PLAN ANUAL DE GESTIÓN DE CONVIVENCIA ESCOLAR Formación, convivencia, participación y vida democrática.

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1 PLAN ANUAL DE GESTIÓN DE CONVIVENCIA ESCOLAR Formación, convivencia, participación y vida democrática. FASE INICIAL O DIAGNÓSTICA OBJETIVOS METAS FECHAS ACCIONES RECURSOS Y/O RESPONSABLES Desarrollar un Diagnosticar el Marzo Abril Análisis del Diagnóstico Información existente diagnóstico de la 90% de la situación de la situación actual y sobre acciones situación actual del actual del Colegio de acciones realizadas realizadas (PME) Colegio en el Colegio. Analizar información entregada por la agencia de Educación. Analizar el 100% de la información entregada por la agencia de Educación Abril - Mayo Análisis resultados SIMCE Informes SIMCE EVALUACION /INDICADOR Diagnóstico realizado en PME Resultados del análisis

2 FASE DE DIFUSIÓN Y PROMOCIÓN OBJETIVOS METAS FECHAS ACCIONES RECURSOS Y/O RESPONSABLES Dar a conocer a los Entregar los ejes Abril - Mayo Cada docente recibe un Consejo Escolar profesores jefes y fundamentales escrito y una motivación Equipo directivo de asignaturas el del Plan de para que haga suyo y Equipo de Plan anual de Gestión para una aplique las directrices Escolar. Gestión de Buena del Plan Anual de Asistente de la. Gestión para una Buena educación Escolar Escolar. Profesores jefe y PIE EVALUACION/ INDICADOR Se hacen aportes verbales de las directrices dadas al respecto. Dar a conocer a los estudiantes las normas de Escolar contenidas en la agenda del estudiante. Dar a conocer a todos los miembros de la Comunidad Escolar las funciones del equipo de Escolar y el Plan Anual de Gestión. El 100% de los estudiantes matriculados, conocen las normas que favorecen la Buena Escolar. Que toda la conozca el plan Anual de Gestión 2017 A la tercera semana de clases Asignatura de orientación (abril - mayo) En la 2º reunión de consejo. En la 2º y/o 3º reunión de apoderados (abril mayo) Lectura y comentarios del Reglamento Interno y Plan de Escolar Divulgarlo por escrito y verbalmente en los distintos estamentos que este contenido en la tabla a tratar, dada en la Pauta de reunión de abril - mayo Equipo de Escolar, profesores jefes, agenda. Consejo Equipo de gestión Profesores PIE Asistentes de la Educación Firma de toma de conocimiento. Se recogen las tomas de conocimiento

3 Integrar contenidos más relevantes de las Normas de Escolar Que los estudiantes hagan suyas las normas fundamentales de la Buena Escolar En abril todos los cursos exhiben un trabajo en la sala de clases. Realizan trabajo grupal en relación a las normas de convivencia Trabajo en la sala de clases con el fin de crear un ambiente de Sana, periódicamente lo analizan y lo hacen suyo. Pauta de trabajo Manual de convivencia Equipo de convivencia, etc. El 100% de los cursos exhiben en un lugar visible de la sala de clases sus trabajos realizados.

4 FASE DE PREVENCIÓN OBJETIVOS METAS FECHAS ACCIONES RECURSOS Y/O RESPONSABLES Mejorar el buen trato y las relaciones interpersonales entre todo la Comunidad Escolar. Involucrar la participación de toda la Comunidad Educativa en un programa Integral de Formación Valórica. Lograr un buen trato entre todos los integrantes de la, que se exprese a través de un lenguaje y modo apropiado. De marzo a diciembre Un lunes de cada mes se hará referencia al valor asignado en el diario mural de Escolar, evaluaciones escritas y reflexiones entregadas en las reuniones de apoderados. Implementación del plan de formación valórica Dar un valor a vivir en las relaciones mes a mes para todos los estamentos. Invitar a profesionales externos a reflexionar formativamente con los estudiantes y/o apoderados. Realización de feria de valores una vez al año. Decorar con mensajes alusivos los diarios murales del colegio y letreros. Equipos Directivos Equipo de convivencia. Estamentos Comunidad Educativa (Feria de valores) EVALUACIO N/ INDICADOR Reflexión de vivencias de los valores contenidos en el plan de formación valórica. Disminuir en un 70% las anotaciones, con esa temática, en las hojas de observacione s personales. Encuestas a los estudiantes. Evidencia de la realización de la feria de valores.

