FACULTAD DE MEDICINA HUMANA Y CIENCIAS DE LA SALUD

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1 FACULTAD DE MEDICINA HUMANA Y CIENCIAS DE LA SALUD I.- DATOS GENERALES COMUNICACIÓN I 1.0- Unidad Académica : Escuela Profesional de Psicología Humana Semestre Académico : I Código de la Asignatura : Ciclo : I Créditos : Horas semanales : Presenciales : Requisito : Ninguno Total 4 Teoría 2 Práctica Docente Responsable : II.- SUMILLA Es una asignatura obligatoria de naturaleza teórico-práctica, y corresponde a estudios generales. Tiene por finalidad desarrollar las competencias que propicien la comprensión y transmisión de información; valora la calidad y coherencia de los textos, tanto recibidos como emitidos; adoptar una actitud crítica, reflexiva y creativa acorde con su formación profesional. La asignatura se divide en cuatro unidades académicas, las cuales se detallan a continuación: Unidad I: Lenguaje y Comunicación. Unidad II: La oral. Unidad III: La escrita. Unidad IV: La audiovisual. III.- COMPETENCIA La asignatura de Comunicación I está determinada por un sentido comunicativo. El alumno analiza y conoce con propiedad el ámbito de la tanto en el plano oral como en el escrito; produce el código lingüístico e interactúa con actitud crítica en su entorno personal, académico y profesional Capacidades Reconoce el código lingüístico como elemento fundamental para el proceso de la. Reconoce el uso de la oral a través de sus diversos recursos. Comprueba la utilidad de la escrita a través de análisis y ejercicios de reforzamiento Reconoce a la audiovisual como un medio importante de expresión, identificando sus ventajas y desventajas Actitudes y valores Actúa con responsabilidad en las actividades realizadas en clase. Se une a sus compañeros para desarrollar los ejercicios propuestos en clase. Se ofrece como voluntario en las actividades desarrolladas en clase.

2 IV. PROGRAMACIÓN DE CONTENIDOS UNIDAD DE APRENDIZAJE I LENGUAJE Y COMUNICACIÓN CAPACIDAD: Reconoce el código lingüístico como elemento fundamental para el proceso de la. Actividades de Horas Horas a Semana Contenido aprendizaje Presenciales distancia propias ideas lo que 1 2 Definición de lenguaje y. Elementos de la Clases de : lingüística y no lingüística. La lingüística intrapersonal, interpersonal y social o masiva. Ortografía: la sílaba tónica y átona. El lenguaje, características y funciones. La lengua El habla La norma, el dialecto y el idiolecto. Ortografía: el diptongo, el hiato y el triptongo entiende por lenguaje y por Elabora un cuadro descriptivo sobre los elementos de la. Investiga sobre situaciones donde se presenten casos de lingüística y no lingüística. Elabora un cuadro comparativo con las diferentes clases de. Clasifica la sílaba tónica de la átona. Esquematiza un tema relacionado con la verbal. Crea situaciones donde se presenten los casos de lengua y habla. Investiga sobre situaciones donde se presenten casos de norma, dialecto e idiolecto. Diseña un texto libre, luego reconoce los diptongos, hiatos y triptongos

3 3 La lengua como sistema de signos. El código y el signo lingüístico. Elementos y características del signo lingüístico. Ortografía: Tildación general. Diseña un cuadro explicativo sobre el código y los signos lingüísticos Crea diversos casos donde se presenten los elementos y las características del signo lingüístico. Resuelve ejercicios sobre tildación general. 4 La lengua estándar y las variedades lingüísticas. Ortografía: Los monosílabos, los casos de tildación diacrítica y tildación especial. Diseña un cuadro sobre el tema de la lengua estándar y sus variedades lingüísticas. Produce oraciones donde se muestren los monosílabos. Utiliza diversos ejemplos de casos de tildación diacrítica y tildación especial. PRACTICA CALIFICADA I UNIDAD DE APRENDIZAJE II COMUNICACIÓN ORAL CAPACIDAD: Reconoce el uso de la oral a través de sus diversos recursos. Actividades de Horas Horas a Semana Contenido aprendizaje presenciales distancia

4 5 La oral. Los recursos de la expresión oral: voz, pronunciación y entonación. Los tipos de la participación oral. Las técnicas de la participación oral Ortografía: coma enumerativa, vocativa apositiva. La y Explica la forma de oral. Construye textos para expresarlos oralmente. propias ideas lo que entiende por tipos de la participación oral. donde se presente la coma enumerativa, vocativa aposición. y 6 El discurso Los tipos de discurso El debate. Los tipos de debate. Ortografía: La coma hiperbática, adversativa y elíptica. Construye su propio discurso para expresarlo en clase. Construyen grupalmente un debate sobre un tema determinado. donde se presente la coma hiperbática, adversativa y elíptica.

