Especialista en Psicología en la Educación Física

Transcripción

1 titulación de formación continua bonificada expedida por el instituto europeo de estudios empresariales

2 Especialista en Psicología en la Educación Física duración total: precio: 0 * modalidad: Online * hasta 100 % bonificable para trabajadores. 180 horas 90 horas horas teleformación: descripción Este Curso en Psicología en la Educación Física le ofrece una formación especializada en la materia. En general, es reconocida de manera clara la relevancia que tiene la práctica de deporte para el ser humano y la sociedad. Sin embargo parece que no resulta tan clara, para muchos profesionales la importancia y efectos que tiene ésta para el desarrollo global del individuo, ya sea en el plano personal o social, e igualmente la importancia que tienen determinados aspectos psicológicos para el desarrollo de la actividad física y el deporte. Con este curso de Psicología en la Educación Física se quiere ofrece unos conocimientos sobre la enseñanza y práctica de cualquier tipo de actividad físico-deportiva, desde un punto de vista educativo y psicológico.

3 a quién va dirigido Todos aquellos trabajadores y profesionales en activo que deseen adquirir o perfeccionar sus conocimientos técnicos en este área. objetivos - Conocer el desarrollo de las personas desde la infancia hasta la adolescencia. - Conocer los fundamentos neurofisiológicos del aprendizaje. - Identificar la inteligencia, motivación y personalidad en el deporte. - Aprender la interacción de entrenador-deportista y la comunicación entre ambos. - Llevar a cabo distintas estrategias de entrenamiento mental. para qué te prepara El presente Curso en Psicología en la Educación Física te prepara para obtener unos conocimientos especializados los aspectos psicológicos que determinan la realización de deporte. salidas laborales Entrenadores, Monitores Deportivos, Profesor de Educación física, Educación, Psicología.

4 titulación Una vez finalizado el curso, el alumno recibirá por parte de INESEM vía correo postal, la Titulación Oficial que acredita el haber superado con éxito todas las pruebas de conocimientos propuestas en el mismo. Esta titulación incluirá el nombre del curso/máster, la duración del mismo, el nombre y DNI del alumno, el nivel de aprovechamiento que acredita que el alumno superó las pruebas propuestas, las firmas del profesor y Director del centro, y los sellos de la instituciones que avalan la formación recibida (Instituto Europeo de Estudios Empresariales). forma de bonificación - Mediante descuento directo en el TC1, a cargo de los seguros sociales que la empresa paga cada mes a la Seguridad Social.

5 metodología El alumno comienza su andadura en INESEM a través del Campus Virtual. Con nuestra metodología de aprendizaje online, el alumno debe avanzar a lo largo de las unidades didácticas del itinerario formativo, así como realizar las actividades y autoevaluaciones correspondientes. Al final del itinerario, el alumno se encontrará con el examen final, debiendo contestar correctamente un mínimo del 75% de las cuestiones planteadas para poder obtener el título. Nuestro equipo docente y un tutor especializado harán un seguimiento exhaustivo, evaluando todos los progresos del alumno así como estableciendo una línea abierta para la resolución de consultas. El alumno dispone de un espacio donde gestionar todos sus trámites administrativos, la Secretaría Virtual, y de un lugar de encuentro, Comunidad INESEM, donde fomentar su proceso de aprendizaje que enriquecerá su desarrollo profesional. materiales didácticos -

6 profesorado y servicio de tutorías Nuestro equipo docente estará a su disposición para resolver cualquier consulta o ampliación de contenido que pueda necesitar relacionado con el curso. Podrá ponerse en contacto con nosotros a través de la propia plataforma o Chat, o Teléfono, en el horario que aparece en un documento denominado Guía del Alumno entregado junto al resto de materiales de estudio. Contamos con una extensa plantilla de profesores especializados en las distintas áreas formativas, con una amplia experiencia en el ámbito docente. El alumno podrá contactar con los profesores y formular todo tipo de dudas y consultas, así como solicitar información complementaria, fuentes bibliográficas y asesoramiento profesional. Podrá hacerlo de las siguientes formas: - Por El alumno podrá enviar sus dudas y consultas a cualquier hora y obtendrá respuesta en un plazo máximo de 48 horas. - Por teléfono: Existe un horario para las tutorías telefónicas, dentro del cual el alumno podrá hablar directamente con su tutor. - A través del Campus Virtual: El alumno/a puede contactar y enviar sus consultas a través del mismo, pudiendo tener acceso a Secretaría, agilizando cualquier proceso administrativo así como