5 Identificar necesidades específicas que surgen dentro de la, apoyando, previniendo e identificando a través de talleres con los estudiantes Brindar apoyo y atención de orientación educativa y psicológica a los estudiantes que lo requieran mediante una triada de alianza, principalmente a aquellos que están en situación de riesgo o fracaso. Cubrir el 100% de las necesidades específicas de los cursos que lo requieran Lograr que el 50% de los estudiantes disminuyan su necesidad inicial. Según las necesidades específicas de los cursos que lo requieren De Mayo a Diciembre Entrevistas con profesor Jefe de cada curso para analizar y determinar el taller a trabajar. Ejecución del taller Socialización del taller en la sala. Pesquisar por curso aquellos estudiantes que presentan algún tipo de necesidad. Entrevista con los padres y/o apoderados. Sesiones con estudiantes. Entrevista final y devolución de lo trabajo por parte de la orientadora y psicóloga. Derivaciones a las redes de apoyo en caso que lo requiera. Psicóloga y orientadora de convivencia Orientadora y Psicóloga de Escolar Material de oficina. Adaptación de espacio físico para entrevista. A través de encuesta con los estudiantes y retroalimenta ción con el profesor Jefe. Disminución observable de su necesidad inicial.

6 Crear un ambiente de sana convivencia, que nazca al interior de las aulas y se extienda a otras instancias del colegio (recreos) Crear un ambiente de sana convivencia entre los estudiantes en un 90% Marzo a diciembre. Tres estudiantes monitores de la Buena convivencia por curso, que actúen de manera activa en los conflictos que surgen en las aulas Seleccionar y capacitar a estudiantes monitores. En entrevistas entre estudiantes en conflicto actúan como testigos de los acuerdos de mejoras y/o acciones remediales. Talleres que entreguen estrategias para generar un aula positiva (hacer talleres con monitores) Implementación del programa patio activo: Monitores para talleres Inspectora general Directora Equipo de Escolar Implementación Deportiva Fomento del buen trato y sano esparcimient o. Disminuir 80% los conflictos. Informe de cumplimiento de turnos del patio activo y calendario de uso. Encuestas grupales y entrevistas personales o focalizadas. Desarrollar en la educativa medidas que nos Involucrar un 80% de educativa en la prevención y Recreos entretenidos: Bolsa de recreo: juegos tradicionales y de mesa. Campeonatos deportivos: Baby futbol, basquetbol, vóley, pin-pon. Marzo a diciembre Procedimientos de actuación de medidas orientadas a la resolución pacífica de Todos los estamentos de la educativa El 70% de la educativa aplica

7 permitan prevenir, enfrentar y resolver conflictos. Crear conciencia de autocuidado y mejorar hábitos alimenticios y de vida saludable resolución pacífica de conflictos Mejorar hábitos en un 80% dentro de la educativa. conflictos: Vigilancia Puestas en común Entrevistas con los estudiantes Encuestas anónimas Estudiantes observadores Buzón del observador Estudiantes monitor Monitor mediador Marzo a diciembre Talleres de prevención de consumo de drogas y alcohol SENDA y sexualidad Charlas con profesionales externos (CECOF Nuevo Horizonte) Propuesta de minuta alimenticias Crear rutina de vida saludable Kiosco con venta de alimentos saludables Recursos: Data Fotocopias Etc. Profesores de ciencias y educación física CECOSF Especialistas medidas que previenen, enfrentan y resuelven conflictos. Al menos el 80% de los estudiantes participa activamente de un taller de vida y estilos saludables, llegando a incorporar lo aprendido en su alimentación diaria.

8 FASE DE INTERVENCIÓN Y ABORDAJE OBJETIVOS METAS FECHAS ACCIONES RECURSOS Y/O RESPONSABLES Vivenciar y Marzo a Elaboran afiches bajo conocer acerca Diciembre los temas: de la 23 de Abril: Día Repensando el plan Escolar y su de la de convivencia importancia en la en relación a vida diaria del Escolar la Inclusión. Colegio Promover la integración de los padres en la dinámica de la vida y en la tarea educativa de sus hijos Incorporar a padres y apoderados al que hacer del Colegio y crear un clima de integración entre padre, apoderados, profesores y Conocer y vivenciar en un 100% la importancia de la Buena entre todos los miembros de la educativa Desarrollar jornadas de reflexión con los estudiantes Participación activa en un 60% y comprometida de los padres y apoderados en el que hacer educativo y creación de un clima de integración entre todos los estamentos de la De marzo a diciembre Jornadas de reflexión con los estudiantes y sus padres y /o apoderados. Actividades recreativas en familia, encuentros deportivos junto a los estudiantes, talleres, escuela para padres, charlas de integración familiar, veladas artísticas, bingos, etc. Festival del cantar Feria gastronómica, competencias deportivas, concurso Equipo de Escolar Padres y/o apoderados. Docentes Estudiantes. Materiales de trabajo: Hojas, lápices, cartulinas, plumones. Profesor de educación física, profesores jefes Profesores PIE Psicóloga de Escolar y de PIE Fonoaudióloga Kinesiólogo Centro de alumnos Centro de padres Equipo de convivencia EVALUACION/ INDICADOR El 80% de los miembros de cada estamento participa activamente de las actividades propuestas. Participación de los apoderados y de los distintos estamentos de la.