5 7 8 La oratoria Las formas de la oratoria Las cualidades de un orador. La conferencia. Los tipos de conferencia. Ortografía: La coma explicativa e incidental. Ortografía: El punto y el punto y coma Síntesis y esquema de los temas desarrollados en clase hasta la fecha propias palabras lo que entiende por oratoria. Produce un texto sobre un tema libre y lo expresa en forma individual o grupal. Expresa las cualidades que posee como orador. propias palabras lo que entiende por conferencia. Construye uno de los tipos de conferencia. donde se emplee el uso adecuado de la coma explicativa e incidental donde se emplee el uso correcto del punto y del punto y coma. Construye un cuadro explicativo sobre los temas estudiados hasta la fecha. EXAMEN PARCIAL UNIDAD DE APRENDIZAJE III COMUNICACIÓN ESCRITA

6 CAPACIDAD : Comprueba la utilidad de la escrita a través de análisis y ejercicios de reforzamiento Actividades de Horas Horas a Semana Contenido aprendizaje presenciales distancia 9 La oración gramatical y sus categorías gramaticales: variables e invariables. Clasificación del sustantivo y el adjetivo. Los artículos y los pronombres. Ortografía: El uso correcto de los dos puntos. propias palabras lo que entiende por oración gramatical. Explica el uso de las diferentes categorías gramaticales Resuelve ejercicios donde identifiquen los sustantivos y los adjetivos. Construye ejemplos donde se muestren artículos y pronombres. donde se emplee el uso correcto de los dos puntos. 10 El verbo Clasificación del verbo. Los accidentes gramaticales del verbo. Ortografía: El uso correcto de los puntos suspensivos, Diseña un cuadro relacionado con el reconocimiento y la clasificación del verbo. Construye un cuadro donde se observen los accidentes gramaticales del verbo. donde se emplee el uso correcto de los puntos suspensivos.

7 11 12 Las categorías invariables de la oración: adverbio, preposición y conjunción. La preposición y la conjunción. Ortografía: Uso correcto de las rayas y los paréntesis. La oración gramatical desde el punto de vista morfológico y sintáctico. El sujeto, sus clases y su estructura desde el punto de vista sintáctico. El predicado, sus clases y su estructura desde el punto de vista sintáctico. Ortografía: El uso correcto de las mayúsculas Construye textos donde subraye los adverbios. sobre el reconocimiento de la preposición y de la conjunción. donde se emplee el uso correcto de las rayas y los paréntesis. Elabora un cuadro comparativo de la oración gramatical desde el punto de vista morfológico y sintáctico. sobre el reconocimiento del sujeto y sus clases desde el punto de vista sintáctico. sobre el reconocimiento del predicado y sus clases desde el punto de vista sintáctico. Aplica la norma en el uso de las mayúsculas. PRÁCTICA CALIFICADA II UNIDAD DE APRENDIZAJE IV COMUNICACIÓN AUDIOVISUAL

8 CAPACIDAD: Reconoce a la audiovisual como un medio importante de expresión, identificando sus ventajas y desventajas. Semana Contenidos Actividades de Horas Horas a aprendizaje presenciales distancia Diferencia entre propias palabras lo información y que entiende por información, La y audiovisual Importancia de los audiovisual. medios de Explica el uso de. los diferentes 13 Los elementos de medios de la audiovisual. El proceso de la audiovisual. Ortografía: Uso correcto de la grafía b y v.. Investiga todo lo referente a los elementos y al proceso de la audiovisual. Aplica la norma en el uso de letras Tipos y características de la audiovisual Ventajas y desventajas de la información en los medios audiovisuales Ortografía: Uso correcto de la grafía c, s y z. Análisis de un texto relacionado con la Comunicación. Texto argumentativo sobre un determinado tema del texto leído. Ortografía: Uso correcto de la grafía g y j. Desarrolla ejercicios sobre el reconocimiento de los tipos de la audiovisual. Conversa sobre las ventajas y desventajas de la información en los medios audiovisuales. Aplica la norma en el uso de letras. Elabora un mapa conceptual sobre el texto leído. Explica el punto de vista del autor y los argumentos que lo sustentan. Produce un texto argumentativo similar al texto leído, Aplica la norma en el uso de letras.