7 plazo de finalización El alumno cuenta con un período máximo de tiempo para la finalización del curso, que dependerá de la misma duración del curso. Existe por tanto un calendario formativo con una fecha de inicio y una fecha de fin. campus virtual online especialmente dirigido a los alumnos matriculados en cursos de modalidad online, el campus virtual de inesem ofrece contenidos multimedia de alta calidad y ejercicios interactivos. comunidad servicio gratuito que permitirá al alumno formar parte de una extensa comunidad virtual que ya disfruta de múltiples ventajas: becas, descuentos y promociones en formación, viajes al extranjero para aprender idiomas... revista digital el alumno podrá descargar artículos sobre e-learning, publicaciones sobre formación a distancia, artículos de opinión, noticias sobre convocatorias de oposiciones, concursos públicos de la administración, ferias sobre formación, etc. secretaría Este sistema comunica al alumno directamente con nuestros asistentes, agilizando todo el proceso de matriculación, envío de documentación y solución de cualquier incidencia. Además, a través de nuestro gestor documental, el alumno puede disponer de todos sus documentos, controlar las fechas de envío, finalización de sus acciones formativas y todo lo relacionado con la parte administrativa de sus cursos, teniendo la posibilidad de realizar un seguimiento personal de todos sus trámites con INESEM

8 programa formativo UNIDAD DIDÁCTICA 1. INTRODUCCIÓN A LA PSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN FISICA Y EL DEPORTE 1.Introducción 2.Fundamentos de la práctica deportiva 1.- Objetivos de la práctica deportiva 2.- Objetivos de la enseñanza del deporte 3.- Objetivos que persigue este programa de Psicología de la E.F. y el Deporte 3.Fundamentos básicos en el desarrollo del individuo 4.Fundamentos de la enseñanza del deporte 1.- Influencia e importancia de los procesos individuales implicados en el aprendizaje deportivo 2.- Influencia e importancia de los procesos sociales implicados en el aprendizaje deportivo 5.Fundamentos del aprendizaje físico-deportivo 6.Proceso de Enseñanza-aprendizaje en la E.F. y el Deporte UNIDAD DIDÁCTICA 2. DESARROLLO EN LA PRIMERA INFANCIA Y AÑOS PREESCOLARES 2.Desarrollo en la primera infancia y años preescolares. 1.- Desarrollo físico y psicomotor. 2.- Desarrollo cognitivo. 3.- Desarrollo de la personalidad. 4.- Desarrollo social y moral. UNIDAD DIDÁCTICA 3. DESARROLLO DE LOS 6 A LOS 12 AÑOS 2.Desarrollo físico y psicomotor. 3.Desarrollo cognitivo. 4.Desarrollo de la personalidad. 5.Desarrollo social y moral. UNIDAD DIDÁCTICA 4. DESARROLLO EN LA ADOLESCENCIA 2.Desarrollo en la adolescencia. 1.- Desarrollo físico y psicomotor. 2.- Desarrollo cognitivo. 3.- Desarrollo de la personalidad. 4.- Desarrollo social y moral. UNIDAD DIDÁCTICA 5.FUNDAMENTOS NEUROFISIOLÓGICOS DEL APRENDIZAJE 1.Comienzos del movimiento en el niño 2.Desarrollo neurológico inicial 3.Maduración y Aprendizaje UNIDAD DIDÁCTICA 6. EL APRENDIZAJE DEPORTIVO 1.Consideraciones generales sobre el aprendizaje deportivo. 2.Diferentes componentes que determinan el rendimiento deportivo. 3.Tareas que integran la Técnica y la Táctica Deportivas. 4.Factores que inciden en el aprendizaje de la Técnica y la Táctica Deportivas. 5.El aprendizaje motor y la dificultad de la tarea. 6.El aprendizaje motor y los problemas de movimiento. 1.- Patrones motores en niños con deficiencias y/o problemas de movimiento. 7.Dificultades motoras y enseñanza deportiva. UNIDAD DIDÁCTICA 7. PROCESOS PSICOLÓGICOS DEL APRENDIZAJE DEPORTIVO