9 estudiantes. de actualidad, concurso de payas. Acompañar formativamente a los estudiantes que presentan conductas disruptivas. Convocar a todos los estamentos a evaluar y mejorar los distintos aspectos de la convivencia Favorecer y propiciar el buen Que en un 80% los estudiantes disruptivos se transformen en colaborativos al proceso educativo cotidiano Evaluar en un 80% y mejore nuestra gestión para la buena convivencia Mejorar en un 60% la utilización Marzo a diciembre Agosto Abril a noviembre Apoyo en programa Triada de alianza, Conversaciones con profesores para buscar estrategias que favorezcan al estudiante. Sanciones formativas. Reflexiones, talleres Entrevistas con psicóloga y orientadora de convivencia. Trabajo y reflexión grupal, en que participen al menos un miembro de cada estamento Enriquecer y actualizar las normas de convivencia, dejando evidencias escritas Talleres FODA Talleres artísticos Talleres deportivos Equipo de convivencia PIE Equipo de gestión Entre otros miembros de bienestar interior. Representantes de todos los estamentos de la Educativa. Profesores Monitores Entrevistas personales con los alumnos y padres. Encuestas. Participación de la. Los estudiantes realicen

10 uso del tiempo libre de los estudiantes Mejorar la comunicación entre todos los miembros y estamentos de la Convencer que el uso del uniforme : Genera un sello de identidad y pertenencia. Favorece la sobriedad en el vestir del tiempo libre Lograr que en un 70% de la mantenga una comunicación fluida. Uso apropiado del uniforme Al 30 de marzo todos los docentes utilicen el correo electrónico para una mejor comunicación entre pares, padres, apoderados y estudiantes. En la 1ª reunión de apoderados (marzo) se les entregara el correo del colegio. Abril a diciembre Talleres de servicios comunitarios Se dan a conocer los correos oficiales de los docentes. Comunicar por escrito, vía agenda, toda la información relevante que afecte a la. Revisión periódica del buen uso del uniforme. Incentivar con anotaciones positivas a quienes cumplen. Entrevistas con apoderados y Profesores Educación Física. Profesores de religión, arte visuales y música. Equipo de convivencia y de la asignatura Alumnos/as Inspectoría general Apoderados Inspectoría general actividades extra programáticas extracurriculares. El 80% de los apoderados usan y leen la información por vía escrita en la agenda. El 80% de los estudiantes usan correctamente el uniforme.

11 Ayuda a la economía de la familia y evita discriminaciones. Crear conciencia que la asistencia y puntualidad favorecen positivamente la enseñanza y el aprendizaje Empoderar a todos los estamentos de una cultura del auto cuidado Mejorar asistencia y puntualidad en una 90% Crear cultura de auto cuidado tanto en el colegio como en el hogar Abril a diciembre Marzo a diciembre alumnos que no cumplen para buscar soluciones. Ocuparse personalmente de los casos de ausentismo Premiar a los cursos con mejor asistencia semestral (anotación positiva y cuadro de honor). Premiar a los alumnos sin atrasos mensuales, con una anotación positiva. Aplicar sanciones formativas y/o que favorezcan a la, a los estudiantes con más de tres atrasos mensuales. Acordar y dar a conocer Protocolos en caso de situaciones de emergencia, en el Colegio o en el hogar. Conocer zonas de seguridad. Equipo de convivencia Inspectoría general Encargado de seguridad. Equipo directivo Padres y apoderados Profesores Alumnos/as Equipo de convivencia Mejorar en un 90% la puntualidad. Que el 90% de los estudiantes por curso obtenga el 90% de asistencia anual. Entrega de informe con atrasa e inasistencia de los estudiantes. Premiar a la buena asistencia y puntualidad. Cumplir en un 90% el Plan de seguridad.

12 Evaluar el Plan de Gestión para una Buena Escolar Evaluar para enriquecer nuestro Plan de Gestión para la Buena Escolar Noviembre Practicar mensualmente (simulacros) acciones en caso de emergencia. Se eligen dos estudiantes por curso a cargo de los procedimientos de seguridad (zapadores) Mantener la señalética de emergencia al día Visitas de profesionales a charlas (solicitar y planificar visitas) Trabajo y reflexión grupal, en que participen al menos un miembro de cada estamento de la educativa. Enriquecer y actualizar las normas de convivencia y plan de gestión, dejando evidencias escritas y visuales. Representantes de todos los estamentos de la Educativa Se recogen y se evidencian 10 sugerencias para mejorar las acciones e implementación del Plan Anual de Gestión de Escolar 2017.

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