9 16 Sustentación de los trabajos de investigación sobre temas asignados. Ortografía: Uso correcto de la grafía y y ll. Síntesis y esquema de los temas desarrollados en clase hasta la fecha Recoge y crea nueva información de los temas expuestos en clase. Aplica la norma en el uso de letras. Construye un cuadro explicativo sobre los temas estudiados hasta la fecha. EXAMEN FINAL V.- METODOLOGÍA Las asignaturas siguen una metodología: Sesiones teóricas Talleres Desarrollo de productos Otros Se considerarán los medios y materiales necesarios (impresos, audiovisuales, trabajos dirigidos, trabajos de campo, otros). VI. EVALUACIÓN El sistema de evaluación es permanente y sistemático y de acuerdo con las normas establecidas en el reglamento de la universidad. a) La primera evaluación es de entrada que permite diagnosticar los saberes previos del estudiante. b) La evaluación de proceso y de productos es permanente, integral y presencial, según el avance de las sesiones de aprendizaje programadas semanalmente; permite el logro de las competencias a través de los rubros conceptual, procedimental y actitudinal, para lo cual se deben considerar los siguientes aspectos: - Logro de conocimientos y muestra de desempeño - Desarrollo y adquisición de destrezas operativas, aplicativas y capacidades y competencias. - Adquisición de actitudes. c) Se consideran las modalidades de heteroevaluación, autoevaluación e interevaluación d) La evaluación final de la asignatura es el promedio ponderado de la evaluación continua que constituye el trabajo académico (40%), el examen parcial (30%) y el examen final (30%) Examen Parcial (E1) : 30% Examen Final (E2) : 30% Trabajo Académico (TP) : 40% Nota Final: E1 * 30% + E2 * 30% + {{(P1+P2+P3+P4)/4}}*40% Es necesario indicar que en Trabajo académico que representa el 40% de la evaluación se debe incluir todas las calificaciones que el docente estime necesario (asistencia, prácticas, trabajo, exposiciones, entre otros)

10 e) La asistencia es obligatoria. El alumno que no desarrolla en clases, no presenta una actividad o un trabajo académico solicitado será calificado con nota cero (0) f) Acciones complementarias para el logro de cada una de las metas son las siguientes: Perceptivos o de apreciación. - Fichas de observación, descriptivas, gráficas y de rango. - Listas de cotejo por criterios. - Registro de ocurrencias-anecdotarios. - Escalas valorativas y de estimación Orales - Intervenciones. - Exposiciones g) Al finalizar el ciclo, el alumno habrá logrado una calificación final de acuerdo con la escala vigesimal donde: Aprobado : De 11 a 20 Desaprobado : De 0 a 10 h) El Examen Sustitutorio se rendirá después de haber obtenido el promedio final desaprobado y reemplazará a la menor nota desaprobada ya sea del Examen Parcial o Examen Final y/o no haber rendido uno de los exámenes anteriormente indicados. VII.- FUENTES DE INFORMACIÒN BIBLIOGRAFICA Álvarez, G. y Otros (1999) Introducción a la Comunicación. Perú: Universidad de Lima. Fondo de Desarrollo Ávila, R. (1977). La Lengua y los hablantes. México: Editorial Trillas S.S de C.V. Berlo, D. (1982). El proceso de la introducción a la teoría y práctica. Argentina: El Ateneo, Buenos Aires. Cabrera M., J. (1993) Fundamentos de sintaxis general. España: Edit. Síntesis. Coello, Ó. (2000) Arte y gramática de nuestro castellano. Perú: 1era. Ed. Edit. Dorado. Lima Gatti, C. y Wiesse, J. (1996) Elementos de gramática española. Perú: Universidad del Pacífico. Lima. Malmberg, L. (1974) Lingüística estructural y humana: España: Edit. Gredos. Maqueo, A. (1999) Ortografía. Perú: Editorial Limusa S.A. de C.V. Grupo Noriega Editorial. Miranda, L. (1991) El funcionamiento del lenguaje. Perú: Universidad Católica del Perú. Lima. Niño R. V. (1994) Los procesos de la y del lenguaje. Colombia: Ediciones ECOE. Real Academia Española. (2010) Ortografía. Colombia: Editorial planeta. Rojas, I. (1977) Lingüística y Comunicación. Perú: Editorial San Marcos, Lima. Rivarola, J. (1997) Signos y Significados. Perú: Universidad Católica de Lima.

11 Saussure, F. (1985) Curso de Lingüística General. México: Edit. Artemisa. Vásquez, S. y Álvarez V. (1977) Análisis gramatical: de los niveles a las estructuras. Perú: Edit. Unión. Lima.