9 2.Objetivos de los programas instruccionales. 1.- Valores en el aprendizaje de habilidades motoras. 3.Variables instruccionales que influyen en el aprendizaje. 1.- Variables relacionadas con los momentos del aprendizaje. 2.- Variables relacionadas con el entrenador/técnico. 3.- Variables relacionadas con el deportista. 4.- Variables relacionadas con la interacción entrenador-deportista. 4.Modelos de instrucción y estrategias de enseñanza. 1.- Modelos de instrucción para el desarrollo personal. 2.- Modelos de instrucción para el desarrollo social. 3.- Modelos de instrucción para el dominio del deporte en cuestión. 5.Pautas a seguir en programas de actividades deportivas. 6.Estrategias de enseñanza y aprendizaje para la actividad física y el deporte. 7.Métodos de enseñanza y aprendizaje. 1.- Los métodos según los niveles de destreza. UNIDAD DIDÁCTICA 8. INTELIGENCIA Y DEPORTE 1.Introducción 2.El medio ambiente del sujeto 3.Actitudes y estilo de control de los padres 4.El clima deportivo 5.El carácter personal UNIDAD DIDÁCTICA 9. MOTIVACIÓN EN EL DEPORTE 2.Definición de la motivación. 3.Explicaciones sobre la motivación. 1.- Explicaciones basadas en los Instintos. 2.- Explicaciones basadas en el Hedonismo. 3.- Explicaciones basadas en la Homeostasis. 4.- Explicaciones basadas en los Incentivos. 5.- Explicaciones basadas en las Necesidades. 4.Motivación Intrínseca y Extrínseca. 5.Motivación directa e indirecta. 6.Orientaciones actuales sobre la motivación. 1.- Teoría de la Atribución causal. 2.- Teoría de la Motivación de logro. 7.Motivaciones deportivas. 8.Estrategias y técnicas motivacionales. UNIDAD DIDÁCTICA 10. LA PERSONALIDAD 2.Autoconcepto. 3.Estilos cognitivos. 4.Ansiedad. 5.Resultados de algunas investigaciones. 6.Conclusiones. UNIDAD DIDÁCTICA 11. INTERACCION ENTRENADOR-DEPORTISTAS: EFICACIA DEL ENTRENADOR 2.La percepción del entrenador eficaz o buen entrenador. 1.- Estudios basados en las características personales. 2.- Estudios basados en los estilos personales. 3.- Estudios basados en la instrucción eficaz.

10 4.- Estudios basados en los procesos mentales. UNIDAD DIDÁCTICA 12. EXPECTATIVAS ENTRENADOR-DEPORTISTAS 2.Concepto general y antecedentes. 3.Modelo explicativo de la comunicación de expectativas. 4.Proceso en la creación de expectativas. 5.Aspectos conformadores de expectativas en los entrenadores. 6.Reacciones del entrenador según las expectativas creadas. 7.Efectos de las expectativas. 8.Diferencias individuales entre los entrenadores. 9.Diferencias individuales entre los deportistas. 10.Recomendaciones para los entrenadores. UNIDAD DIDÁCTICA 13. LA COMUNICACIÓN 2.Aspectos formales de la comunicación. 3.Aspectos no formales de la comunicación. 4.La comunicación Entrenador-deportistas. 1.- Desarrollar la credibilidad cuando comunique. 2.- Comunicar con un enfoque positivo. 3.- Transmitir mensajes ricos en información. 4.- Comunicar con coherencia. 5.- Aprender a escuchar. 6.- Mejorar las habilidades de comunicación no verbal. 5.La comunicación Entrenador-padres. UNIDAD DIDÁCTICA 14. ESTRUCTURA Y DINÁMICA DEL GRUPO DEPORTIVO 2.Concepto de equipo deportivo. 3.Factores relevantes que facilitan el desarrollo del equipo deportivo. 4.Estructura del grupo deportivo. 1.- Estructura formal e informal del grupo deportivo. 2.- Normas del grupo deportivo. 5.Dinámica del grupo deportivo. 1.- La cohesión del grupo deportivo. 2.- La interacción en el grupo deportivo. 3.- Procesos del grupo deportivo. 6.Consideraciones finales. UNIDAD DIDÁCTICA 15. ESTRATEGIAS PARA MEJORAR EL RENDIMIENTO DEPORTIVO 2.Características psicológicas de los deportistas en momentos de máxima ejecución deportiva. 3.Estrategias de intervención psicológica. 1.- Estrategias de Relajación. 2.- Estrategias de Establecimiento de Objetivos o Metas. 3.- Estrategias de Atención y Concentración. 4.Programa de intervención psicológica. 1.- Fases de un programa de entrenamiento psicológico. 2.- Modelo de intervención psicológica.

11