parte, una compañera cree que en el caso de que la próxima reunión no vuelva a ser por la mañana no podrán asistir los compañeros de otras islas, por lo que la reunión sería menos participativa. Otro compañero pregunta por qué no hay estándares con contenidos canarios, respondiéndosele que no existen en la matriz del Ministerio ni en el currículo de Bachillerato de la Comunidad Autónoma de Canarias. Una profesora consulta si en las preguntas prácticas que se plantean sobre un mapa, el alumnado ha de hacer referencia a la imagen pues las preguntas resultan algo teóricas. Se le responde que se valorará que se haga esa referencia. Otra profesora pregunta si los estándares asociados a prácticas podrán también preguntarse de forma teórica. Se le contesta que no, que solo se preguntarán a través de la práctica seleccionada en cada caso. Otra profesora critica que estos cambios se lleven a cabo cuando se lleva más de un mes de clase. Se le contesta que su queja se hará llegar a la DGOIE. Un profesor se queja de que en la última EBAU, en la isla de La Palma donde un profesor dijo en el examen que el alumno que escribiera más de 15 líneas sería penalizado, lo que iba en contra de lo establecido en las coordinaciones y de lo indicado en clase al alumnado. Se le informa de que dicho profesor fue retirado del Tribunal. El mismo profesor pregunta si no se pudo encontrar un texto de Sabino Arana menos radical que el escogido para la prueba de este año. Por último un profesor comenta que le parece que las prácticas de la opción B tienen mayor dificultad que las de la opción A. Sin más asuntos que tratar, se levanta la sesión en el CEP de La Laguna, el 26 de octubre de 2017.